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古诗《闻官军收河南河北》教学亮点与思考
在学习、工作乃至生活中，大家总少不了接触一些耳熟能详的古诗吧，古诗作为一种诗歌体裁，指的是与近体诗相对的古体诗，又称古风、往体诗。你所见过的古诗是什么样的呢？下面是小编为大家整理的古诗《闻官军收河南河北》教学亮点与思考，仅供参考，欢迎大家阅读。
我喜欢中国古典文学，尤其喜欢古诗。对古诗的教学，我从来不喜欢就诗讲诗，把理解诗意作为最终、最大的教学目标。我喜欢让学生意会古诗，以文字为桥，穿越千年的时空，感受诗人的喜怒哀乐，重现古人的生活场景。《闻官军收河南河北》是唐代诗人杜甫的“生平第一快诗”，全诗洋溢着诗人看到祖国重新获得统一后的满腔喜悦，闪烁着爱国主义的光辉。虽然提前做了准备，但我相信，预设永远没有生成精彩。果然，在课堂上，我和我的学生们思维火花的撞击，让课堂闪现出以下几个亮点。
● 亮点之一
对“却看妻子愁何在”一句，有的老师会仅仅抓住重点词“妻子”，理解词义进而疏通句意，如此，在学生的头脑中，就只会留下一句枯燥的话：妻子和儿子没有一丝忧愁。想象力丰富些的学生，脑海中也许会多出几个干巴巴的笑容。而我，绝不会在这里止步。在我的眼中，这文字的背后还有更美的风景，这句话蕴含着一个丰富的场景。这里有一扇门，一扇走进古诗的门，一扇走近作者的门。走进这扇门，诗中那在纸上流淌的喜悦之情才会流进学生的心中，学生才会与作者产生情感的共鸣。
师：你能想象一下当时夫人和孩子们高兴的样子吗?
生：夫人高兴地大喊：“我们马上可以回家乡了。”孩子们说：“妈妈，妈妈，我们再也不用受苦了。”
师：唐代可没有“妈妈”这个词呀。
生：应该叫“母亲啊”“娘啊”。
生：……(畅所欲言)
师：谁能用一个成语来形容他们当时的神态?
生：喜笑颜开、眉开眼笑、手舞足蹈……
● 亮点之二
古诗不仅蕴含着诗人丰富的情感，还承载了厚重的历史。我们引领孩子们学习古诗，更要引领孩子们透过这传承千载的文字，触摸远去的历史岁月，重温褪色的古老时光。这样，展现在孩子们面前的古诗才不是一张薄纸，而是一幅缓缓展开的古老画卷。这，才是开放的语文教学。
上课之初对“安史之乱”这一历史背景的介绍，我没有简单地告诉学生们，在某年某月某人做了某事，而是把诗人杜甫放在这一广阔的历史背景之中，让学生看到诗人怎样地随历史事件浮沉，家庭怎样随历史事件颠沛流离。这样，诗歌才不是一张
白纸，历史更好地赋予了学生情感暴发的能量。又如对“漫卷诗书喜欲狂”一句的处理，学生理解了“漫卷”的意思是“胡乱卷起”还远远不够，我要把历史小常识与诗歌情感体验结合起来，让历史小常识为诗歌情感体验服务，让诗歌情感体验渗透历史小常识。
师：诗人为什么要胡乱卷起诗书?
生：他急着回家乡，收拾东西很快，要马上打点行装回家去。
师：看来，诗人的心情是很急切的。那么，放学时，你收拾书包也是把书卷着放进去吗?
生：因为那时的书不是书，是竹简，所以得卷起来。(不少学生随生附和)
师：汉代蔡伦就发明了造纸术，怎么到了唐代人们还用竹简呢?(生笑而无语)
师：唐代没有装订成册的书，文字都分页写在纸上，要收拾书籍，就要把它卷得整整齐齐。诗人这是却把诗书胡乱一卷，你说他的心情怎么样?
