苏教版二年级上册《夕阳真美》教学案例分析
【教学片断】
师：同学们在学习新课之前，我们先看一副美丽的图片。你们在图上看到了什么?
生：夕阳。(师板书“夕阳”)
师：你们认识夕阳吗?夕阳到底是什么样的呢?
生：夕阳就是快要落山的太阳。
师：那么你们觉得夕阳怎么样呢?
生：美丽、漂亮、壮观、真美......(师相机板书“真美”)
师：那么今天我们就来学习第23课《夕阳真美》，齐读课题。
师：夕阳到底有多美呢?我们来看一下小作者是怎样描写的。下面大家自由读课文，读课文的时候注意：读准字音，读通句子，难读的字词句多度几遍。开始吧。(学生自由读课文)
师：读完了吗?接下来老师来检查大家的读书情况，谁能大声读出ppt上出现的词语?(指名读，生齐读。老师纠正字音)
师：大家词语读的这么好，相信你们句子读得一定也不错，有哪位学生愿意试试，读一读大屏幕上出现的两个长句?(指生朗读，学生齐读。师纠正字音，帮助学生断句)
【案例分析】
这是《夕阳真美》的第一课时的教学片断，第一课时我主要的设计就是让学生初读课文，初步了解课文的主要内容，认识和学习部分生字。简而言之，就是让学生读课文，把课文读熟。在教学过程，我总共设计了三个教学方面，导入、初读课文认识字词句，再读课文了解每段课文的主要内容和正篇课文的`主要内容。我所出示的片断是导入和初读课文。
在教学的过程中，导入部分学生配合的很好，因为之前在《识字1》的时候，我们已经学习过“夕阳”这个词语，所以学生对这个词语不陌生，能顺利地回答出来什么是夕阳，进而又通过对图片的观察，再结合实际情况，让学生说说他们眼中的夕阳是什么样的，进而引出课题，自然流利。
初读课文时，引导学生抓住重点，第一遍读课文就是注意字、词、句的学习，在教学的过程中我发现有个别学生对拼音的掌握不够牢固，前鼻音、后鼻音混淆，平舌音、翘舌音不分的现状非常严重，这就需要老师对学生进一步引导和帮助他们复习巩固拼音。在读句子的过程中有部分学生不会断句，有的是一口气把句子读下来，有的是断句不合理，这都需要老师在平常的教学过程对学生加以引导，教会他们断句的方法。
这篇课文是一篇优美的散文，在教学过程老师要引导学生去感受夕阳的美，而听其他听课老师的反应，我讲课的时候语气过于严厉，没有很好的把握讲这类课文需要的情绪，这样就不能很好的引导学生感受课文的语言美。这些都是在以后的教学活动中需要注意的地方。
【课后反思】
在教学过程，由于有些紧张，很多原本准备的内容没有讲出来，讲课时候的情绪和语气没有把握好。这一点是由于在备课的时候，没有备到位，很多知识自己没有深入了解，所以在讲的时候会出现模棱两可、甚至对学生提出的问题不能及时给出答案的现象。这些都要求我们作为一名教师，要认真、全面、深入的去备课，不仅备教材，更应该备学生的学情。
在教学过程中，我还发现自己一个特别大的缺点，就是评价语缺乏，除了“很好、非常好、很棒”之外，没有具体的根据学生回答问题的特点进行评价，这些都需要在日常的教学活动中去积累，也需要我们向有经验的老教师请教，或多读这方面的书，提高自己评价语的质量。
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