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三年级语文上册《让我们荡起双桨》教学反思

时间:2021-09-10 14:19:44 三年级上册 我要投稿

苏教版三年级语文上册《让我们荡起双桨》教学反思2篇

  作为一名到岗不久的人民教师,课堂教学是重要的任务之一,通过教学反思可以快速积累我们的教学经验,我们该怎么去写教学反思呢?下面是小编帮大家整理的苏教版三年级语文上册《让我们荡起双桨》教学反思,仅供参考,欢迎大家阅读。

苏教版三年级语文上册《让我们荡起双桨》教学反思2篇

苏教版三年级语文上册《让我们荡起双桨》教学反思1

  本课是一首著名的儿童歌曲的歌词,题目《让我们荡起双桨》,既是对生活在新中国的少年儿童幸福生活的真实描绘,同时也是对少年儿童未来更美好的生活的憧憬。这首歌词描述了少年儿童泛舟北海欣赏美丽的自然风光的情景,抒发了少年儿童热爱生活、热爱党、热爱祖国的真挚感情。第一小节描绘了少年儿童泛舟北海欣赏美丽宜人的自然风光,清澈的湖水,美丽的白塔,四周环绕着绿树红墙,色彩鲜艳和谐,让人心醉。第二小节抒发少年儿童荡舟北海的喜悦心情。置身这景色迷人的北海公园,“我们愉快歌唱”,尽情欢乐,引来水中的鱼儿望着我们游玩,听我们歌唱。第三小节则以一个问题将诗歌的意境进一步得到升华。

  《让我们荡起双桨》这首歌词之所以能编入小学语文教材,我想主要是因为它作为歌曲确实旋律优美,广为流传,受到大家的喜爱。其次,歌词通俗易懂,语言优美,是可以称为“经典”的。本课的目标定位我认为还是以学习诗歌语言,品味形式之美,想象优美意境为重点。但在教学第三段“谁给我们安排下幸福的生活”时,虽然孩子们也说出了五花八门的答案,但孩子们还是似懂非懂的,说不出任何理由。教学时我作了适当的引导和提升。大家谈到的“太阳”,其实在中国文化中,太阳也是具有丰富的含义的。由于时代和人生阅历的因素,现在的孩子们不可能知道“太阳”就是党和人民,我们可以适度讲授,是共产党建立了新中国,人民过上了幸福的生活。课上同时也结合简单介绍了当时歌词创作的时代背景,激发起了学生内在的情感。同样在教学第二节和第三节相似的地方,教学时可以相互比较、前后联系,获得了比较好的教学效果。当然也有学生想到是父母给自己带来了幸福生活,我也明确地表示这也完全正确,并教育孩子要懂得感恩,要尊重父母、爱戴父母。因为我觉得面对三年级的孩子,应避免过多的说教,政治教育痕迹太深。

  纵观整堂课的教学,觉得课堂中老师一直在导,学生大部分时间处于被动状态,师生互动需要加强,课堂气氛需要再活跃些。

苏教版三年级语文上册《让我们荡起双桨》教学反思2

  今天和孩子们一起学习第一篇课文------《让我们荡起双桨》。这是一首同名歌曲的歌词,歌曲旋律欢快优美,歌词形象地表现了少先队员在温暖的阳光下,荡舟北海、尽情歌唱的愉快心情。

  教室里的多媒体还不曾能正常使用,昨晚布置孩子们回家到网上搜索这首歌曲,一上课我面带笑容,神秘地问:“猜一猜,老师和你们一起学习哪篇课文?”

  “让我们荡起双桨”孩子们异口同声地叫了起来。

  “这是一首好听的歌,谁会唱?”话音刚落,“我会”“我会”小手林立。

  “谁愿意到前面来唱给大家听的?”教室里顿时安静了下来,小手也哗啦啦放了下来。紧接着又有小手陆陆续续竖了起来,到最后,只有陈恺、沈忱、胡继元、陈雁楠四个小朋友勇敢地走到讲台前,用自信的歌声表演了这首歌曲。

  歌声结束,我请大家回忆歌词内容,说说你从歌词中懂得了什么?看到了什么?感觉到了什么?三年级的语文教学不比从前,更多的是课文整体分析,注重句子的完整,语法的修饰及课文表达的.思想感情。比如我问孩子,课文用了哪几个表示颜色的词语形容我们看到的美景?孩子们很快想到了“绿树红墙”,卞青青今天挺爱听讲的,很快想到了“白塔”,然后我又带着孩子们进行了引申,想象如果是我们泛舟湖面,还会看到哪些美丽的景致呢?

  我作了简要的课文讲解,请孩子们快速思考这样一个问题,读过三个自然段后,你发现了什么问题?几个孩子争先恐后地举手,我让他们一起告诉我,原来,他们发现了每一个自然段的第二句话都是相同的。我不由得带头为孩子们鼓起了掌,看来,孩子们不仅会读书,而且会思考了。

  在学习第二自然段“红领巾迎着太阳,阳光洒在海面上,水中鱼儿望着我们,悄悄地听我们愉快歌唱。”时,我问:“红领巾”指的是谁?孩子们都能准确无误地告诉我是“我们”。而“阳光洒在海面上”这句话又是什么意思呢?孩子还不懂。三次重复的那句话在课文中有什么意义?这些都是课文的难点,有待我在第二课时中和孩子们一起探讨解决。

  其实,语文教学真的是没有所谓的标准,除了生字词语一定要求掌握外,更多的是靠老师去“引”,去“例”。希望孩子在学完每篇课文后,都能说出个所以然来,都能把自己心中的所感所想说出来,写下来。就像我今天布置的小作《不一样的三年级》一样,为孩子搭建一个写话平台,大胆说,大胆写。相信一份耕耘,就会有一份收获。

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