苏教版选修《走马川行奉送出师西征》学案设计
一、走近作者。
岑参与高適齐名，同是唐代著名边塞诗人。他的诗境界空前开阔，雄奇瑰丽的浪漫色彩成为他边塞诗的基调。他既热情歌颂了唐军的勇武和战功，也委婉揭示了战争的残酷和悲惨。火山云，天山雪，热海蒸腾，瀚海奇寒，狂风卷石，黄沙入天等异域风光，也均融入其诗。代表作有《白雪歌》、《走马川行》、《轮台歌》。
岑参在诗作多歌颂慷慨报国的英雄气概和不畏艰难的乐观精神;艺术上气势雄伟，想象丰富，夸张大胆，色彩绚丽，造意新奇。风格峭拔。他擅长以七言歌行描绘壮丽多姿的边塞风光，抒发豪放奔腾的感情。
二、研读诗作，思考问题。
1.概述诗歌思想内容。思考：写了一件什么事?怎么写的?歌颂了什么?
这首诗通过对封常清出征的描绘，热情歌颂了唐军将士在反击侵略、保卫国家的战斗中不畏艰险、挺身赴敌的英雄气概和爱国精神。
2.写出出征原因的诗句，并作翻译，从而理解这次战争的性质。
“匈奴草黄马正肥……汉家大将西出师”。
是反击侵略，保家卫国的正义战争。
3.汉将出师的情形怎样，翻译相应诗句。说说描写的角度和作用。
点拨：“将军夜不解甲、军队夜行刀兵轻碰”描写的是什么?而后面的“风”“雪”“冰”等属于哪个方面的?
教师明确：行动描写与环境描写相结合。这样正面与侧面结合，写出了将士不畏艰险、豪迈坚强的精神面貌。
引导学生想象：为何说“戈相拨”，体现了军队什么特征来?
要点是结合上文的'飞沙走石。从而明确是表现了军队纪律严明。
4.学生找出诗中环境描写的文字，反复诵读说说全诗中所呈现的环境的特点、所用的修辞手法，达到的效果。
明确：天寒地冻，飞沙走石的艰难凶险环境。对唐军将士的形象起到了有力的烘托。
6. 诗人于末句说要“伫献捷”，表明了什么，分析诗人能伫献捷的原因。
有了前文环境描写的烘托以及行军状态的正面描绘、再有虏骑胆慑的设想，伫献捷就成了满怀的自信和胜利的必然。
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