《江城子·密州出猎》教案设计
教学目标：
① 识能力目标
a 引导学生反复诵读，掌握适当的停顿、节奏与语气。
b 鼓励学生从语言的角度欣赏诗词，逐步培养学生整体感悟作品的能力。
② 情感态度与价值观
a 体会词所表现出来的情感与思想。
b在感悟中同古人心灵交融，学习词人以积极乐观的心态面对挫折的豁达胸怀。
教学重点难点:
重点：a、朗读课文，背诵课文。
b、抓住“狂”，通过品味、朗读体会词人所表达的情感。
难点：理解三个典故的含义。体会作者的感情。
教具准备：
多媒体课件
教学方法：
朗读法、讨论法、点拨法
课时安排：
1课时
教学过程：
一 激趣导入
中国是诗的国度，五千年灿烂的中国文化闪烁着诗歌的光辉，唐诗。宋词成为我国文学繁荣的一个象征，今天让我们透过诗歌的字里行间去触摸历史与文化的脉搏。
二 新授
(一)解题
江城子，词牌名。密州出猎，词的题目。
(二)介绍作者及创作背景
1. 苏轼(1037-1101)字子瞻，号东坡居士。诗、词、文、书、画均卓然大家。为“唐宋八大家”之一，在词学上，为北宋词坛豪放派主要作家之一。苏轼是豪放词派的创始人。
2.创作背景：这首《江城子 密州出猎》，就是他写的第一首，也是最为典型的一首豪放词.苏轼在熙宁四年(1071)因对王安石变法持不同政见而自请外任。朝廷派他去当杭州通判，三年任满转任密州太守。宋神宗熙宁八年，是苏轼到密州上任的第二年.当时，密州蝗旱相连，而西北方的西夏和辽不断袭扰边境.作为爱国心切、一贯主张抗敌御侮的苏轼，年届“不惑而雄心勃勃”，在贬官外任中，不但尽力解除人民的疾苦，而且时刻准备要驰骋疆场，为国效力.他在这年十月中，祭常山回来，与同僚猎于铁沟、黄茅冈，作此词.
(三)初读课文，了解大意
1.检查预习情况。指名朗读，正音。
2.出示幻灯片，读准字音。
3.听录音范读。提示：注意字音、停顿及感情。
4.再读。结合注释，疏通文意。
(四)赏析，体会词人的思想感情
1.词的上阕描绘了什么内容?你知道词中哪个字写出了他当时的心情?
学生讨论后明确：(1)词的上阕描绘了出猎时的盛大场面。
(2)词中的“狂”写出了他当时的心情，狂在装备齐全，随从众多;狂在百姓倾城，观看狩猎;狂在自比孙郎，乘马射虎。
2.上阕描绘这样盛大的出猎，目的是什么?
明确：上阕写出猎盛况，表现了他英武的身姿，进而将自己与孙权相比，表达了词人非凡的气概。同时也为下阕的`抒情作铺垫。
3.下阕哪个词集中抒发了他的情怀?表现在哪些诗句上?
明确：“开张”----豪放。
“鬓微霜，又何妨!”
“持节云中，何日遣冯唐?”
“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。”
4.本词引用了哪些典故?分别表达了作者什么情感?
5.体会感情，有感情地朗读背诵。
三 总结，启示感悟.
1.小结：这首词通过描写一次出猎的壮观场面，借历史典故抒发作者杀敌为国的雄心壮志，表达了为国效命的坚定决心和爱国思想，并委婉的表达了期盼得到朝廷重用的愿望。
2，启示：生活总有许多磕磕绊绊，坎坎坷坷，我们应该学习苏轼以乐观的心态，豁达的胸怀勇敢地面对。
四 作业
1考考自己。根据要求填写诗句。
2拓展阅读。搜集苏轼的其他诗词阅读赏析。
3.背诵。
板书设计：
江城子 密州出猎
苏轼
上阕 记叙出猎盛况(叙事) 表达了词人关怀国家命运
下阕 抒发建功立业的豪情壮志(抒情) 报效国家的爱国精神。
【《江城子·密州出猎》教案设计】相关文章：
江城子·密州出猎09-05
《江城子·密州出猎》全文01-06
《江城子·密州出猎》赏析09-21
关于《江城子密州出猎》说课稿03-06
《江城子·密州出猎》原文及翻译01-11
《江城子·密州出猎》创作背景01-18
苏轼《江城子·密州出猎》赏析01-18
《江城子·密州出猎》原文及赏析11-19
《江城子·密州出猎》全文赏析12-09