《郑成功》教学教案设计

《郑成功》教学教案设计（通用12篇）

　　作为一位杰出的教职工，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编精心整理的《郑成功》教学教案设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

　　《郑成功》教学教案设计 1

　　教学目标：

　　1、了解台湾和郑成功的有关资料，感受郑成功的丰功伟绩。

　　2、引导学生自主探究、合作学习，提高获取信息处理信息并运用信息解决问题的能力。

　　3、激发学生的爱国热情和民族自豪感。

　　教学过程：

　　一、情境导入

　　1、播放民族英雄的画像，定格。导入：同学们看到的画像是谁?能简单的'评价一下吗?通过上一堂课的学习，我们已初步了解到郑成功是收复台湾、建设台湾的民族英雄。今天你想研究些什么呢?

　　2、学生提出问题。

　　3、发新帖。

　　二、自主探究

　　今天我们就主要围绕这些问题来研究，请大家浏览网站上的内容，两人合作一起解决问题。对感兴趣的知识也可以去研究一番，看哪些同学解决的问题多，学到的知识多。

　　1、研究学习

　　（1）查找

　　小组围绕主题，分工合作，自主学习。

　　（2）上传

　　根据研究主题把小组研究的结果上传到网站里。

　　（3）教师巡视指导

　　2 反馈学习成果

　　（1）研究主题是什么?研究结果怎样?

　　（2）关于这方面内容，有没有补充?

　　（3）你觉得郑成功具有什么精神?我们应该怎么做?

　　3 朗读课文

　　知道了这么多，我们来读读课文，再感受一下郑成功的丰功伟绩。

　　（读自己感兴趣的段落）

　　三、尝试练习

　　学到这儿，我们对《郑成功》这篇课文了解得更深了。老师设计了一些作业，在“考考你”栏目里，请点击，看看自己会做哪些题。

　　学生点击任选题目，进行练习并递交。

　　四、拓展延伸

　　今天我们通过网络学习知道了有关郑成功的许多知识，他真是一位了不起的民族英雄。我国的民族英雄还有许许多多，他们都为祖国作出了巨大的贡献。你们想不想更深地了解他们?课后自己上网查找资料，并将这些资料整理成一个故事，为我们的英雄故事会作准备。

　　《郑成功》教学教案设计 2

　　教学目标：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

　　2、学会本课8个生字，认读4个二类字，理解本课生字词，体会它们的感情色彩。

　　3、了解郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩，激发学生的爱国主义热情和民族自豪感。

　　教学重点：

　　了解郑成功收复台湾的经过；引导学生阅读实践，培养语文实践能力。

　　教学难点：

　　体会有关词语的感情色彩；能够从课文中真正感受到郑成功强烈的民族。

　　教学过程：

　　一、导入

　　同学们，今天这节课我们一起来学习一篇新的课文——《郑成功》。

　　二、出示自学指导：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、学会本课的`生字词，并结合课文理解由生字组成的词语。

　　3、凭借课文的具体语言材料读懂课文内容。

　　三、检查预习

　　1、你会读这些词语吗？

　　残酷奴役慷慨激昂街头巷尾融洽喜出望外载歌载舞

　　△“残酷”和“奴役”连起来你想到了课文中的谁？

　　△“慷慨激昂”这个词让你想到了课文中的谁？

　　△后面四个词让你想到了谁？

　　△除了词语，课文你会读了吗？我们就检查课文中最长也最难读的第五自然段来读一读吧。

　　2、学生朗读第五自然段。

　　四、理清课文脉络（先学后教）

　　出示自学指导：

　　1、读课文找出最能概括郑成功的伟大功绩的段落？

　　2、课文主要讲了哪两件事？谁愿意写到黑板上？

　　3、快速浏览课文看书中哪些地方是写“收复”台湾的？哪些地方是写“建设”台湾的？

　　课堂检测

　　一、课文内容我理解：

　　课文主要记述了________朝末年，郑成功________、________的事，歌颂了郑成功的________。

　　二、用____画出下面词语中的错别字，并改正

　　操炼（ ）风帆敞空（ ）

　　波涛海浪（ ）

　　住军（ ）街头港尾（ ）

　　绵廷千里（ ）

　　《郑成功》教学教案设计 3

　　教学目标：

　　1.正确、流利、有感情地朗读课文，简要复述课文。（重点）

　　2.学会本课8个生字，两条绿线内的4个生字只识不写，理解由生字组成的词语。说说一些词语的感情色彩。

　　3.了解郑成功收复台湾的经过。懂得自古以来台湾就是中国的领土，激发学生的爱国主义热情和民族自豪感。（难点）

　　教学准备：

　　搜集郑成功的资料。

　　学生完成预习提纲，课件。

　　第一课时

　　教学过程：

　　（一）、导入：

　　1、欣赏歌曲《七子之歌》，简单说歌曲内容

　　2、在我们悠久的历史长河中，涌现出了许多爱国将领、仁人志士、民族英雄。同学们通过读书读报、看电视、听广播、网上冲浪，一定也了解了不少，能说说你了解了他们中的哪些人？哪些给你的印象最深？今天，老师也带同学们去认识一位民族英雄.板书课题《郑成功》

　　（二）、出示学习目标（课件出示）

　　（三）、出示学习目标（课件出示）

　　（四）、出示自学指导：

　　1、默读课文，把带生字的词多读几遍，然后能正确、流利地读课文。我会读；瞭望奴役驻军镰刀融洽慷慨激昂横行霸道喜出望外惊恐万状载歌载舞负隅顽抗风帆蔽空并说说这些词语的感情色彩。

　　2、想想郑成功渡海东征的时间和阵容，经历了哪些战斗，克服了哪些困难？注意郑成功是怎样指挥每次战斗的，面对敌军的顽抗及求和又是怎样说和做的。（课件出示）

　　3、简要说说郑成功收复台湾的.经过.，指导小组交流。

　　4、听了同学们的复述，你觉得郑成功有着怎样的品质？

　　五、小组内交流逐个自学指导中的问题。

　　1、集体交流第一个问题：

　　（1）、读文：要求口齿清楚，把字音咬准，字正腔圆。

　　（2）、指名读，小组读，齐读。

　　2、集体交流第二个问题：小组合作交流教师巡回指导。

　　3、总结学习方法：

　　我们怎样把这一事件的经过简要复述出来的？把每段的内容串起来，就简要地把这个事件说清楚了。

　　（六）当堂检测：小本练习册

　　课外拓展

　　课外找一找《七子之歌》这首诗，读一读，背一背，喜欢唱歌的同学还可以唱一唱

　　板书设计：

　　郑成功收复台湾

　　起因：自幼立志，驱除荷虏。经过：率兵东征，收复台湾。结果：宝岛回归，同胞欢庆。

　　评价：丰功伟绩，永载史册。

　　《郑成功》教学教案设计 4

　　教学目标：

　　1、学会本课生字，理解生字词和一些重点词。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，分清课文的层次结构，用小标题概括课文第二部分“收复中国台湾”各小节的大意。

