曹操《观沧海》教学反思精选
《观沧海》教学反思【一】
在教学实践活动中，主要表现出来的问题是：
一、学生结合画面表达的过程中，多数学生表达得很概括，不能用生动形象的语言来描述所看到的画面。这使得对学生思维的训练——先想象再构思，后表达的思维不到位。这一点与学生们的积累语想想思维的训练不到位也有很大的关系。
二、学生们对古诗歌的认识还很粗浅，甚至是基本的律诗、绝句的格式都不知晓。致使不能很好的去理解诗歌的内容。这一点也和学生们刚刚接触到诗歌有很大的关系。
三、这节教学实践活动中，还表现出学生们对诗歌的'朗读不够深入。学生们的个性化朗读与朗读体验表现得不好。
因此，在今后的诗歌教学活动中还应更多的去培养学生们联想和想象的能力 ——为学生们打开一扇思维的窗，去走近诗人的心田;还应该多朗诵，多学习诗歌的基础知识。
《观沧海》教学反思【二】
《观沧海》是七年级上册第三单元《古代诗歌四首》中的一篇。这首诗歌主要表达了曹操的远大抱负和雄心壮志，文中主要通过描写波澜壮阔的大海的景象以及作者由此产生奇特的景象：“日月之行，若出其中;星汉灿烂，若出其里”并由此展现了诗人的博大胸襟。
这次教学中我着重做了两点1、反复诵读体会诗歌所蕴含的感情;2、提出问题相互讨论，理解诗歌意思，体味诗词的意境。
在教学实践活动中，主要表现出来的问题是:
一、 学生们接触到诗歌不久，对古诗歌的认识还很粗浅，致使不能很好的去理解诗歌的内容。
二、 朗诵教学中，由于农村学校在小学没有良好的训练，不能很好的把握节奏和重音，影响了对诗歌感情的体会。
三、 讨论问题的过程中很多同学思维受限，不能展开丰富的联想和想象，语言表达不够准确、生动。
因此，在今后的诗歌教学活动中还应该多朗诵，多学习诗歌的基础知识;还应更多的去培养学生们联想和想象的能力 ——为学生们打开一扇思维的窗，去走近诗人的心田。
《观沧海》教学反思【三】
一直觉得语文的课堂应该是琅琅的书声，在充分的朗读中，学生的思维活跃起来，想象力也就丰富了。可是在长期的教学中，却把这一认识给慢慢的忽略了。以赶教学进度为由，诵读一直没有得到很好的发挥。
在教学《观沧海》这篇诗歌中，我就留足了时间，让孩子们采用很多种形式去朗读。首先是教师范读，读出感情，读出气势，先入为主。然后让学生结合课下注释，自由诵读，体会作者在诗作中表达的感情。第三步让学生通过诵读，想象诗歌中描绘的场景。另外我又挑了某些重点的句子反复的诵读体味，比如：“东临碣石，以观沧海”，“秋风萧瑟，洪波涌起”，“日月之行，若出其中;星汉灿烂，若出其里”，带着学生读，和学生一起读。但是在读的过程中还是有一些问题：
(1)学生在单个诵读时，读不出来，或者是不敢读，这也是因为对朗读不重视导致的后果。
(2)有的时候学生的表现不是很活跃，这时不难发现这样的学生思维状态是静止的，更不可能培养想象能力了。
(3)诵读中，学生投入的感情不够。这也可能是理解上还存在欠缺。
【曹操《观沧海》教学反思】相关文章：
《观沧海》-曹操06-26
曹操《观沧海》赏析01-06
曹操的观沧海译文谁有11-11
谁有曹操观沧海的赏析？10-26
曹操《观沧海》说课稿汇编04-29
曹操的观沧海古诗赏析08-02
曹操《观沧海》的原文及赏析01-15
曹操《观沧海》古诗赏析02-26
《观沧海》曹操的古诗赏析11-10