《冬夜读书示子聿》课堂实录(研究课)
一、诵读古诗,谈话揭题。
1、学生诵读古诗(由学校开展的古诗文诵读活动入手)。
·教师引导学生回归到本学期学习的《示儿》一诗。
师追问:对于陆游,你还知道些什么?(备阅资料,见后注一)
2、谈话揭题:陆游一生酷爱读书,经常读得废寝忘食,即使到了多病的晚年,还像年轻时那样发愤读书。陆游的一生,写下了不少教育子女的美丽诗篇。刚才诵读的《示儿》,属于悲壮的爱国绝唱,是对子女的临终遗嘱,而今天我们学习的《冬夜读书示子聿》这首诗,也是写对子女的教育,并被世人津津乐道(多媒体出示全诗,并板书课题)。
二、理解题意,读熟诗歌。
1、理解题意。
① 读题。
② 读了这个题目,你知道了些什么?
学生交流:·这件事情发生在一个冬天的深夜。·这首诗是陆游写给小儿子聿的(备阅资料,见后注二)。·陆游在冬夜读书时生发的一些感想以此来教育他的儿子。
③ 引导学生说说题目的意思。
④ 再指导多角度读好诗歌题目。
过渡: 陆游在冬日寒冷的夜晚,乐此不疲地啃读诗书。那么陆游在冬夜读书时,生发了哪些感情想要用诗来教育儿子呢?
让我们回到了800多年前的那个深夜,让我们一起走进那个令人难忘的夜晚。我们先来读读这首诗。
2、读熟诗歌。
① 学生自由朗读。要求:读准字音,读通诗句。
② 检查朗读情况(注意字音的正确、朗读的节奏等)。
过渡:学习古诗,除了会读之外,我们还要理解古诗。
三、自学古诗,初感诗意。
1、教师:请同学们自己再读读古诗,看看你能读懂哪些词语的意思,哪些诗句的意思,你还有什么地方读不明白,请在书上打个小问号,然后把你的收获和同桌交流交流。
2、学生自学,并和同桌交流。
四、深入理解诗句(各句学情预设)。
1、教师:通过刚才的合作学习,我想大家对诗句一定有了初步的理解,下面我们把你读懂的来告诉大家。
① 第一句:古人学问无遗力。
A、教师:第一句诗读明白的举举手,看来真不少,指名交流诗意。
(古人读书、做学问时是用出全部力量,一点也不保留的。)
你是怎么读懂的啊?(因为我知道学问的意思是读书学习,也就是做学问,遗的意思是留,无遗力是指用出全部力量,一点也不保留)
B、教师:由“无遗力”,你直接想到了哪个成语?(不遗余力)
C、教师:你说的真好,你是怎么知道这些词语的意思的?
(我是通过查字典、联系整句诗、请教别人来知道的)
教师:这些都是一些好的学习方法,很值得我们学习。
D、教师:请你举例说说古人是追求学问是如何不遗余力的?
(古人学习的确是十分刻苦的,历史上记载古人学习勤奋的故事有许多如:悬梁刺股、囊萤映雪、凿壁借光、闻鸡起舞、十载寒窗、通宵达旦、夜以继日……)
E、教师:你能为大家简单地介绍下这些成语背后的故事吗?(指名交流)
教师:听了这些,感觉古人读书做学问真是不遗余力、孜孜不倦。
(板书:孜孜不倦)
② 第二句,少壮工夫老始成。
A、教师:第一句我们已经读明白了,那这第二句,你读明白了吗?
交流诗意:小时候用的工夫,要到年老的时候,才有所成就。
你又是怎么知道的呢?在这句诗句中你有不明白的地方吗?
(始的意思是才,工夫是时间,成是成就)
B、教师点拨:在这句诗中,有两个表示时间的词语,你找到了吗?从“少壮”到“老”,你读明白了什么?学习的时间过程是极其漫长的,也就是说,学习需要--持之以恒、坚持不懈,只有这样才能有所成就,否则只能“少壮不努力,老大徒伤悲”了。 (板书:持之以恒)
C、教师:做学问,从“少壮”努力,直到老了才有所成就,这要花多少工夫啊!。老师想到还有一个词:功夫。我们经常会混淆,今天我们来做个练习,看能不能给弄清楚了。
D、多媒体显示:我选择,我快乐
工夫 功夫
1.他三天( )就学会了游泳。 2.这个杂技演员真有( )。
3.明天有( )再来玩吧! 4.中国( ),名扬海外。
E、教师:通过选择比较,我们知道:“工夫”侧重于表示时间;“功夫”侧重于表示本领。 现在我们知道:古人做学问,强调积累,要花平生工夫才有所成就,用现在的.话说是“活到老,学到老”。
F、教师点拨:想到了哪些人,也是“少壮工夫老始成”的?