　　3、重点学习第五自然段描写战斗场面的方法，运用方法描绘一个战斗场面。

　　4、了解郑成功生平的主要功绩，感受这位民族英雄的丰功伟绩，增强对民族英雄的崇敬缅怀之情。

　　教学重点：

　　感受民族英雄郑成功的丰功伟绩，增强对民族英雄的崇敬缅怀之情。

　　教学难点：

　　学习第五自然段描写战斗场面的方法，运用方法描绘一个战斗场面。

　　教学时间：

　　2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　教学内容及要求：

　　1、简单了解郑成功的生平事迹。学生在自读1、2两小节的基础上，练习介绍郑成功的籍贯、伟大功业等。

　　2、把课文读正确、流利，认识课文的层次结构。

　　3、学习本课的生字词，理解词语的意思。

　　教学步骤：

　　一、谈话导入，揭示课题

　　1、出示郑成功的图片，师简单介绍他的基本情况。

　　2、生读1、9自然段，再介绍。（师板书：伟大功业收复中国台湾建设中国台湾）

　　二、初读感知，了解大意

　　1、默读浏览全文，划分层次。

　　2、学习“建设中国台湾”：郑成功是从哪两方面建设中国台湾的？

　　3、初读，读正确，读流利。

　　（1）指名读

　　（2）结合指名读课文时，学习生字词，扫除阅读障碍。

　　三、布置作业。

　　1、朗读课文。

　　2、抄写生字新词。

　　第二课时

　　教学内容及要求：

　　1、完整地了解郑成功收复台湾的过程，给2、3、4、5、6各小节概括小标题，重点学习第五自然段的写法，感受郑成功的爱国情怀、善于带军和郑军官兵的英勇善战。

　　2、正确、流利并有感情地朗读第二部分，补充相关资料，加强学生对侵略者和郑成功的认识和感受。

　　3、运用点面结合的方法描绘一个战斗场面。

　　4、简要复述郑成功“收复中国台湾”和“建设中国台湾”的丰功伟绩。

　　教学步骤；

　　一、复习：课文介绍了郑成功的哪两个事迹？

　　过渡：郑成功怎么会收复中国台湾呢？他又是如何收复的呢？我们来继续学习课文。

　　二、学习第二段和第三段。

　　1、默读，思考小标题，用四字概括。

　　2、交流小标题。

　　3、师指“急需收复”，这一节中首先一个“强占”应引起我们的思考。

　　（1）“强占”什么意思？

　　（2）他们为什么要强占中国台湾？

　　（3）他们是凭借着什么强占中国台湾的？

　　师简介强占情况。

　　这一节中还有一词需要体会“残酷地奴役”，你们认为什么叫“残酷地奴役”？他们是怎样残酷奴役台湾同胞的呢？

　　我们来听一听这个资料。

　　5、看了这一幅幅画面，你心情怎样，你想干什么？你们能把这种感受读出来吗？我不但要听你声音，而且要看你的表情。

　　6、师：是呀，面对侵略者的横行霸道，作为一个中国人，怎能不愤慨呢？作为一向胸怀收复中国台湾伟大抱负的郑成功来说，怎能不慷慨激昂、痛下决心呢？

　　7、（出示“郑成功慷慨激昂地说：‘中国台湾自古以来……’）谁来有感情地朗读。

　　你的语调为什么这样激动高昂？

　　8、过渡：只有决心大，才有巨大的行动。郑成功不仅是决心的巨人，更是行动的巨人。大丈夫“言必行，行必果”。来，我们来读读接下来他是怎么做的。做得怎么样。（指名回答）

　　9、俗话说得好，不打无准备之战。你是怎样理解这句话的.？

　　10、郑成功在战前准备工作上，你们觉得做的怎么样？可以用哪个词来形容？

　　11、你们认为应该怎样朗读这些内容？指名感情朗读。生评。请你们听听最好的朗读。（放配乐朗读）齐声朗读。

　　12、过渡：让我们跟随充满自信的郑军官兵走近激烈的战斗场面，去感受一下他们的英勇善战。（板书：英勇善战）

　　13、轻声自由读，用笔划出表现郑军官兵英勇善战词句。

　　14、交流词句。你能有感情地读这句吗？你读出了什么？

　　15、齐读表现郑军官兵英勇善战的4句话：先示范读，再齐读。

　　郑军的英勇善战，我想是作者重点要赞颂的。但既然是对战斗场面的描写，必然也少不了对侵略者的描写。有哪些语句？

　　16、过渡；郑成功收复台湾的抱负终于得于实现，他终于把广大台胞从荷兰侵略者的魔爪下解救了出来。他的这一丰功伟绩后来人怎能不永远牢记呢？（出示最后一句话）

　　三、总结课文

　　1、齐读

　　2、联想起哪些词来形容取得的伟大功业？

　　四、布置作业

　　1、小练笔。运用点面结合、反面衬托的写法描写一个战斗场面。

　　2、完成训练册作业。

　　3、拓展延伸。通过上网、读书、看电视等途径收集有关郑成功的资料，并有选择地作好一面摘记，准备交流。

　　板书设计：

　　↗决心很大

　　↗收复中国台湾

　　郑成功→准备充分

　　（民族英雄）↘英勇善战

　　↘建设中国台湾

　　《郑成功》教学教案设计 5

　　教学要求：

　　1.学会本课的生字，理解由生字组成的词语。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文，简要复述课文。

　　3.凭借课文的具体语言材料读懂课文内容，了解郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩，激发学生的爱国热情和民族自豪感。

　　4.仿写第五小节。

　　教学重点：

　　理解课文内容激发学生爱国热情和民族自豪感。

　　教学难点：

　　仿写第五节。

　　教具准备：

　　1.收集台湾方面的资料。

　　2、观看战斗影视片。

　　教学过程：

　　第一课时传承诵读：

　　子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”

　　一、揭题导入。

　　1．你觉得，什么样的人称得上英雄啊？你知道哪些英雄？

　　2．我们今天要学习的就是一位伟大的民族英雄——郑成功（板书）

　　3．你了解郑成功吗？

　　二、初读课文，了解大意。

　　1.自由轻声读课文，思考：《郑成功》一文向我们介绍了他的那些事迹呢？

　　2．检查生字词。 a读准字音。

　　残酷

　　奴役

　　慷慨

　　融洽

　　酋长激昂

　　允许

　　铁甲舰

　　街头巷尾b指名读课文。

　　注意正音

　　c概括课文重要内容。

　　d根据提示理清文章脉络。

　　初读了课文，你能说说郑成功的主要功业是什么吗？那么课文哪些自然段分别写了这两件事情。

　　预设：2-6节写了收复台湾、7-8节写了建设台湾。）

　　这篇课文主要写了明朝末年民族英雄建设海军，收复台湾，并大力发展生产，兴办学校，建设台湾的历史事件。课文的最后一段话直接概况了课文的主要内容，

　　三、学习课文第1-3小节。

　　1．指名读，思考：第1-3小节主要写什么？

　　2．默读，思考：哪些词句写出了台湾人民对侵略者的痛恨？那些词句写出了台湾人民对侵略者的痛恨？（强占、残酷地奴役、恨透了、强盗）那些词句写出了郑成功决心要收复祖国的宝岛台湾。（预设：慷慨激昂、决不允许、一定）

　　3．现在我们已经知道了郑成功为什么要收复台湾了，想象一下郑成功“慷慨激昂”说话的样子，有感情朗读郑成功的语言。

　　郑成功慷慨激昂地说：“台湾自古以来就是中国的领土，绝不允许侵略者横行霸道。我们一定要收复祖国的'宝岛台湾！”

