六年级语文《郑成功》教后反思三则
《郑成功》教后反思一
教学完《郑成功》这一课，主要有以下几点收获：
1.抓住课文语段，引导学生感悟郑成功的人物形象，谈自己感受深刻的地方，引导学生想象等，突出了学生的主体性，尊重学生了的个性思维，珍视了学生的独特感受。
2.把习作教学融入了课堂，引导学生学习场面描写。课文第5自然段重点描写了敌我两支舰队海上激烈交战的情景。通过学习本文，引导学生感悟并在以后的习作中尽可能做到点面结合，既要勾勒出场面的整体情况，又要着力描写其中一些最精彩的细节。
深深反思，课堂不完美处尽在其中：
1.由于学生展示混乱，我只能随着学生的展示进行引导总结战争取胜的原因。再者因为朗读不到位，读不出郑军官兵的威武气势，因此对于“英勇善战”这个词语总抓不准。只有一个男同学说到了。想想也许是课前资料的缺失吧。
谨记：课外学习资源一定能为课堂有效学习起到画龙点睛的作用。
2.课堂后三分之一的时间比较宽裕，我为什么不搜集郑成功的故事来扩大学生的阅读量，达到主题阅读的目的，从而提高学生的学习兴趣，为课堂教学服务呢?想想是备课不精心，没有真正做到备学生、备教材、备自己。
谨记：课前精心备课，研读教材，补充相关资料是真正上好40分钟一节课的首要前提。为提高学生的阅读能力起到举足轻重的作用。
“教无定法，贵在得法”，希望在以后的教学实践中能真正做到为课堂服务，为学生服务。因为“一切为了学生”、“为了学生的一切”、“为了一切学生”。
《郑成功》教后反思二
《郑成功》是一篇历史故事，记述了明朝末年民族英雄郑成功收复台湾、建设台湾的史实，歌颂了郑成功的.爱国热情和民族气节，是一篇对学生进行爱国主义教育的好教材。
学生预习展示后，我提问学生：“民族英雄郑成功的伟大功业是什么?你能从文中找到一句话来概括吗?”学生马上找到了文中的最后一句话——“民族英雄收复台湾、建设台湾的伟大功业，是我们永远也不会忘记的。”接着引导学生了解详略得当的写法。追问：“其中哪件事是详细写的?从哪几方面详写的?”提这样的问题，其目的是以重点段落——第二大段(第二至六自然段)作为突破口，引导学生自由读书感悟，这样做既落实了教学重点，又为攻克难点作了很好的铺垫。 在教学时，通过找关键的词语和句子，引导学生挖掘在文字的背后文本的深刻内涵。如通过“慷慨激昂”、“决不允许”、“横行霸道”、“一定”等词语感受到郑成功的凛然正气和他的拳拳爱国之心。而通过“负隅顽抗”、“密集的炮火”、“团团围住”、“十几丈高的水柱”、“乱作一团”等重点词语，想象作战的激烈与艰难，感受郑军官兵的机智与英勇。 在学习了课文最后一个自然段之后，组织学生讨论：除了郑成功收复台湾、建设台湾的伟大功业使我们永远不能忘记之外，课文还有哪些内容也使你难以忘记?通过对郑成功语言、动作等的深入研究，突出任务的品格与精神，由此进一步深化对郑成功的认识，郑成功在学生心中的形象就更加高大了。
《郑成功》教后反思三
细节是指叙事性作品中的那些细微而又具体的典型情节。细节具体渗透在对人物、事件或场景的描写之中，它往往是用极其精彩、细腻的笔墨将人物的真善美和假丑恶和盘托出。在教课文《郑成功》时，我很注意对课文细节的教学，效果理想。
课文中有这样一段描写：一天，他登上军营附近的一座山头，临风眺望。郑成功指着东南方向问卫兵：“那是什么地方?”卫兵说：“是大海。”“大海那边呢?”卫兵说：“是宝岛台湾呀!”郑成功慷慨激昂地说："台湾自古以来就是中国的领土，绝不允许侵略者横行霸道。我们一定要收复祖国的宝岛台湾!”
“细微之处见真情”。这段话中的“登上”、“临风眺望”、“指着东南方向问”、“慷慨激昂地说”等细节描写生动传神，形象地展现出了郑成功眺望宝岛的情景，充分地体现了他对台湾同胞的无限关切和收复台湾的坚定信心。可以说，这些细节描写凸显了郑成功与众不同的气节、品格，丰富了民族英雄郑成功的形象。缺少了它，文章自然就会变得黯淡，郑成功的形象也就难以鲜活起来。难怪作家李准会说：“没有细节就不可能有艺术作品。真实的细节描写是塑造人物，达到典型化的重要手段。”
正因为此，我还注意充分挖掘文本空本，训练学生练习细节描写。文中有一句话“敌人惊恐万状。敌军舰队乱作一团”。我让学生围绕这句话进行想象描写。学生展开想象，抓住了敌军的神态、动作、语言等进行精彩的描写，进一步体会出郑军的英勇善战，收到了较好的教学效果。
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