(人民艺术家--齐白石 “不教一日闲过”;李时珍从小立志,晚年才编成《本草纲目》;谈迁--编写《国榷》……)
2、学法小结:通过学习前两句诗句,你们发现了吗?如何来理解整句诗呢?(关键是要要抓住一些重点词语,从而来理解整句诗句的意思。那我们就用 这样的方法来学习接下来的两句。
③第三、四句:纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。
A、教师:这两个句中,你理解了哪些重点词语呢?
交流:· “纸上”:书本知识。“浅”:有限,肤浅。“终”:毕竟。(相机板书:书本知识)· “此事”:这些知识。即指书本上的知识。“躬(躬行)”:亲自实践。(相机板书:实践经验)
B、交流诗句意思:书本上获得的知识毕竟是有限的,要深入透彻的了解这些书本知识,还要亲自去实践。
C、教师:同学们,看来,读书获取知识后还要“躬行”,通过亲身实践化为己有,转为己用。在我们以前学习的文章中,也有不少是讲到亲自参加实践,才取得成功的,请你说说有哪些?
D、学生交流,师生评价。(詹天佑修筑京张铁路请教当地有农民;王安石三难苏学士;李时珍编《本草纲目》请教当地的农民……)
E、教师:生活中,我们也学到一些名言警句是说得“躬行”的,强调要亲身去做、去实践的,想想有哪些?
F、学生交流,师生评价(备阅资料,见后注五)。
G、教师:通过刚才的自学与交流,现在我们基本上已经把整首诗的意思弄明白了,看来你们都很会学习。来,自己试着说说整首诗的意思。
H、教师:现在我们读懂了这首诗,我们再来读读,看看你能读好这首诗吗?要求:不仅要读正确,还要读好,读得有感情。
学生先自己练习读,然后交流读,最后齐读。
I、师述:通过刚才的学习与交流,我想大家应该知道了,陆游希望小儿子子聿做个怎样的人?交流。
J、巩固练习(填空):这首诗告诉人们,做学问一定要有 孜孜不倦 、 持之以恒 的精神,一个既有 书本知识 ,又有 实践经验 的人,才是真正有学问的人。 (相机板书:做学问 )
3、全诗熟读成诵。
教师:我们想象一下,子聿会怎么诵读父亲写的这首诗呢?
[认真地读,大声地读,用心地去读,并把他牢记于心]
教师:那我们也来像子聿一样来读读,并把它牢记在心。
记住了吗?我们来试试(齐背古诗)。
五、总结全诗,提出希望。
1、教师:同学们,1199年的一个寒冬深夜,陆游通过这首诗,虽然短短28个字,却饱含深意,囊括着许多生动的故事,许多家喻户晓的名言,真可谓是千言万语汇成4句话呀。他要告诉自己的儿子,做学问是艰辛不易的,要获得真知识,关键在于行,也就是实践出真知。这也给我们上了深深一课。顾老师希望你们牢记古人的训诫,做个踏踏实实做学问的人。其实,陆游共写了八首《冬夜读书示子聿》的诗,那么陆游在其他几首中告诉了儿子什么呢?课后请同学选两到三首读一读。
2、教师:同学们,我们都知道《纸上谈兵》的故事,现在你们明白了《纸上谈兵》故事中的赵括为什么会兵败吗[只有书本知识,没有实战经验]?
看来,你们已经都读明白了这首诗,我们的课堂任务完成了。
六、作业超市:
(一)必选题 1、抄写并背诵古诗;2、选读《冬夜读书示子聿》的其它几首。
(二)自选题 3、搜集陆游的资料,制作人物卡片。
【《冬夜读书示子聿》课堂实录研究课】相关文章:
冬夜读书示子聿04-01
读《冬夜读书示子聿》有感11-27
冬夜读书示子聿的原文谁有?01-18
《冬夜读书示子聿》教学反思精选05-27
古诗里的故事——冬夜读书示子聿02-13
冬夜读书示子聿的古诗诗意谁有?12-17
冬夜读书示子聿的诗意是什么?02-10
求冬夜读书示子聿的诗意啊04-14
有关冬夜读书示子聿读后感04-10