　　从这段话中你感受到什么呢？从哪些词语中感受到的呢？

　　4．分角色朗读第1-3小节。

　　四、写字指导

　　1．引导学生分析字形。

　　2．老师范写难写的字。

　　3．学生描红、临写。

　　4．展示学生的书写，评价。

　　五、作业布置：

　　1．读抄词语。

　　2．练读课文。

　　第二课时传承诵读：

　　一、复习导入。

　　1．听写词语

　　2．提问：

　　想一想：郑成功为什么要收复台湾？

　　3．有感情朗读读第1-3小节。

　　二、学习课文第4-6小节。

　　1．过渡：郑成功是如何收复台湾的呢？他为什么能取得这场战斗的胜利呢？

　　2．自由读课文第4-6小节，找找他们胜利的原因，划出相关语句，想想你从中体会到了什么？

　　3．学生交流后板书。

　　准备工作充分：修造船只

　　聚集粮草

　　加紧操练

　　充满了必胜的信心：庞大舰队绵延几十里

　　风帆蔽日战旗招展

　　纪律严明

　　军容整肃

　　官兵的勇猛善战：冒着驾着

　　团团围住

　　钩住敌舰

　　跳了上去（抓住关键词体会战斗的激烈场面。

　　4．看看课文是如何描写侵略者的狼狈相和可耻下场的？

　　5．发挥自己的想象力，把敌人乱作一团的惨象写下来。可以选择这样写：

　　（1）以“敌人惊恐万状，敌舰队乱作一团”作开头，用“有的有的..”句式来描写。

　　（2）以“敌人狼狈极了”，作开头接着往下写。

　　（3）参考词语：丧家之犬，漏网之鱼，心惊胆战，哭爹喊娘，闻风丧胆，负隅顽抗，屁滚尿流，像像像魂飞魄散，丑态百出。

　　6．朗读第4-5小节，要读出郑军的威武气势。

　　是的，这是一支庞大之师，是支训练有素之师。一支正义之师，也一定是一支胜利之师。那就让我们捧起课本，把这一段话，好好读一读吧。

　　7．指名读课文第6小节。

　　（1）郑成功的军队受到了台湾同胞的热烈欢迎，找出描写台湾同胞的喜悦心情词句。（你还能用哪些词来形容他们的心情呢？）

　　（2）想象说话：在台湾，老人、青年、孩子都抓住了郑成功的手，心里有多少话要说呀。请你从人群中选择一个角色，写上一句话。

　　（3）交流。

　　三、学习课文第7-8小节。

　　1．默读，思考：郑成功是怎样建设台湾的？学生交流后概括：大力发展生产、兴办学校。

　　2．齐读。

　　四、学习课文第9小节。

　　1．齐读。

　　2．说说人们为什么永远也不会忘记郑成功？

　　3．多媒体展示郑成功的塑像

　　面对这样一位顶天立地的民族英雄，你想对他说点什么？

　　五、总结全文。

　　总结：民族英雄郑成功收复台湾、建设台湾的伟大功业，我们永远不会忘记。台湾永远属于中华民族，台湾终将回到祖国的怀抱。

　　六、练习复述课文。

　　七、仿写。

　　选择一部电影或电视片，播放有战斗场面的片段。当堂把其中的一个战斗的场面描写下来。

　　八、布置作业。

　　1．阅读有关台湾方面的资料。

　　2．历史上关于郑成功的事情还有很多，例如他抗清的事情等等，可以通过查资料的方法去了解一下，然后编一份关于郑成功的小报

　　3．收看郑成功的影片。

　　4．预习第3课

　　《郑成功》教学教案设计 6

　　教学目标：

　　1、正确、流利地朗读课文。

　　2、读懂课文内容，了解郑成功收复台湾、建设中国台湾的历史功绩。

　　教学过程：

　　一、创设情境，谈话导入。

　　1、出示中国地图，了解与中国台湾岛相关的知识。

　　谈话：这是什么地方？你了解她吗？中国台湾岛在历史上是谁收复，回归祖国的？

　　学生：……

　　导入：同学们，通过大家刚才的介绍，我们知道了，祖国宝岛台湾自古以来就是我国的领土，可是三百多年前，她一度被荷兰侵略者所强占，1662年2月是民族英雄郑成功率领军队打败了荷兰侵略者，收复了中国台湾，立下了不朽的功勋。

　　今天，我们要学的一篇课文主要就是写这段历史故事的。板书课题，学生齐读。

　　二、生成问题，查找资料。

　　1、学生提出想要研究的问题。

　　同学们，读了课题，你有哪些想研究的问题？

　　2、过渡：为了便于大家的`学习，老师提供了详尽的资料，并做成了专题学习网页。大家可以畅游在此，饱览丰富的历史的、现代的资料。

　　3、简单介绍专题网页的使用方法（屏幕演示）。老师打开学习页面，点击“友情链接”，进入专题学习网页的主页，先阅读其中的一段话：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青……”（学生可默读也可读出声来。）

　　4、读了这段对郑成功的概括介绍的内容，我想大家一定迫不及待地想去了解更多、更详细的有关这位英雄的历史，下面，我们就进入《郑成功》专题学习网站，通过郑成功收复台湾的事情，更进一步地体会郑成功的爱国热情和“民族英雄”的气节、品格。去点击相关的链接进行浏览，大致了解一下本网站的内容。

　　5、由于时间关系，我们就先浏览到这，面对这么多纷繁复杂的知识，我看大家真是有点无法取舍了，我想要是有一个具体明确的目标来指引我们，那我们就学得更有效率了。那我们这节课要完成怎样的目标呢？

　　三、出示目标：

　　①正确、流利地朗读课文；

　　②读懂课文内容，了解郑成功收复台湾、建设中国台湾的历史功绩。

　　四、带着问题，听读课文。

　　本文向我们介绍了郑成功的哪些历史功绩？人们为什么称他为“民族英雄”？带着这个问题，大家拿起书本，听课文录音，边听边思考。

　　五、自学课文，完成练习。

　　同学们，你们是学习的主人，我相信通过你们自己的学习，一定能完成我们的学习目标。下面，请你针对这篇课文展开自学。要求：读准字音，读顺语句，联系上下文初步理解词义。

　　1、学生自学。

　　2、完成在线测试一，检查自学情况。

　　①检查朗读。指明朗读课文，组织评议，鼓励学生间的互帮互助，通过合作，共同完成。

　　②进行在线测试。（为加点字选择正确的解释。根据划线部分的意思写出相应的成语。）

　　3、 小结测试情况，表扬学得好的同学。

　　4、默读课文，完成练习二。“这是一篇历史故事。记述了明清之际民族英雄郑成功（ ）、（ ）的史实。”

　　六、巩固小结。

　　通过大家的自学，我们知道了这是一篇历史故事，记述了明朝末年民族英雄郑成功收复台湾、建设中国台湾的史实。这篇历史故事告诉我们：中国台湾自古以来就是我国的领土，这个历史事实不容改变。当然，要想充分地了解这段历史，接近这位英雄，仅了解这些还是远远不够的，我想，大家也不会就此满足，那接下来，请大家进入“发言簿”，围绕本篇的三个中心问题，展开探讨，在进行自主探究的同时，也可以和左右的同学互相讨论，一起研究。把自己收集的的资料通过文档的形式保存在电脑里，也可以在自己的采蜜本上进行记录。

　　七、布置作业，完成教学。

　　大家课后可以继续在我们的网络上进行学习，有兴趣的，可以就某个中心问题组成中心问题小组，合作完成。把你们收集道的资料进行整理，准备下节课交流。

　　《郑成功》教学教案设计 7

　　学习目标

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、凭借课文的具体语言材料读懂课文内容，并能够发挥想象，条理清晰地描述自己读文的感受。

　　3、了解郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩，激发学生的爱国主义热情和民族自豪感。

　　教学重点

　　感受郑成功强烈的民族精神和爱国情感；引导学生阅读实践，培养语文实践能力。

　　教学准备

　　学生：课前搜集有关郑成功的资料、台湾的介绍以及当时荷兰的情况。

　　教师：教学挂图、小黑板、郑成功练兵的小故事、闻一多的《七子之歌——台湾》。

　　教学过程

　　一、导入

　　今天，我们继续学习第2课——《郑成功》。昨天，我们初读了课文，能告诉老师，郑成功一生中最大的贡献是什么呢?（板书:收复台湾）

　　是的，在1662年2月1日，民族英雄郑成功率领军队收复了我国的宝岛台湾。这一天，荷兰侵略者在中国人民面前低下了头；这一天，发生在距今整整340年前。今天，我们就一起来回顾当时那惊心动魄的场面。

