苏教版二年级上册《秋游》教后反思
《秋游》教后反思一
《秋游》是一篇情景交融的记叙文。全文生动地描绘了同学们在老师的带领下去郊游的情境，表达了孩子们沉浸在秋天大自然中的欢快心情。
在教学过程中，我安排第一教时就是让学生认识并且学会正确书写本课的生字，以及正确、最好是有感情地朗读课文。但是，单调的朗读往往会让孩子对课文失去兴趣，所以，针对学生的爱比较的心理，在教学中我设计了很多具有激励性的过渡语，孩子以比赛的`形式来进行朗读，效果一次比一次好，而且积极性高涨，课堂气氛出奇地好。
只要有了兴趣，就是良好开端的一半。有了第一教时学习兴趣的基础，在教学第二教时的第二自然段时，我通过课件让学生理解“一望无边”，让学生说说还有什么也可以说是“一望无边”的?学生都能举一反三了。但是在让学生说说填空美在哪儿，学生把注意力集中在天空的颜色，“蓝蓝的”“白”关键字，而忽视了对白云形状的观察。这是需要老师指导的，关键还是应该抓住关键词“有时像……有时像……”,让学生感受白云的变化多端、千姿百态，在练习用“有时像……有时像……”这组关联词造句后，在让学生说说天空美在哪，就简单些了。最后就是朗读，有了一定的情感基础后有感情地朗读也就水到渠成了。
这篇课文非常的简单，而且学生的理解能力也要比一年级时强得多了，所以学生学起来轻松，老师也教得开心，效果也很好。
在今后的教学中，作为老师，我们首先要做的还是从学生的自身考虑，让学生对学习产生兴趣，因为这样才能使你的课堂事半功倍。
《秋游》教后反思二
〈秋游〉这篇课文是苏教版第三册中的，也是我们上的“三课一议”的课文，我是最后一个上的，应该说教案是准备的最充分的一个，我自己是这么认为的，至少在备课、在多媒体的准备上，我是一而再，再而三地进行修改。“万事具备，只欠东风”，关键还是要看上课的情况。
从这堂课的教学效果来看，同学们的表现还不错：上课回答问题也很积极，师生配合得也不错!回想这堂课，我觉得还有两个方面还需要改进：
1.在教完了课文2、3小节后，原来我在教学设计中没有让学生背诵，但由于时间充裕，我临时决定让学生进行背诵课文。于是，我说道：我们把这些美景深深地印下来。不知是学生没有听懂我的意思，还是我说得不明白。学生竟然开始复述课文了。
2.看完秋天果园的多媒体后，我出示一段话让学生进行说话练习，而很多学生只说类似“苹果红了”之类(《两个铁球同时着地》教学反思)的语句。如果我上课时再点一下，“那像什么呢?”也许讲得会更优美些!
因此，我觉得在低年级，老师的语言是十分重要的。教师首先要把自己的语言表达的清楚;其次，一定要根据学生的回答及时运用一些教学机智。只有这样，一堂课才会更完美!
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