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苏教版三年级上册《掌声》课文
作为一位杰出的老师，有必要进行细致的教案准备工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。我们应该怎么写教案呢？下面是小编为大家收集的苏教版三年级上册《掌声》课文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《掌声》课文
在我上小学的时候，班里有位叫小英的同学，她总是默默地坐在教室的一角。因为小时候生病，一条腿落下了残疾，她不愿意让人看到她走路的样子。
一天上演讲课，老师让同学们轮流走上讲台讲故事。轮到小英的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，小英立刻把头低了下去。老师是刚调来的，还不了解小英的情况。
小英犹豫了一会儿，最后慢吞吞地站了起来。我们注意到，小英的眼圈儿红了。
小英在大家的注视下，终于一摇一晃地走上了讲台。就在小英刚刚站定的那一刻，不知是在谁的带动下，骤然间响起了一阵掌声。那掌声热烈、持久，小英感动得流下了眼泪。掌声渐渐平息，小英也镇定了情绪，开始讲述她童年的故事。故事十分动人，她的普通话也很好。当她结束演讲的时候，班里又响起了经久不息的掌声。小英向大家深深地鞠了一躬，然后，在同学们的掌声里微笑着走下讲台。
说也奇怪，从那次演讲以后，小英像变了一个人似的。她不再忧郁，开始和同学们一起交谈、游戏，甚至还走进了学校的舞蹈房……
后来，小英在给我的来信中说：“我永远也忘不了那一次掌声，它使我鼓起了生活的勇气。我永远感谢这掌声。”
是啊，人人都需要掌声，特别是当一个人身处困境的时候。让我们珍惜别人的掌声，同时，也不要忘记把自己的掌声献给别人。
教材分析：
课文写的是残疾女孩英子内心很自卑，一个偶然的机会让她不得不面对全班同学的目光。想不到的是，同学们给了她鼓励的掌声。掌声从此改变了英子的生活态度，她变成了一个活泼开朗的人，开始“微笑着面对生活”。课文通过英子的变化表现了同学之间的鼓励和关爱。
作者是以回忆的语气来写这段小学的经历。根据课文的内容，可分为掌声前的英子和掌声后的英子两部分，因为课文提到，有了掌声鼓励后的英子“就像变了一个人似的”。文章的语言质朴，但在平淡的叙述后面饱含着充沛的情感。课文通过外在的动作和语言描写来表现人物的内心感受，教师在教学时要引导学生“由外向内”感受这些情感。
简要：
《掌声》是一篇精读课文，课文以小英的视角讲述了她因为腿部残疾而在生活中遭遇的困难和自卑，以及同学们给予的两次掌声和在掌声中发生的变化。课文富有情感，通过描写小英在掌声前后的变化，传递了同学之间相互尊重、理解和关爱的情感。
如果需要更具体的教学内容，建议参考苏教版三年级的语文教材或教师用书。
简介：
《掌声》本文生动地记叙了身患残疾的小英在上台演讲时得到了同学们热烈的掌声，在这掌声的激励下，克服忧郁自卑的心理，鼓起生活的勇气变得自信开朗的故事。
这个故事告诉我们，同学们的掌声是给予小英的鼓励，让她从内心深处感受到大家对她的关爱和尊重，从而勇敢地面对生活，变得更加自信和开朗。这也说明人与人之间需要尊重、鼓励，要主动地关心别人，特别是对身处困境的人，同时也要珍惜别人的关心和鼓励。
课文中提到了两次掌声，第一次是小英演讲结束后同学们自发地给予她的掌声，这是对小英的肯定和鼓励；第二次是小英演讲结束后同学们再次给予她的掌声，这是对小英的赞扬和肯定。这两次掌声对于小英来说都是非常重要的，让她从自卑走向自信，最终成为了一个勇敢、开朗的人。
此外，《掌声》这篇课文语言朴实无华，情感真挚动人，是一篇非常优秀的文章。通过学习这篇课文，可以让学生感受到爱和温暖的力量，激发他们内心的勇气和自信，培养他们积极向上的情感态度。
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