　　二、精读课文

　　（一）学习二、三自然段

　　1、郑成功为什么要收复台湾呢？（生结合资料回答）

　　2、小结：荷兰殖民者霸占台湾后，不仅强迫台湾百姓修筑城寨，对台湾人民巧取豪夺，惨无人道，而且还逼迫他们学习荷兰文，企图从精神上麻痹台湾人民，他们的所作所为用一个词语来概括，就是——横行霸道。（出示词语“横行霸道”，齐读）台湾自古以来就是中国的领土，怎能容忍荷兰侵略者的残酷压迫？郑成功立下誓言，决心收复台湾。谁来读好郑成功与卫兵的对话？

　　3、指名朗读。引导学生体会人物的情感，提问：你为什么要这样读呢？

　　帮助学生总结：要强调“慷慨激昂”、“绝不允许”、“横行霸道”、“一定”这几个词语，表现郑成功收复台湾的决心。这里的“绝”是“绝对”的意思。

　　4、分角色朗读，一、二排同学读卫兵的话，三、四排同学读郑成功的话。

　　（二）学习四、五、六自然段

　　1、学习第四自然段

　　过渡：郑成功立下收复台湾的决心后，就立即进行充分的准备。引读：“他在厦门”——（修造船只，聚集粮草，加紧操练海军。）

　　①渡海东征的这一天终于来到了，郑成功在战士的簇拥下登上了船楼。我们也跟着他一起登上船楼看一看，郑成功的舰队是一支怎样的舰队？（指名读有关句子）

　　②出示“庞大舰队”、“绵延十几里”、“风帆蔽空”、“战旗招展”、“纪律严明”、“军容整肃”等词语

　　（齐读两遍），读了这些词语，你们眼前仿佛看到了什么，耳边又仿佛听到了什么呢？（学生练习说话）

　　③想听一听郑成功练兵的小故事吗？

　　讲故事：郑军之所以纪律严明，军容整肃，是因为郑成功能做到有公必赏，有过必罚，执法无私。有一次，郑成功的一个得意部将以为自己本领高强，就到处找人挑战比武，而且也打败了不少精兵强将。这事儿，很快就传到了郑成功的耳中。郑成功得知此事后，非常生气。虽然这位将士为郑军立下了不少汗马功劳，但郑成功还是毫不留情地罚了他一百军棍。从此以后，军中再无人敢恃宠生骄。郑成功也更加重视操练，经常亲自监督，要求从难从严，并且定期进行水师会操，进行评比，使得郑军在惊涛骇浪中如履平地。

　　④此时，不仅是郑成功心中充满了必胜的信心，所有的郑军将士都是信心百倍，让我们也怀着必胜的信心朗读第四自然段。（齐读）

　　2、学习第五自然段

　　①自读，想一想这一段写郑军是如何作战的？画出直接描写郑军的句子。

　　②交流，练习说话，用上

　　“先……接着……然后……最后”。（郑军先向敌人冲去，接着围住敌舰，然后打中了敌舰，最后钩住敌舰，跳了上去）

　　③读了郑军攻打敌人的场面，你们想说些什么呢？（学生练说）

　　④如果没有读过课文，你们觉得郑军会赢吗？

　　⑤ 小结：确实，这场胜仗来得并不容易，当时的荷兰无论是军事力量还经济实力在世界上是首屈一指的，他们的轮船占全世界的一半之多。那郑军为什么会赢呢？

　　⑥郑成功率领郑军浴血奋战了十个多月，终于赶走了荷兰侵略者，将被奴役了38年的台湾重又收回了祖国的怀抱。让我们带着对郑军的敬佩之情一起朗读第五自然段。

　　3、学习第六自然段①台湾终于回到了祖国的怀抱，此时最开心的是哪些人呢？

　　②台湾人民是怎样表达内心的`喜悦和对郑成功的感激之情的呢？（出示“街头巷尾”、“载歌载舞”，齐读两遍）

　　③想象高山族的酋长会对郑成功说些什么呢？

　　④指导朗读。

　　（三）学习七、八自然段

　　1、郑成功除了收复台湾外，还有哪些贡献呢？（板：建设台湾）

　　2、齐读课文七、八两段。

　　三、总结课文

　　中华民族自古以来就是不屈的民族，中华儿女们为了抵抗外敌，曾经谱写了一曲曲不朽的赞歌，也涌现了一批民族英雄，郑成功就是其中较为杰出的一位。他收复台湾、建设台湾的伟大功业，是我们永远也不会忘记的。

　　四、阅读拓展。

　　虽然郑成功当时成功地收复了台湾，可是因为种种原因，台湾至今还没有真正回到祖国的怀抱。1925年，爱国诗人闻一多写下了著名的爱国组诗《七子之歌》。在诗中，他把当时被侵略者掠夺的台湾、香港、澳门等七块土地比作祖国母亲的七个儿子。今天，我们一起来读一读其中的第三首《七子之歌——台湾》。（齐读）

　　五、作业

　　学习《郑成功》一课中关于战争场面的描写，练习写一个比赛场面。

　　【板书】

　　收复台湾

　　2郑成功民族英雄

　　建设台湾

　　《郑成功》教学教案设计 8

　　教学目标：

　　1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2.凭借课文的具体语言材料读懂意思，感悟课文内容，了解郑成功及其领导的军队是怎样收复台湾的，从而激发爱国热情和民族自豪感。

　　3.学习第五自然段的写法，描绘一个战斗场面。

　　教具准备：

　　多媒体课件，包括电影《大英雄郑成功》的几个片断、地图、词语和文中的几段话。

　　教学过程：

　　课前谈话：

　　1、板书：英雄（红色粉笔）

　　2、你喜欢英雄、崇拜英雄吗？你心目中的英雄是谁呢？说给大家听听。

　　3、小结：英雄有不同的类型，像同学们说的黄继光、董存瑞等属于战斗英雄，像岳飞就属于民族英雄（板书：民族），什么是民族英雄？就是在抵御外来侵略的战争中涌现出来的，为保卫民族利益立下伟大功绩的人。

　　今天，我们就来认识一位民族英雄，叫——，板书课题：郑成功。

　　评点1：这段课前谈话抓住学生感兴趣的“英雄”话题展开，既能活跃气氛，拉近师生距离，又解决了学生对“民族英雄”这个词语的理解，为学习课文奠定基础。

　　一、播放录像，导入学文

　　1、既然郑成功是一位民族英雄，那么他有什么伟大的历史功绩呢？

　　2、播放荷兰侵略者驻台湾头目揆一举着白旗向郑成功投降并在归还文书上签字的录像，提示：看清楚这段录像告诉我们什么事？

　　3、交流看到的情景。

　　4、看了这段录像，你还想知道些什么？（怎样打败侵略者收复台湾？收复后又做了些什么？）

　　交流板书：收复台湾建设台湾

　　带着这些问题朗读课文。

　　评点2：选取荷兰人举白旗投降、双方签字这一段声色形兼备的录像来导入，一是让郑成功的这一历史功绩在学生脑海中留下深刻印象，二是由这一历史性时刻向前向后延伸，很自然地激发学生进一步学习的愿望。

　　二、放声读文，读准读通

　　1、出示一组词语，检查音准

　　2、读了课文，我们知道，课文就是写了收复台湾和建设台湾这两方面的内容吧！

　　这节课我们先来学习“收复台湾”这部分，好不好？

　　三、学习1—3自然段

　　1．请同学们快速阅读1—3自然段，你觉得这三段内容中哪一段话最能表现出郑成功的英雄气概？把它划出来。

　　2．交流出示：

　　郑成功慷慨激昂地说：“台湾自古以来就是中国的领土，绝不允许侵略者横行霸道。我们一定要收复祖国的宝岛台湾！”

　　3、读懂、读好重点句：

　　①在这段话中你有不理解的词吗？（“慷慨激昂”和“横行霸道”较难理解）

　　②联系第2自然段的内容说说自己对“横行霸道”的理解。（根据情况提示“强占”“残酷地奴役”“恨透”等词）

　　③导语：看到侵略者强占了自古以来就是中国领土的台湾岛，并且在岛上残酷地奴役台湾人民，在那里横行霸道，无恶不作，郑成功的心情如何？（气愤、愤慨）你我作为中国人，心情如何？带着这样的心情，我们怎么读好郑成功说的这段话？