生：太高兴了，太急切了。
● 亮点之三
备课时，我发现教学参考书上关于诗句的解释很有意思：连到一起就像一首诗歌，押韵上口，节奏鲜明，但第五句不押ang的韵，读着有些拗口。虽然我很不喜欢也不赞同死板按照教参理解诗意，但这个有趣的发现让我不忍舍弃，这个诗意学生一定喜欢，第五句改押韵还可以让学生各显其能。学生很聪明，他们做到了。在他们的手中，古诗变成了现代诗歌，还有什么比品味自己的劳动果实更快乐的事呢?于是，一首有趣的现代诗歌从他们口中飞出：
那收复蓟北的消息，忽然间在剑外传扬。
刚听到这个喜讯，眼泪就洒满了衣裳。
胡乱把诗书一卷，高兴得简直要发狂。
(原句)在大晴天里放声歌唱，畅饮美酒。
(改后)大晴天里畅饮美酒，放声歌唱。
趁着春光的陪伴，正好回到我的故乡。
放舟从巴峡东下，穿越那巫峡的叠嶂。
顺流而下一过襄阳，便直奔洛阳。
《闻官军收河南河北》赏析
本诗的主题是抒写忽闻叛乱已平的捷报，急于奔回老家的喜悦。
“剑外忽传收蓟北”，起势迅猛，恰切地表现了捷报的突然。诗人多年飘泊“剑外”，备尝艰苦，想回故乡而不可能，就是由于“蓟北”未收，安史之乱未平。如今“忽传收蓟北”，惊喜的洪流，一下子冲开了郁积已久的情感闸门，令诗人心中涛翻浪涌。“初闻涕泪满衣裳”，“初闻”紧承“忽传”，“忽传”表现捷报来得太突然，“涕泪满衣裳”则以形传神，表现突然传来的捷报在“初闻”的一刹那所激发的感情波涛，这是喜极而悲、悲喜交集的真实表现。“蓟北”已收，战乱将息，乾坤疮痍、黎民疾苦，都将得到疗救，诗人颠沛流离、感时恨别的苦日子，总算熬过来了。然而痛定思痛，诗人回想八年来熬过的重重苦难，又不禁悲从中来，无法压抑。可是，这一场浩劫，终于像噩梦一般过去了，诗人可以返回故乡了，人们将开始新的生活，于是又转悲为喜，喜不自胜。这“初闻”捷报之时的心理变化、复杂感情，如果用散文的写法，必需很多笔墨，而诗人只用“涕泪满衣裳”五个字作形象的描绘，就足以概括这一切。
第二联以转作承，落脚于“喜欲狂”，这是惊喜的更高峰。“却看妻子”、“漫卷诗书”，这是两个连续性的动作，带有一定的因果关系。当诗人悲喜交集，“涕泪满衣裳”之时，自然想到多年来同受苦难的妻子儿女。“却看”就是“回头看”。“回头看”这个动作极富意蕴，诗人似乎想向家人说些什么，但又不知从何说起。其实，无需说什么了，多年笼罩全家的愁云不知跑到哪儿去了，这一句是用妻儿的欢欣来衬托诗人的欣喜之情。
“白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡”紧承上联从生活细节上细致的刻画了诗人的狂喜。“白日”，指晴朗的日子，点出人已到了老年。老年人难得“放歌”，也不宜“纵酒”;如今既要“放歌”，还须“纵酒”，正是“喜欲狂”的具体表现。这句写“狂”态，下句则写“狂”想。“青春”指春天的景物，春天已经来临，在鸟语花香中与妻子儿女们“作伴”，正好“还乡”。诗人想到这里，自然就会“喜欲狂”了。
“青春作伴好还乡”是诗人的联想，身在梓州，顷刻间就已回到家乡。诗人的惊喜达到高潮，全诗也至此结束。这一联，包涵四个地名。“巴峡”与“巫峡”，“襄阳”与“洛阳”，既各自对偶(句内对)，又前后对偶，形成工整的地名对;而用“即从”、“便下”绾合，两句紧连，一气贯注，又是活泼流走的流水对。再加上“穿”、“向”的动态与两“峡”两“阳”的重复，文势、音调，迅急有如闪电，准确地表现了诗人想象的飞驰。“巴峡”、“巫峡”、“襄阳”、“洛阳”，这四个地方之间都有很漫长的距离，而一用“即从”、“穿”、“便下”、“向”贯串起来，就出现了“即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳”的疾速飞驰的画面，一个接一个地从读者眼前一闪而过。这里需要指出的是：诗人既展示想象，又描绘实境。从“巴峡”到“巫峡”，峡险而窄，舟行如梭，所以用“穿”;出“巫峡”到“襄阳”，顺流急驶，所以用“下”;从“襄阳”到“洛阳”，已换陆路，所以用“向”，用字高度准确。
本诗主要叙写了诗人听到官军收复失地的消息后，十分的喜悦，收拾行装立即还乡的事。抒发诗人无法抑制的胜利喜悦与还乡快意，表现了诗人真挚的爱国情怀，表达了诗人博大的爱国胸怀和高尚的精神境界。
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