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六年级上册语文第6课船长教学设计参考

时间:2021-04-09 18:40:09 六年级上册 我要投稿

苏教版六年级上册语文第6课船长教学设计参考

  [写作特色]

苏教版六年级上册语文第6课船长教学设计参考

  集中笔墨,多方面刻画人物形象,是这篇课文的主要写作色。具体说来,可以从以下几方面进行分析:

  运用对比方法,揭示人物品质。

  客轮遇险以后,船长想到的是60个人的安全,惟独没有想自己,这60与1的对比,揭示了他忘我的品质;在人们混乱时,船长站在指挥台上,“威严的声音压倒了一切呼号和嘈杂”,两处对比,突出了船长的镇定自若,临危不慌。

  运用语言动作,突出人物性格。

  客轮遇险后,哈尔威船长“大声吼道”,“简短有力的对话”,“指挥着,控制着,领导着”,下达着命令,一切都在听从他的调遣,危急中还不忘抢救见习水手克莱芒,突出了人物果断、坚决的性格。

  运用特写镜头,展现人物形象。“船长哈尔威屹立在舰桥上;一个手势也没有做,一句话也没有说,随着轮船一起沉人了深渊。这是一个典型的特写镜头,展现了人物忠于职守、视死如归的高大形象。

  教学设计

  [教学要求]

  1.学会本课生字,理解有关词语。

  2.通过朗读课文和背诵课文片断的训练,感受哈尔威船长忠于职守、舍己为人的精神。

  3.联系课文内容,理解文后作业4中的两个勺子,能给课文分段,概括段落大意。

  4.学习课文通过人物语言和行动的描写来表现人物品质的.写法。

  5.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵片断,“哈尔威船长巍然屹立在他的船长岗位上……他又一次运用了成为一名英雄的权利。”

  [教学时间] 三课时。

  第一课时

  一、导人新课,激发兴趣

  疾风知劲草,烈火见真金。在生与死的严峻考验面前,最能示出一个人的灵魂,19世纪法国著名作家雨果的一篇段篇小说为我们塑造了一个伟大。这就是我们今天要学习的课文——《船长》

  看了课题,你想知道什么?(文中写了他的一件什事?为什么说他的灵魂是伟大的?)

  请同学们从课文中寻找答案。

  二、初读指导

  1.自学生字词。

  (1)自由读课文,读准字音,读通句子,画出不理解的字词。

  (2)查字典或联系上下文,理解下列词语:

  震荡调遣大副井然有序

  威严履行深渊忠于职守

  2.检查自学效果。

  (1)出示词语:

  哭泣机械灵魂争执控制

  调遣呼号斗殴克莱芒可怖

  (2)指名朗读,指导学生从平翘舌音、前后鼻音、一字多音等方面区分加点字读音的异同。

  (3)了解词语掌握情况,重点理解下列词语的意思。

  哭泣:小声地哭。

  调遣:调派,差遣。

  威严:威武而又严肃的样子。

  履行:实践(自己答应做的或应该做的事)。

  肇祸:闯祸。

  大副:船长的主要助手,驾驶工作的负责人。

  深渊:很深的水。

  井然有序:形容严整而有条理,一点都不紊乱。

  3.指名分自然段读课文,教师相机指点。

  4.默读课文,按提纲“遇险一自救一牺牲”给全文分段

  讨论:第一段(第1、2自然段)

  第二段(第3—28自然段)

  三、作业

  1.生字描红、临写,抄写词语。

  2.朗读课文。

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