　　④练读——指名读——评读——再读，直到读出慷慨激昂的语气。什么叫“慷慨激昂”，现在懂了吗？

　　评点3：两个词语的.教学颇具特色。《语文课程标准》中要求学生能联系上下文推想课文中有关词句的意思，“横行霸道”一词的理解就采用此法；汉语中有些词只能意会不能言传，“慷慨激昂”就属此类，通过读来会意，处理精当。

　　从这段话中我们也体会到了郑成功收复台湾的决心很大，可是——（出示地图），厦门和台湾之间隔着一条海峡，别看地图上才相距这么一点儿，实际距离却很远很远，要去打败荷兰入侵者收复台湾不是一件轻而易举的事情，光有很大的决心还不够，还要作好充分的准备，郑成功做了哪些准备？

　　四、略读第四自然段

　　1．说说郑成功做了哪些战前准备。

　　2．放“操练海军，绵延十几里的庞大舰队，风帆蔽空、战旗招展”的录像。

　　五、精读第五自然段

　　1、出示自读提示：

　　①默默地读，边读边画出描写郑军官兵的句子。

　　②静静地想，画出的句子中哪些字词最能表现出郑军官兵的英勇善战，圈出这些字词。

　　③热烈地说，跟同桌或前后的同学说说自己的理解。

　　④认真地练，练习有感情地读好这些句子。

　　评点4：新课标积极倡导的自主、合作、探究的学习方式，在这一份提示中得到了很好的体现。读、想、说、练前面的修饰词以及圈圈画画的要求更是学习方法和读书习惯的熏陶。

　　2、学生按提示读、想、说、练。

　　3、全班交流：理解、朗读。

　　4、刚才我们交流了描写郑军官兵的句子，这段课文还剩下几句话？（4句话）一起读剩下的句子，这些都是写谁的？（敌人）既然是写郑成功收复台湾，干嘛要写敌人？是多余的吗？启发思考，得出：写敌人武器和设备的先进更能突出攻打的困难，写敌人的“惊恐万状”和“乱作一团”也更能突出郑军官兵的英勇善战，这叫“反衬”。

　　小结：这就是描写战争场面的一个要点，要把敌我双方的情况和表现交替着写。

　　5、分工朗读第5自然段，女生读描写敌人的句子，男生读描写郑军官兵的句子。

　　过渡：这一段为我们描绘了郑军官兵在海上同敌人交战的场面，同学们还想知道郑军官兵是怎样登陆怎样攻城的吗？请看录像。

　　六、观看录像，描述战斗场面

　　1、播放郑军官兵登陆攻城的场面。

　　提示：注意敌我双方的情况和表现。（可反复播放）

　　2、自己练习说印象最深的一幕，敌我不限。

　　3、指名分别说。

　　4、合起来试说。

　　评点5：课文后面第4题要求“学习第五自然段的写法，描绘一个在电视（或电影）中看到的战斗场面”。这里承接课文内容观看、描述郑军官兵登陆攻城的场面，学生既有迫切的意愿又有情感的基础，说、写会更投入，难度也会小一些。

　　七、作业：

　　学习第五自然段的写法，把刚才说的写下来。

　　附板书：

　　↗决心很大

　　↗收复台湾→准备充分

　　郑成功↘英勇善战

　　（民族英雄）

　　↘建设台湾

　　[总评]

　　无锡市滨湖区《“课程改革双六高教学”简论》中指出，只有“在高水准的教学准备的基础上才能高生成”，而在所有的教学准备中占主导地位的不外乎一份教学设计。可以这样说，要有课堂上的高生成，就必然要有高水准的教学设计。应该说这是一份“高准备”的设计，主要体现在以下几个方面。

　　1、多媒体课件制作精妙。能找到电影《大英雄郑成功》这部片子，这本身就是个创意，片子很长，如何从中剪缉最佳片断为教学服务，这更需要精心选择。这堂课中辑录的几个片断声色乐光形汇于一体，富有感染力，在课堂上适时地呈现，效果一定是非常好的。

　　2、问题情境的创设精巧。《语文课程标准》强调“应让学生在主动积极的思维和情感活动中”理解、体验、感悟。要让学生的思维和情感一直处在主动积极的状态中，创设一个个富有启发性和诱惑力的问题情境是很重要的策略和手段。此设计中的一个个问题，或有疑而问，或无疑故问，或让学生自问，总而言之，都从学生的内在需要出发来设问，从而达到“加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪”。

　　3、课文段落的处理精当。课标要求“加强对阅读方法的指导，让学生逐步学会精读、略读和浏览。”这一课时就针对几个段落在整篇课文中的地位和作用进行了恰当的处理，有浏览，有略读，有精读，对精读部分还有比较精细的方法指导。

　　《郑成功》教学教案设计 9

　　一、教学目标

　　1、知识与技能：通过对本课的学习，了解荷兰殖民者侵占我国台湾；清政府设置台湾府；雅克萨之战的过程；中俄《尼布楚条约》的签订。通过对已学过的有关台湾、黑龙江流域方面的知识进行回忆、归纳，进而培养归纳、综合历史问题的能力。

　　2、过程与方法：运用归纳的学习方法，提炼出本课的基本知识要点；通过讨论的方式进行纵向联系，温故知新，不断积累历史知识。

　　3、情感、态度与价值观：通过学习郑成功收复台湾和清政府抗击沙俄侵略斗争的内容，认识到这些斗争都是维护我国国家主权和民族利益的正义战争；通过介绍我国各族人民有着坚决反抗外敌侵略的光荣传统，从而激发学生继承民族英雄的爱国主义传统，培养为捍卫国家领土主权和民族利益英勇斗争的精神。

　　二、重点与难点

　　重点：郑成功收复台湾、雅克萨之战和中俄签订《尼布楚条约》

　　难点：对中俄《尼布楚条约》的理解。

　　三、教学方式和手段

　　运用多媒体方式教学

　　四、教学过程

　　（一）导入新课。（运用媒体，图文结合。）

　　1624年，一群荷兰殖者乘船来到我国台湾岛西海岸，企图登陆，被当地居民阻止。他们捧着白银，乞求说：“船漏了，请租给我们一张牛皮大的土地歇歇脚，船一修好，我们就走。”善良的居民答应了。一张牛纸皮究竟有多大，以至于他们能够在上面修筑城堡、架设大炮？与此同时沙俄不断侵略我国北部边疆。

　　思考讨论：是谁从荷兰殖民者手中收复台湾？又是谁遏制了沙俄的侵略？结果如何？

　　（二）探究新知。

　　知识点一：“开辟荆榛逐荷夷”

　　1、郑成功收复台湾。（多媒体展示出）

　　①郑成功生平简介视频（郑成功是我国历的民族英雄。）

　　②郑成功收复台湾。（郑成功率军围攻台湾城视频片断）

　　路线：从金门横渡台湾海峡，抵达台湾西海岸。

　　过程：先后攻占荷兰军盘踞的赤嵌楼和台湾城。

　　时间：1662年，荷兰殖民者投降，台湾回归。

　　2、出示材料：（多媒体展示出）

　　郑成功：“然台湾者，中国之土地也。今余既来索，则地当归我。”

　　动脑筋：联系学过的知识，想一想，为什么说“台湾自古以来就是中国的领土”，驳斥言论。

　　3、郑成功对台湾的管理。（学生交流，媒体小结）

　　设置府县，加强管理。开垦荒地，推广农业生产技术。

　　4、清政府对台湾的管理。

　　措施：设置台湾府。

　　意义：加强了台湾同祖国内地的联系，巩固了祖国的.东南海防。

　　5、千秋功过话英雄，学生评价郑成功。

　　知识点二：雅克萨之战。

　　1、多媒体展示展示油画《雅克萨之战》，学生看图欣赏分析，设问：《雅克萨之战》，是当代油画家根据历史资料创作的。请你仔细欣赏，辨认出哪些是清军，哪些是沙俄侵略者，并谈一谈中国取得雅克萨之战胜利的原因是什么？

