《孔子游春》优秀教案（第二课时）
教学要求：
1.正确、流利、有感情朗读课文。
2.通过具体的语言文字，领会孔子循循善诱的教育方法及师生间浓浓的情谊。
3.体会第8自然段孔子所说的那段话蕴含的道理。
教学过程：
一、温故知新：
1、课文主要讲了一件什么事?可以分为几部分?
2、出示本课时教学要求。
二、佳段品读：
1.反复轻读课文,找出你感受深的句子。
2.小组合作,讨论交流。
3.全班交流：
出示：阳光普照着大地，泗水河边桃红柳绿，草色青青，习习的春风像优美的琴声，在给翩翩到来的春天伴奏。大自然多像一位伟大的母亲!广袤的大地是她宽广的胸怀，茂密的森林是她飘逸的长发，温暖的太阳是她明亮的眸子，和煦的轻风是她甜蜜的絮语……
(1)自由朗读。
(2)引导学生谈感受：这段话美在哪儿?写出了什么?
(3)牛刀小试：展开想象，仿照美文练习说话。
( )是她( )的( )
( )是她( )的( )
( )是她( )的( )
参考答案：飞翔的小鸟是他报春的使者;
清澈的河流是他流淌的血液;
鲜艳的花朵是他美丽的绣花鞋。……
(4)指导朗读这一段话。
(5)齐读这一段话。
(6)练习背诵这一段话。
(7)泗水春景这么美丽，所以孔子带弟子到河边游玩。齐读第一自然段。
出示：孔子凝望着泗水的绿波，意味深长地说;“水奔流不息，是哺育一切生灵的乳汁，它好像有德行。水没有一定的形状，或方或长，流必向下，和顺温柔.它好像有情义。水穿山岩，凿石壁，从无惧色，它好像有志向。万物入水，必能荡涤污垢,它好像善施教化……由此看来,水是真君子啊!"
(1)自由读，思考：这一段话是围绕哪一句话写的?
(2)水与真君子之间有那些相似的'地方?
(3)“善施教化”后有个省略号，省略了什么?(水的其它特点)
那你觉得能合理的补充那些特点呢?(心地善良、胸怀宽广……)
(4)从中你有什么体会吗?
(孔子教育弟子做人，却没有直接进行说教，而是用水来打比方，巧妙地暗示弟子。孔子循循善诱，很聪明，充满了智慧。)
(5)指导朗读这一段话。
(6)齐读这一段话。
(7)练习背诵这一段话。
(8)分角色朗读3---9自然段。
出示：子路是个急性子,老师的话音未落就开了腔:”我愿意把车马、衣服拿出来跟朋友一块儿享用，就是用坏了，穿破了我也不会在意。朋友之间就应该有福同享嘛。”
温文尔雅的颜回经过深思熟虑，从容不迫地说;“我希望成为—个不为自己表功的人。”
(1)自由读。
比较子路和颜回的性格有什么不同?从哪些词语可以看出?你能不能联系课文内容，说说“有福同享”的意思?
(2)分角色朗读这两段话。
(3)讨论：子路和颜回的性格你欣赏谁，不欣赏谁?
(4)孔子对子路和颜回的志向持什么态度?设想一下，孔子为什么这样做?(颜回、子路的志向表明了他们是一个真君子，孔子很满意。)
(5)分角色朗读课文10---17自然段
(6)孔子让学生在游玩中谈志向，你对这位大教育家又有何评价?
三、走近大师：
孔子(公元前551--公元前479)，名丘,字仲尼，春秋末期鲁国陬邑(今山东曲阜市东南)人。
他是我国古代著名的思想家、教育家、儒家学派创始人。相传有弟子三千，贤弟子七十二人，孔子曾带领弟子周游列国14年。孔子还是一位古文献整理家，曾修《诗》、《书》，定《礼》、《乐》，序《周易》，作《春秋》。孔子的思想及学说对后世产生了极其深远的影响。
四、经典名言：
“发愤忘食，乐以忘忧”
孔子63岁时，曾这样形容自己：“发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至。”当时孔子已带领弟子周游列国9个年头，历尽艰辛，不仅未得到诸侯的任用，还险些丧命，但孔子并不灰心，仍然乐观向上，坚持自己的理想，甚至是明知其不可为而为之。
“与人为善”
孔子创立了以仁为核心的道德学说，他自己也是一个很善良的人，富有同情心，乐于助人，待人真诚、宽厚。“己所不欲，毋施于人”、“君子成人之美，不成人之恶”、“躬自厚而薄责于人”等第，都是他的做人准则。
五、自我展现：
1、有感情的朗读课文，背颂二、八两个自然段。
2、将孔子有关故事、言论告诉亲朋好友。
板书设计：
12 孔子游春
哺育生灵——有德行
流必向下——有情义
看水、议水 穿岩凿壁——有志向 真君子
荡涤污垢——善施教化
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