《木兰从军》教学设计（第一课时）
【学习内容】
苏教版义务教育课程标准实验教科书小学语文二年级上册教材
【学习目标】
1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容，体会木兰爱亲人、爱国家和勇敢、刚毅的优秀品质。
【学习重点】
1.能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
2.学会本课生字，认识新偏旁，理解由生字组成的词语。
【学习难点】
学习花木兰尊老爱幼、自信自强、热爱祖国的优秀品质。
【学习过程】
一、创设情景，导入新课。
1.老师曾学过一首北朝民歌，记忆深刻，今天我想把其中的第一段背给大家听听。好吗?
唧唧复唧唧，木兰当户织。
不闻机杼声，唯闻女叹息。
问女何所思?问女何所忆?
女亦无所思，女亦无所忆。
昨夜见军帖，可汗大点兵，
军书十二卷，卷卷有爷名。
阿爷无大儿，木兰无长兄，
愿为市鞍马，从此替爷征。
2.这首民歌写的是谁?(花木兰)教师板书：木兰
千百年来，木兰的故事不仅在中国广为流传，而且木兰形象被搬上美国银幕，动画片《花木兰》轰动欧美。你们知道木兰的故事吗?
3.今天我们就来学习一篇描写木兰故事的课文，(板书课题) 木兰从军，齐读
4.解题：木兰从军的从是什么意思呢?请你选择。
A.跟随B.顺从C.参加D.次要的
5.木兰从军的从是参加的意思谁来说说木兰从军的意思。
6.看到题目，你有什么问题想提呢?
7.老师经常说：问题的答案就在我们的课文里，打开书，听老师读一遍课文。(教师范读)。
二、初读课文。
1.你们想像老师一样把课文读出感情么?自己试试吧。注意：不认识的字多读几遍，读好轻声。
2.要想读好课文，先要读好生字。
(1)(检查生字词)依次出示
名字 征兵 父亲 生病 男孩 胜利 将士
朝廷 年龄 打扮 战袍 渡过 赫赫战功
(2)齐读，开火车读。
教学生字：病，男(学习病字框)
(3)教学2个多音字
ɑ.将读第一声时可组哪些词?读第四声又可和哪些字交朋友?
b.燕读第一声时用法很少，如“燕山”“燕国”及表示人姓的时候用到。读第四声很多，谁来说说?指名领读。
(4)出示所有生字词，指名读，齐读生字词
2.多形式练习读词语。
3.接下来，老师来听听小朋友们课文读得怎么样?把语文书翻开，这篇课文一共有几个自然段。
4.分小节读课文，要求读得正确、流利。师生评议。
5.读了课文，你已经知道了些什么?
谁来说说：(教师根据学生所说内容相机点明这是课文的几小节的内容)
(相机完成句式练习)。花木兰是 。
三、精读课文。
1.木兰从军，木兰从军，花木兰为什么会女扮男装去从军呢?请小朋友轻声读一读课文第二自然段，边读边想花木兰为什么会女扮男装去从军，找出有关的句子多读几遍。
2.生自由读课文第二自然段。
3.相机出示第1、2句
(1)(多媒体)那时候，北方经常发生战争。
“经常”的近义词是什么?田老师知道有个词语表示“经常发生战争”的意思，(板书：战争不断)
北方经常发生战争，会有什么样的后果呢?
生交流。(边防将士死伤无数，边疆百姓流离失所。)
过渡：是呀，情况多危急呀!所以朝廷——紧急征兵。
(多媒体)一天，朝廷下达了紧急征兵的'文书。谁来读好它?
(2)指名读，师生评(情况多危急)
4. 木兰看到文书上有父亲的名字焦急万分，什么叫“焦急万分”?读好这句话。她为什么“焦急万分”?我们一起来看看当时的情况。(点击放映动画片段)
木兰为什么会焦急万分呢?
(多媒体出示第3、4、5句)木兰见到上面有父亲的名字，焦急万分。她想：父亲年老多病，难以出征;弟弟又小，还不够当兵的年龄。自己理应为国为家分忧。
(1)请小朋友读一读，想一想
(2)交流，相机板书：老幼
5.就在国家危难，全家忧心忡忡之际，木兰想到了自己，她想到自己什么?(相机板书)为国为家分忧
6.如果你们是木兰的家人会同意她从军吗?(不同意)
如果你是木兰的弟弟，你会说---(指名说)
如果你是木兰的母亲，你会说---(指名说)
如果你是木兰的父亲，你会说---(指名说)
木兰又是怎么说服他们的呢?学生自由说。
木兰终于说服了家人，女扮男装，替父从军。我们领略到了她的那份坚定，那份从容。学习了课文的第二小节，你们觉得木兰是个什么样的人呢?
7.小结：正因为木兰懂得了尊老爱幼、为国分忧，于是他毅然决定女扮男装，替父从军。(把板书补充完整)
我们的女同学一起来感受一下这份情感。(女同学齐读第二小节)
8.其实课文的第二小节就是根据北朝民歌《木兰诗》的第一节改编的，有没有兴趣跟老师来读一读《木兰诗》的第一节。
9.领读《木兰诗》的第一节。
四、布置作业，教师总结。
1.课堂作业：生字描红，临写。
2 喜欢《木兰诗》吗?那就背一背吧!
3.教师根据板书总结：在战争不断，朝廷紧急征兵的情况下，正因为木兰懂得了尊老爱幼、为国分忧，于是他毅然决定女扮男装，替父从军。那她从军后又发生了什么事呢?我们下节接着学。