　　2、多媒体展示地图，学生交流雅克萨之战的起因，动脑筋：

　　1684年，沙俄政府给盘踞在雅克萨城的侵略军派来一个新头目，叫托尔布津。沙皇颁发给托尔布津一枚盾形城徽，图案是一只张开翅膀的鹰，一只爪抓着一张弓，另一只爪抓着一支箭。沙皇发这枚城徽表示了什么意图? “表明沙俄要以雅克萨为据点继续扩大侵略。”“表明雅克萨城已是沙俄的了。”他们说的对吗？为什么？看图说雅克萨之战的经过和结果。多媒体展示《尼布楚条约》中俄边界示意图。学生看图。加深对条约内容的理解，记住黑龙江及乌苏里江流域自古以来就是中国领土。

　　（三）课堂小结。在此基础上学生讨论：

　　清朝前期在反抗外来侵略、保卫边疆上，作了哪些努力？

　　《郑成功》教学教案设计 10

　　一、教材说明

　　苏教版小语第九册26课《郑成功》是一篇历史故事，记述了明末清初民族英雄郑成功收复台湾、建设台湾的史实。全文依循事情发展的先后顺序，围绕中心组织材料，歌颂了解情况郑成功的爱国热情和“民族英雄”的气节、品格。

　　二、教学目标

　　1、通过网络引导学生自主探究、合作学习，了解台湾和郑成功的有关资料，感受郑成功的丰功伟绩，提高获取、处理信息的能力以及分析、解决问题的能力。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，简要复述课文。

　　3、学会本课9个生字，理解由生字组成的词语。

　　4、凭借课文的具体语言材料，读懂课文内容，通过对郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩的了解，激发学生的爱国热情和民族自豪感。

　　三、教学准备

　　1、课前布置学生通过网络查阅台湾和郑成功的有关资料。

　　2、自学生字词，熟读课文。

　　3、多媒体课件、道具等。

　　四、教学流程

　　（一）创设情境，导入课题。

　　孩子们，在中华民族的历史长河中，英雄人物灿若群星，仁人志士数不胜数，请看——（课件出示一组民族英雄录像），他们是我们民族的骄傲，也是民族的栋梁。（将郑成功的画像定格在屏幕上），其中这一位就是我们今天所要学习的民族英雄郑成功。（板书课题）

　　（二）交流信息，了解人物。

　　①、孩子们，对郑成功这个人物你了解吗？（用一两句话简要概括）你们是怎么知道呢？（用实物投影仪出示学生搜集的一些图片及文字等资料，相互交流）。

　　[教学设想：借助网络，学生自主探索，搜集了大量有关郑成功的资料，这是将课内阅读和课外阅读有机结合起来，深化了课内阅读，突出了语文教学的开放性。]

　　②、课前预习特别是运用现代技术上网查阅、搜集信息这是一个非常好的学习习惯。由此可以看出大家课前已经认真预习了，带生字的词语会读吗？

　　③、出示一组词语指名读，教师随机纠正并鼓励。△读一读，相信你们一定能读准！残酷、徭役、慷慨、碎片、融洽

　　④、你读得真好！就请来当小老师，带着大家读读看。生字这个“拦路虎”了，读书就顺畅多了。[教学设想：培养学生独立的识字能力]

　　（三）自读课文，整体感知。

　　1、用自己最喜欢的方法读课文，要求把字音咬准，句子读通顺，有疑问可查阅工具书或交流合作共同完成。

　　2、读完了课文以后，请大家思考一下文中的哪一句话最能概括郑成功的伟大功绩？（板书：收复台湾、建设台湾）

　　3、根据这一句话能不能设计一些问题呢？

　　4、在这些所提的问题中你最感兴趣的是什么呢？过渡：根据大多数同学的`意见，大家最感兴趣的是郑成功如何“收复台湾”。现在我们就来学习这一部分的内容。

　　[教学设想：抓住文中的关键句，这样就能整体把握课文内容，培养了学生的概括能力。问题让学生提，答案让学生思，充分体现了学生是学习和发展的主体，教师是学生学习过程中的指导者，引导者，诱导者。]

　　（四）精读感悟，披文入境

　　1、课前老师搜集了一段郑成功收复台湾的录像，我猜想大家一定很喜欢，让我们一起看看吧！（出示电脑课件）

　　2、看完了这一段录像以后，你们有哪些感受呢？

　　3、下面请大家自由地朗读课文4—5节。一边读一边想一边划，把你认为感受最深的句子找出来，再读一读，然后小组相互交流。

　　4、学生精心读书，教师巡回指导。

　　5、假如这时候你就是一名水兵，或者是一名将领参加这次战斗感受会怎么样呢？能不能通过文中的语言表达出来呢？

　　[教学设想：学生提出每一点感受，教者随即让学生找出句子反复阅读，启发联想，领略课文的气势和内蕴。尊重学生在学习过程中的独特体验。如：学生在反复阅读“这支前进中的庞大军队……战旗”。仿佛看到一支纪律严明、军容整肃、威武雄壮的队伍站在面前；在读到“英勇的郑军官兵……失去威力”时仿佛看到郑军官兵勇猛善战的情景。……学生通过不同的朗读方式来表达当时那种内心真切感受，同时也培养学生良好的语感。]

　　（五）设置场景，积累内化。

　　1、郑成功的军队勇猛善战，终于打败了荷兰侵略者，胜利地收复了台湾，将士们决定举行一次中外记者新闻发布会。（课件出示：新闻发布会场景，并伴奏喜庆音乐。）

　　2、主持人讲话：新闻发布会，主要有两个方面的内容：①郑军官兵的部分将士介绍一下当时收复台湾的激烈场面；

　　②回答中外记者的问题。

　　3、各小组推荐一名将士上台参加新闻发布会。（戴上军帽子）看谁表演好，老师就把这顶具有重大意义和纪念价值的帽子送给你。

　　4、主持人小结：今天的这个新闻发布会开得非常成功，让我们永远铭记这位伟大的民族英雄——郑成功。

　　[教学设想：创造性地复述课文内容实际上是一种积累内化的过程，使学生对课文的语言文字有更深的感悟，而且形式新颖，学生兴趣盎然。]

　　五、教学后记

　　《郑成功》是苏教版小语第9册中的一篇课文。教者力求体现《语文课程标准》精神，牢记学生是学习和发展的主体，努力营造平等、宽松、民主、愉悦、互动的氛围。教者作了以下精心构思并取得了较好教学效果。

　　1、由于学生现在的时代与文章介绍的内容相差甚远，也不可能带着学生去寻找古迹，因此，学生很难从文章本身产生对郑成功的理解，怎样引导学生用什么方法去学习才能起到事半功倍的教学效果？从教学过程的设计来看，教者着力体现信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，让学生自己上网查找获取资料，可以实现学生从“服从书本———跳出书本———回归书本”的理想境界。

　　2、在教学中，教师的主导作用往往表现在如何巧妙地理解语言文字的切入点，本文中的哪一句最能概括郑成功的伟大功绩？学生通过认真地分析、阅读，很快就能找准正确的答案。俗语说：牵一发而动全身，找准了切入点，就能让学生整体感知课文内容，寻找到开启蕴藏在课文中的思想情感内涵的金钥匙。

　　3、创设与本课主题相关的尽可能真实的学习情境，引导学生带着自己的“学习任务”进入学习的情境使学生的学习直观化和形象化，例如：课题的导入、收复台湾的过程、新闻公布会等情境，激发学生探究性学习的积极性。

