苏教版六下22课《理想的风筝》说课稿
尊敬各位领导、老师，大家好。我说课的内容是<<理想的风筝>>。
一、说教材：
<<理想的风筝>>S版语文六年级下册第26课，这是一篇回忆性的文章。以一个学生的语气，描写了一位残疾教师的形象。文中的刘老师乐观开朗，爱学生，爱工作，对生活充满了强烈的爱与执着的追求。
编者选编这篇课文，意在让学生体会并学习刘老师对人生积极乐观的态度和顽强执着的精神。为了落实编者意图，针对课文特点，我确定这篇课文的教学目标。
二、说教学目标：
1、知识目标：能有感情地朗读课文，
2、能力目标：把握课文内容，了解课文的叙述顺序，学习写作方法。
3、情感目标：体会刘老师对工作对生活有着强烈的爱，及其乐观开朗、积极向上的人生态度。感悟作者的思想感情。
三、说重点与难点：
了解作者回忆了刘老师的那几件事是本课的教学重点，而探究刘老师是个怎样的老师，理解课题与课文内容的关系则是教学难点。
四、说教法与学法：
《理想的风筝》一课，感情丰富细腻，文字简洁明快，易于激起学生的阅读兴趣，适于学生独立阅读能力的培养。在学习方法上我设计以自读自悟，读文悟情为主，辅以小组合作探究，努力创设一种和文本相和谐的情境，用激励性的.语言诱发学生思维，用阶梯式的环节推动课堂深入。在平等对话中充分体现形式和内容的结合，工具性和人文性的统一。
五、说教学过程：
1、质疑课题，顺情引导。
通过质疑课题激发学生学习兴趣，引领学生去深入的解读文本。
2、读景品情，授之以渔。
通过精心创设、引领阅读，让学生体会融情于景的写法，初步感知人物形象。
3、精读感悟，研读品析。
先让学生整体感知作者回忆了刘老师的那几个生活片段，然后让学生通过找出相关语句，结合关键词，说出自己的独到体会和见解，通过品读，感悟老师的人格魅力。以此来突破教学重难点。
4、总结全文，布置作业 。
按照个体对知识的拓展和情感的内化，我设计了两项作业：
必修题：运用本课所学习的写作方法，写写你印象最深刻的老师。
选修题：摘抄有关理想的名言警句，制定自己的人生理想。
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