《谁的本领大》教学设计及反思（第一课时）
教材分析
这是一篇寓言故事，通过风和太阳两次比本领的经过，告诉我们每个人都有自己的长处和本领，我们一定要正确的认识自己和看待别人。全文共有8个自然段。课文情节紧凑，富有戏剧性变化。人物形象鲜明，语言活泼，颇有个性，适合训练学生分角色朗读。全文共10个生字，大部分生字字形较为简单，其中一个绿线内的生字只识不写。词语也比较容易理解。
教学目标
1、能分角色朗读课文。
2、学会本课的9个生字，两条绿线内的生字只识不写。理解由生字组成的词语。学会用“觉得”造句。
3、让学生懂得每个人都有自己的长处和本领，要正确认识自己、看待他人。
教学课时
三课时
第一课时
教学目标
1、学会本课的9个生字，两条绿线内的生字只识不写。理解由生字组成的词语。
2、能正确流利的朗读课文，了解课文主要内容。
3、培养学生自主、合作学习能力和探究精神。
教学重点
学会本课生字词、理解由生字组成的词语，正确通顺朗读课文。
教学难点
了解课文内容，能用上一句或几句话说说课文主要讲了什么事情。初步感知文章蕴含的道理。
教学过程
一、谈话导入，揭题设疑
1、出示太阳、出示风(故事导入)。
2、揭示课题(今天我们来学习课文——板书“谁的本领大”)
3、学生设疑
二、初读课文，整体感知
1、教师范读，初步感受(分自然段、概括大意)。
2、小组合作学习二类字、一类字
(出示自学要求)
3、检查自学情况。
(出示生词)
4、指名读课文互相纠错。
5、学生默读课文解决问题。
三、自主识字，发展能力
1、出示生字，讨论记字方法，书写注意事项。
2、描红。
3、生字本上练习。
四、作业
中午来了写出两字三词。
板书设计：
谁的本领大
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教学反思：
这节课我认为满意的地方：
1、一开始我就以故事的形式吸引了孩子的注意力，我设疑，引出了课题，在学生通过三种不同方式读课题之后，鼓励学生质疑，激发学生的探究欲望。
2、紧接着我有感情范读，更加激起了孩子们“我要读”的欲望。在学生对我的评价中，指明了学生朗读的努力方向，并告诉孩子们只要注意听，就会有收获，使孩子养成注意听的好习惯。
3、小组合作时，我先说明了要求，再出示任务与目标，使学生在小组长的.带领下有秩序、有步骤的完成各项任务。使得人人参与，互相纠错、互相学习、互帮互助。
4、完成任务之后我采取了从易到难的过关方式检查了孩子的二类字、一类字、一类字所在文中的词语、句子等完成任务情况。其中有齐读、个人读、小组读、横排读、按号码读、男生读、女生读等多种抽测手段。
5、识字教学中启发学生用多种方法记忆生字，提醒学生归类，按类型总结说明写字占位。
每节课总是有不尽人意的地方：
1、在小组合作完毕后，有几个小组早早完成一直在端坐等待别的小组，有点浪费了时间，可以当时提醒他们干一些别的学习活动。
2、写字教学时间几乎没有，原本设计的1个独体字和3个生字，结果只教学了1个。没有达到预想的效果。
每次讲课都是一次锻炼、一次提高，希望各位老师多提宝贵意见!
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