　　4、现代教育理论认为教育活动必须体现学生的主体性，要使学生能在民主、宽松、和谐的教学气氛中充分发挥主体性、积极性、创造性。为此，在学习时，内容由学生选，感受让学生谈，书本让学生读，培养了学生的语感，学生在学习方式上发生根本的变革，真正提高学生的学习效率。

　　《郑成功》教学教案设计 11

　　教学目标：

　　认知：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。

　　2、凭借数字化平台提供的材料和自主搜集的资料理解课文内容，了解郑成功收复台湾、建设中国台湾的历史功绩等。

　　情感：

　　1、把网络教学请进语文课堂学习，激发学生的学习兴趣，丰富学习的内容，活跃学习的气氛。

　　2、研读课文，查寻网络，全方面了解民族英雄郑成功，激发学生的爱国热情和民族自豪感。

　　技能：

　　1、熟练电脑操作，会利用网络资源拓展课文学习，深入问题研究，独立思考，形成个体观点。

　　2、熟练制作，能在一定时间内进行整理、组合资料，在数字化平台发布，并结合口头汇报完成学习成果。

　　教学重点及难点分析：

　　重点：

　　1、凭借数字化平台提供的材料和自主搜集的资料理解课文内容，了解郑成功收复台湾、建设中国台湾的历史功绩。

　　2、研读课文，查寻网络，全方面了解民族英雄郑成功，激发学生的爱国热情和民族自豪感。

　　难点：

　　1、熟练电脑操作，会利用网络资源拓展课文学习，深入问题研究，独立思考，形成个体观点。

　　2、熟练制作，能在一定时间内进行整理、组合资料，在数字化平台发布，并结合口头汇报完成学习成果。

　　教学对象及其学习需要分析：

　　本课是选自小学语文苏教版第九册第九单元的课文，学习对象为小学五年级的学生，经过五年的学习，学生己经掌握了一定的读书方法、学习方法，对于生字的学习，课文内容的了解基本能独立进行。除此之外，也有了一定的电脑基础，会打字，会上网，会利用网络查找自己需要的资料。一部分的学生更能在一定时间内对自己的调查资料进行整理、组合。

　　教学媒体选择与应用设计：

　　本课的教学选择了网络教学的方式，针对“郑成功”的资料内容比较多，而课文只是进行了简单的介绍，远远满足不了学生的求知欲。为了能让学生对自己感兴趣的内容进行深入地学习、研究，综合所有查找到的资料利用数字化平台设计了“郑成功专题网站”，主要有“学习导航、资料天地、在线测试、自由论坛、作品展示”五个主版块，提供一人一机的网络学习环境，延伸课堂教学，拓展学习空间，为学生的学习提供最好的学习资源。引导学生选择自己感兴趣的一栏进行阅读，让他们主动索取、自主选择他们想要了解的内容，欣赏美丽形象的图片，感受各种文字信息，在交流中相互补充，建构自己的知识体系。再汇报自己交流所得，不仅充分发挥了学生的自主性，也让学生的阅读进行了横向、纵向的交流，节省了知识获取的时间，拓宽了知识获取的渠道，对学生进行分层次训练。

　　教学过程设计：

　　（一）揭示目标，导入学习，激发兴趣：

　　1、今天，我们将以一种新的学习方式来继续学习这篇课文，通过互联网，通过“郑成功专题网站”来帮助我们去了解郑成功其人！上节课，我们己经初步地浏览了网站上的内容，大家也特别的感兴趣，激发了大家的学习兴趣，因此，许多同学提出了不少有价值的问题。

　　（打开平台上根据学生答案整理的“研究课题”。）

　　欢迎大家选取以下课题（子课题）来研究学习《郑成功》

　　有关中国台湾的：

　　风景名胜特产矿产资源历史回归现状……

　　有关郑成功的：

　　为人“民族英雄”称号的来历伟大功绩一家人死因陵墓

　　后人的怀念（或评价）……

　　有关收复中国台湾的：

　　原因准备经过……

　　建设中国台湾：……

　　（二）研读课文，小组合作，网络学习：

　　1、相信在这些问题中，一定有你最感兴趣的，最想了解的，那么今天就是一个绝好的机会，大家可以尽情地畅游网络世界，在“郑成功专题网站”上查找自己想知道的内容，学有所获。

　　2、请同学们以四人小组为学习单位，围绕你们最感兴趣的内容进行资料的收集与整理，共同学习。

　　（引导学生阅读“学习导航”中的“学法指导”：）

　　同学们可以由2-4名伙伴组成学习小组，选择自己所感兴趣的一两个问题，用自己喜欢的学习方法理解、品味有关《郑成功》的知识。

　　（1）、围绕共同研究主题组合成学习小组，进行分工，小组成员共同完成一项内容的研究。

　　（2）、围绕所研究的主题，共同上网查找有关资料，相互交流，集体讨论，形成共识。

　　（3）、利用学过的电脑知识对收集的资料进行整理与组合，合作完成学习成果，并把它发布在“作品展示”栏内。

　　（4）、结合研究成果进行学习成果的交流，并每组推荐一个代表进行全班交流，其他小组成员作补充。

　　3、小组学习，教师巡视指导。

　　（三）选题研究，汇报交流，畅所欲言：

　　1、网络真是个神奇的世界，刚才我与同学们一起充分地感受了网络学习的过程，看着每一组同学们收集到的资料，精心的准备，我想此时此刻同学们肯定己经是迫不及待地想来与大家一起交流自己的学习成果了！

　　2、学生以小组为单位自主交流。（教师针对一些比较有价值的问题和重要内容给与一定的引导与补充，并能有效的激发学生之间的讨论与交流，做到既要有师生之间的对话，也要有学生之间的交流。）

　　（1）祖国宝岛台湾方面：

　　抓住“宝岛”，让学生通过同学的介绍与网站上的图片加深印象；也可引导学生谈谈你所知道的中国台湾的'一些风景名胜及物产，做一次简单的网络旅游，让学生深深地体会到“祖国宝岛台湾”是中国不可分割的一块神圣的领土。（由于学生没有去过中国台湾，教师在网站提供了相关资料，引导学生边介绍边操作，让每一个人形象感知。）

　　师：你知道哪些有关祖国宝岛台湾的资料？

　　生：我知道台湾省有煤、硫磺、金、铜、天然气矿藏。

　　生：我知道中国台湾农业盛产稻米、蔗糖、茶及香蕉、菠萝等水果，樟树名冠世界。高雄、基隆、澎湖、苏澳、花莲、新港等海域为著名渔场。

　　生：我知道中国台湾还有著名的日月潭、阿里山等风景区，所以中国台湾称为宝岛。

　　……

　　（2）收复中国台湾方面：

　　这部分内容也是课文介绍的重点，让学生充分地交流，引导学生根据课文中的内容找到相关资料加深印象（如：网站中有一段收复中国台湾海战的录像资料与课文内容基本一致，可以进行配音朗读，好可让学生仿照课文动笔写一写）更重要的是补充一些课文中没有的内容，借此指导学生学会运用网络资源来解疑答难，进一步了解郑成功等人的特点。甚至提出更值得深入研究的问题或是在网站中没有解答的问题，作为学生课堂延伸的学习内容，从而更好地体现学习的本质。就这样通过师生之间、同学之间的对话对郑成功其人的爱国热情深刻体会，提升心中蕴藏的民族自豪感。

　　师：你是如何理解郑成功收复台湾的？

　　生：郑成功收复台湾的背景是……

　　生：郑成功收复台湾时遇到了很多困难……

　　生：郑成功收复台湾做了很多准备工作……

　　生：郑成功是智取中国台湾的……

　　……

　　（3）收复中国台湾后的建设问题：

　　针对这方面的内容课文只是简单一带而过，所以可以鼓励学生阅读“资料天地”中的“建设中国台湾”中的有关“郑成功发展生产、发展中国台湾文化、郑氏三代对中国台湾的开发”的链接资源，也可自主通过百度、搜虎等网站搜索相关资料。适当地对课文资源进行添加，体现学习过程中的创新意识参与意识。（通过cctv的精彩的视频片断，再现了郑成功的英勇壮举）

