六年级下册《广玉兰》第二课时教案
教学目标：
1、能找出表达课文的中心句，弄清作者从几个方面赞美广玉兰的?
2、扎住关键词“孕育、渗透、衬托、数世同堂、生生不息”等理解中心句。
3、体会广玉兰美的同时，学习作者的表达方式，并当堂写一写自己“看到”的广玉兰。
4、联系自己的生活实际，理解作者为什么喜爱广玉兰，培养学生的审美情趣，激励学生到生活中去感受美。
教学课时：
第二课时
教学准备：
课件。
教学过程：
第一课时
一、复习导入，揭示课题。
1、同学们，这节课我们继续学习，(预先出示图片ppt课题)板书课题：广玉兰。
2、通过上节课的学习，我们知道广玉兰的花有一股 (生接，同时出示ppt1)淡淡的幽香，它的花瓣是那么的 (生接)洁净、高雅。我无法用语言来形容那花瓣的色彩，说它纯白吧，(生接) ;我也无法用语言来形容那花瓣的质感，说它玉镯冰雕吧，(生接) 。总之，(生接) 。
3、通过仔细观赏，作者陈荒煤不由赞叹： (生接，同时出示ppt2)“我爱广玉兰的幽香与纯洁，更爱广玉兰无比旺盛的生命力。”
二、抓住主线，品析片段。
1、作者为什么会说广玉兰有无比旺盛的生命力呢?请同学们快速浏览第三自然段，找一找，横线画下来。
(ppt出示片段3)
(1)指读。你从哪些词体会到广玉兰旺盛的生命力了?理解“数世同堂、生生不息”
(2)指导朗读，读出广玉兰的'旺盛生命力。
(3)什么叫“大家族”?文中哪个自然段在写这个大家族?这个大家族中有哪些成员呢?
3、(ppt出示片段三1)
(1)指读，找一找，同一株树上，你看到了哪几种形态的广玉兰成员?用方框框框出来。
(2)交流，分别出示，板书：含羞待放 刚刚绽放 盛开着的 开过的
(3)现在老师想请四位同学为大家朗读描写这四种形态花的语句，其他同学想一想，你最喜欢那种形态的广玉兰呢/?把你最喜欢的这种告诉大家，并说说你喜欢的理由。从中你体会到作者什么样的情感?
(4)同学们畅所欲言吧。指导朗读。(ppt出示片段4系列)
A 关于“含羞待放”：既写出了花的形态，又写明了它色彩的鲜明可爱，饱含了作者的喜爱之情。
B 关于“刚刚绽放”：观察仔细，连花蕊的长度都写出来了。“迫不及待”又从侧面写出了花苞的可爱。(动静结合的描写，形象生动的表现了此时花苞的可爱。)也表达了作者的喜爱之情。
C 关于“盛开着的”：把此时的广玉兰比作了婴儿的笑脸，令人有忍不住要摸摸它的欲望。
D 关于“开过的”：对，花瓣虽然凋谢了，但是新的生命正在繁衍，一代一代永不停息，这就叫： (生接)生生不息。
(5)所以，远远看去，(引读，ppt出示)
(6)这段话写的真美，你知道作者是在写广玉兰的哪一方面吗? 板书：花形美
这么美的文字，我们应该把它深深地印在脑海里。我们来试一试，好吗?
4、在作者陈荒煤的笔下，广玉兰花已然成了一个个美丽的仙子。你能通过观察，也来写一写他没有发现的形态吗?或者用你自己的语言再写一写这四种形态的花吗?
5、展示，交流。
6、广玉兰的花美，它的叶子也别有一番情趣。 板书：叶片
(1)出示实物：看正反两面的颜色，摸一摸反面。大家看，(ppt出示片段四1)指读。你们体会到广玉兰的叶片有什么特点吗?
(2)阳光下的叶片，把花儿衬托的多美呀!是呀，好花还需绿叶配!
(3)文中还有一处也写出了这一特点，你能找到并读一读吗?
(ppt出示片段四2)这些都体现了广玉兰什么样的品质?
7、所以作者不由赞叹：(生接，同时出示ppt2)“我爱广玉兰的幽香与纯洁，更爱广玉兰无比旺盛的生命力。”
三、总结全文。
1、(ppt出示片段一)作者抓住几个方面来描写广玉兰的?
2、本文字里行间都洋溢着作者对广玉兰的爱，正是因为仔细观察，抓住特点，作者才写出了这文质兼美的文章。
3、总结：同学们，在作家陈荒煤的笔下，广玉兰已不是街头巷尾的平常树木、花朵，而是一个个充满精气神的战士、一位位美丽的仙子。其实在生活中，每一个物件后都有一段让人难忘的故事，每一朵花中也藏着一首美妙的诗。
只要我们做生活的有心人，你就一定也是一位诗人，一位作家。
四、拓展练习(ppt出示片段七)。
【六年级下册《广玉兰》第二课时教案】相关文章：
《广玉兰》第二课时优秀教案04-05
小学六年级下册语文《广玉兰》第二课时教案05-08
《广玉兰》优质教学设计（第二课时）04-04
《广玉兰》教学案例（第二课时）03-06
六年级下册《广玉兰》课文12-17
求《广玉兰》教案！05-11
六年级下册《广玉兰》评课04-06
六年级下册《广玉兰》教学设计03-16