《山坡羊·潼关怀古》教学反思汇编
《山坡羊·潼关怀古》教学反思1
这节课作为教书以来，第一学期的汇报课，主要设计还是来自听了一节初中的大型公开课后得来的。我认为，上好课有两个条件，一个就是课设计的好，一个就是教师的基本素质高。那么用这个标准来衡量一下自己的话，其实远远不够，我设计不出这样的好课，我也没有很高的教师素质。
上了这节课后，我的感觉很好，感觉自己很适合上一些比较煽情的课，我一直追求的是于漪老师的情感教学法，总感觉自己的情感还是比较丰富的。从高中开始，我就对语文的朗读情有独钟，每个早自习都非常动情读课文，常常引起一些同学的关注，感觉很不错，可是，自己的缺点往往是自己看不到的，作为语文教师，朗读可能并不是我的优势。
其实，我现在还没有真正的认识自己，我完全不清楚哪些方面我会别别人优秀，哪些方面是我的若项。可是，往往又都是弱项的东西，自我感觉良好，比较感兴趣，这难道就是人没有自知之明吗?就像我喜欢跳舞，但是身材不好一样，这让我很苦恼。
其实，选择当老师，我觉得还是没有选择错的，至少，我的.语言表达在正常的情况下，还是挺清楚的。那么，无论这节课上的如何，我都应该把一份好心情保持住，继续努力，争取下次上出更好的课来。
《山坡羊·潼关怀古》教学反思2
早读课后，我想着昨天晚上给学生们找的的小品和相声剧本要忘记拷贝到U盘里了，于是下课好匆匆忙忙的跑回房间，拷贝好后又匆匆忙忙地赶回教室上第一节课，踏着上课铃声来到教室，见后面坐着几个老师，其中还有一个是我们的教务校长，而上课的多媒体什么都还没打开准备好，不由得稍微有点紧张。好在经过两年的教学实践，知道怎么样快速调整自己的心态，迅速地进入角色……
“同学们，我们30课前面四首篇都是什么题材的文章呢?“诗歌。“”很好，我们今天要学《山坡养》的是不是还是诗呢?”“不是，是曲。”“对，非常好。我们说唐诗宋词元?”“元曲。”“大家都很聪明。”随着简单的师生沟通交流，上课用的多媒体课件也打开了。接着请同学起来介绍作者以及写作背景，然后再适当地补充，要求他们简单地打记。接着课件展示这首散曲，并对曲的相关知识进行补充，而后叫学生自读散曲，联系写作背景要求把握好节奏和感情基调。学生自读完后请一个学生起来朗读，另请一学生进行点评，然后我针对他们的问题适当点评，并提醒其他同学读的时候注意避免类似问题，然后再放录音，让学生在跟读听读过程中体会散曲感情，听完录音后，全班齐读。这次齐读后，感情把握比之前进步很大。接下来小组讨论诗歌意思，耗时大概五分钟，讨论后请个同学把曲子翻译成现代汉语，教师多媒体展示，学生齐读。然后再让学生思考并归纳散曲思想感情，请个别同学回答。接下来是文章的艺术特色，通过逐步引导，让学生自己归纳出来。讲完以后将曲子进行分层，同样引导学生思考并归纳出来。引导学生按照分层将曲子课堂背诵，再齐背，这样下来，只有少数几个同学背得不够流利，肯定他们预习工作做得到位，也鼓励其他同学要加油，最后是针对曲子的练习。
整个课堂下来，课堂气氛非常活跃，育儿都能够有效地参与进来。课后，也得到了领导和其他老师的高度肯定和赞扬。我自己对这堂课的感觉到也颇好。
认真反思，这堂课成功的，原因主要有以下几点：
1、学生对诗歌感兴趣，“兴趣是最好的老师”，所以他们愿意学，积极性好。
2、早读课安排他们多读多诵，预习工作到位，很多问题他们课前思考过了解过甚至已经解决了，所以学的时候接受得快，也容易消化吸收。
3、课堂内容本身比较简单，没有什么难点，有些基础稍微差些的学生也能够跟着来，并且能够学有所成，有成就感。
4、课件选取和制作得比较合适，能够适合本班学生。
5、我本人也对曲子及相关知识点相当熟悉。
6、平时听其他语文课听得比较多，并且尽量做到取长补短。今后这个方面还要再接再厉。
7、对学生的点评能够做到位，多鼓励少批评，学生的讨论能够落到实处，没有流于形势。
8、学生配合得好，兴趣是一方面，还有由于其他听课老师在场以及我平常提倡的上课录音，有一定的约束和鼓励作用。
事后校长还提醒我，如果可以完全脱离课本讲课，会让学生更加地崇拜佩服老师。些也是一个非常可取的方法。
从教两年多，也确实成长了很多，积累了一些经验，这些都要感谢我的领导和同事。但教育无止境，教育这条路漫漫，吾将上下而求索。
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