　　（4）民族英雄问题：

　　这个问题可以作为一个很好的课外延伸的学习内容。引导学生从“郑成功”这个民族英雄想开去，可以先谈谈什么叫民族英雄？你还了解哪些民族英雄？课后对这些人物进行资料的收集，形成学习的一种持续性，开拓学生学习的思路，更是打破“学习一定就在课堂”的传统观念。然后让学生把自己学习成果编入网站之中，这样既是一种学习成果的展示，又为以后学习的同学提供了更多的学习资源。（教师有目的地在网络上制作了“民族英雄”模块，列举了中国各朝代的民族英雄）

　　（5）一些其它讨论……

　　师：其他小组还作了哪些研究？

　　生：我们研究的是“中国台湾现状”。香港、澳门已经回归祖国了，可中国台湾以为首的反动势力在阻挠着祖国的统一，中国台湾回到祖国的怀抱任重道远。

　　生：我们研究的是“郑成功的死因”。据说，郑成功的死因有很多种，有说是因病去世的，有说是被害死的，有说是过度劳累死的等等，总之，英雄的道路更加坎坷而曲折。

　　生：我们研究的是“人们怀念郑成功”。郑成功是一代伟人，他作出的贡献在我们中国历史上留下了辉煌的一页，不管是中国台湾人民还是大陆人民都采取了各种各样的形式怀念他，有建寺庙的、有修陵墓的、有修缮郑成功故居的……英雄郑成功永远活在人们心中！

　　……

　　（在学生交流的过程中，教师要为学生创设一个活跃、融洽、轻松的氛围，恰当地指导学生使用媒体，并给予鼓励与正确的评价。）

　　（四）登陆bbs论坛，讨论交流，质疑拓展：

　　1、通过这节课的学习，同学们对郑成功肯定有了更深的了解，但一节课的时间比较短暂，好多同学还没有机会交流自己的感受。老师在bbs论坛上设置了“郑成功讨论区”，欢迎大家登陆交流自己的感受，也可留下自己的问题，我们在网上进行讨论解答。

　　蒋怀杰：我想知道中国台湾到底有多少纪念郑成功的陵墓？

　　万蓉：阿里山的神木现在有没有被砍掉？

　　周卉：通过学习，我知道了中国台湾有许多矿产资源和物产，希望能再多了解一些。

　　……

　　2、师生网上交流，同时鼓励学生互相交流解答。

　　（有的同学留言很精彩，有的同学提出了自己的疑问。我们的讨论区是个自由的地方，课后同学们可经常光顾我们的讨论区，看看是否有其它网友对你的留言或疑问进行回复，我们可以通过网络和他们继续交流，把对郑成功的学习延伸到课外。）

　　（五）总结学习，质疑课外，拓展延伸：

　　一堂课的时间对于热爱学习的人来说太短暂了，从同学们的目光中我知道同学们还意犹未尽。但课堂之外更能让我们开阔眼界。就让我们带着这些问题由课内走向课外，走进神奇的网络世界……可以把你搜集到的资料围绕一个主题制作成电脑小报或幻灯片，下节课我们开展汇报会活动。祝同学们学有所得，学有所乐！

　　学生的学习反馈：

　　利用数字化平台设计的《郑成功》为学生打开了进一步了解郑成功的窗户，让小课堂连起了大世界。学生兴趣浓厚，积极主动参与。学习能力较弱的同学主要通过平台搜集、组合资料，而我则鼓励学习能力强的同学适当的通过百度、google等搜索工具自主整合资料，进行分层次教学，各个层次的学生基本达到了“跳一跳摘果子吃”的效果。特别是在小组合作学习过程中，学生能合理分配任务，利用各自的特长进行学习，小组学习氛围融洽。在小组汇报交流中，更能各抒己见，互相补充质疑，形成了百家争鸣的现象。

　　教师的自我评价和反思：

　　课前我花费了很多时间搜集了大量的素材资料，利用数字化平台设计了《郑成功》，这个平台紧紧围绕新课程进行了构思设计，内容丰富、范围广泛、色彩鲜明，融合了学习和娱乐的功能。教学设计充分发挥学生的自主、合作、探究性，让学生在网络的天空下自由驰骋。在实际操作过程中，“预设”的目标基本实现，但课堂是动态“生成”的，课上还出现了些小问题：如学生间观点的争论，电脑和网络的故障，数字化平台自身的问题，个别小组配合不紧凑，部分学生操作速度过慢来不及展示作品，少数学生被精彩的网上资料吸引不能很好的投入课堂学习……尽管对课堂进行了有效的调控，课堂效果较好，可还是留下了些不尽人意的地方。但是通过反思，我却更明确该如何走好以后的路！

　　《郑成功》教学教案设计 12

　　设计理念：

　　《郑成功》一文是一篇历史故事，记述了明朝末年民族英雄郑成功收复台湾、建设台湾的史实。全文依循事情发展的先后顺序，围绕中心组织材料，歌颂郑成功的爱国热情和“民族英雄”的气节、品格。可以按照“服从书本——跳出书本——回归书本”的理念来进行。引导学生主动探究、合作学习。

　　教学目标：

　　1、学会本课的'生字，理解由生字组成的词语。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，简要复述课文。

　　3、凭借课文的具体语言材料读懂课文内容，了解郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩，激发学生的爱国热情和民族自豪感。

　　4、仿写第五小节。

　　教学重点：

　　通过有感情朗读，逐层次理解重点字词，关键句子，了解郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩，激发学生的爱国热情和民族自豪感。

　　教学难点：

　　读懂课文内容，了解郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩。仿写第5自然段。

　　教具准备：

　　课文录音 小黑板（投影）

　　教学准备：

　　收集郑成功及其他民族英雄的故事。

　　课前先学：

　　讲述民族英雄的故事，激发爱国热情及民族自豪感。

　　教学过程：

　　一、揭题导入

　　1、揭题。在我们悠久的历史长河中，涌现出了许多爱国将领、仁人志士、民族英雄。其中就有一位民族英雄----郑成功。板书课题。

　　2、谁知道郑成功是一个什么样的英雄？

　　二、初读课文，了解大意

　　1、自由轻声读课文，思考《郑成功》一文向我们介绍了他的那些事迹呢？

　　2、检查生字词。

　　⑴读准字音。

　　⑵指名读课文。

　　⑶概括课文重要内容。

　　课文主要记叙了明朝末年，民族英雄郑成功建设海军，打败荷兰侵略者，收复台湾，大力发展生产，建设台湾的历史事件。

　　⑷根据提示理清文章脉络。

　　初读了课文，你能说说郑成功的主要功业是什么吗？（一是收复台湾，二是建设台湾）那么课文哪些自然段分别写了这两件事情。（课文第四至六自然段写了郑成功收复台湾的经过，第七至八自然段写了郑成功是怎么建设台湾的。）

　　三、学习课文第1-3小节

　　1、指名读，思考：第1-3小节主要写什么？（台湾人民痛恨侵略者，郑成功决心要收复祖国的宝岛台湾。）

　　2、默读，思考：那些词句写出了台湾人民对侵略者的痛恨？那些词句写出了郑成功决心要收复祖国的宝岛台湾。（强占、残酷地奴役、恨透了、慷慨激昂绝不允许）

　　3、现在我们已经知道了郑成功为什么要收复台湾了，想象一下郑成功“慷慨激昂”说话的样子，有感情朗读郑成功的语言。

　　4、分角色朗读第1-3小节。

　　四、写字指导：

　　1、教师讲解注意点。

　　2、学生描红并在自己的本子上写。

　　五、作业布置：

　　1、完成补充习题中的看拼音写词语。

　　2、朗读课文。

　　3、读了这篇课文，郑成功给你留下初步的印象是