七年级语文《本命年的回想》课后反思
《本命年的回想》课后反思1
这节课我比较满意的地方是体现了学生的主体性和课的生成性。导入新课是由学生谈自己了解的本地过年的风俗，学习课文之前让学生提出自己的疑惑，体会写作特色时是学生自己通过读书思考来领会，品味语言是由学生自己选择喜欢的句子，认识过年的文化内涵也是通过学生交流讨论来完成。学生设疑，学生发现，学生思考讨论解决问题，学生谈自己的感受和认识。所有这些，均体现了学生的自主性，学生成了课堂的主人，老师只是一个组织者、协调者，学生参与学习活动的积极性非常高。另外，这节课上有许多教学内容不是预先设计定死的，而是随着学习进程的展开，随机确定的。例如，学生预习中发现的问题，学生对文章写作特色的认识，学生对赏析语言的确定，学生对过年民俗的理解，这些内容都有很大的随机性，有很多即时生成的东西。这样就大大拓展了课的内容，给学生较大较自由的思维空间。
还有一个成功的地方就是将课文的内容与现实生活中的一些现象和问题紧密结合在一起。在这节课上，我让学生思考和讨论社会上有些人重视西方节日而轻视中国传统节日的问题，以及中国的端午节被韩国抢注为世界文化遗产的问题，这个教学环节既丰富了课的内涵，又将学生对文章的理解引向深入，还使学生认识到书本与社会生活的密切联系，大大增强了课的实效。
《本命年的回想》课后反思2
《本命年的回想》这篇课文时是苏教版七年级第三单元的一篇课文，本单元的主要内容是介绍淳朴的民俗和民风的，所以在备课的时候我注重了收集过年时传统习俗，上这篇文章的前一个周末我让学生回家时上网查找关于过年的`习俗或询问家里老人，并且了解“本命年”的含义,以备上课时大家交流。
在上这篇文章时我充分利用制作的课件上课。由于文章的内容是关于春节的,所以我课前两分钟播放了歌曲《新年好》，学生听了很快的进入了过年的气氛。接下来让同学们交流课前收集到的资料，课堂气氛活跃，学生积极性很高。学生一下子讲开了，用去了很多时间。因为事先设计教学的时候没有规划好每一个环节的时间。导致在归纳和分析作者所描写的十件事情的时候，没有给足时间学生归纳，并急于要学生说出答案，分析的不够详细，应当从文本出发，先找出词语，然后归纳出十件事的标题，在讲出时间顺序，应从感性到理性的这样一个过程，而不是先说出标题和时间顺序然后再找词语，这样学生往往印象不够深刻。
通过课后反思，我发现课堂上所反映出的许多内容都值得我思考和改进的，希望能以这次为契机，发现问题，改正问题，以便今后的教学有所突破。
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