苏教版二年级上册《10、狼和小羊》教学实录
课前老师在黑板上画出本课的背景：树林、草坪、小溪……
师：(指板画，深情叙述)小朋友们，快看：在一大片绿绿的草地边儿，一条清清的小溪缓缓地流淌着，一只可爱的小羊在小溪边儿喝水。(师贴图片：小羊)正在这时，从森林里走来了一只狼。(师贴图片：狼)
师：你们想知道狼和小羊之间发生了什么事吗?
生：想
师：这节课，咱们就一起走进《狼和小羊》的故事。“狼”字是本课的生字，有没有小朋友已经会写了?(多生举手)
师：你来说说“狼”字怎么写?
生：左边一个“反犬旁”，右边一个“良”字。
师：大家同意吗?你们是怎么学会这个字的?
生：我早就在故事书里见过“狼”字了。
生：我是在电视里见过“狼”字的。
生：我爸爸有一件衣服是“七匹狼”的。
师：你们懂得在生活中识字，你们真棒!来，伸出你的小手，和老师一块儿写一写“狼”字。(生书空，师板书)
师：那么，狼和小羊在一起究竟发生了什么事呢?你们想自己读读课文吗?
生：想
师：这篇课文只有短短的六个自然段，老师相信你们一定能读准每一个字音，读通每一句话，把课文读得正确、流利。请小朋友们放开声音自由地读吧!多读几次!(课件显示：正确、流利)
(生自由读课文，师巡视指导)
师：(板书：找碴儿)小朋友们，请看黑板，谁来读读这个词?
生：找chár
师：对，这个词应该读成儿化韵“找chár”，可有些小朋友却把它读成了“找chá er”，请跟老师读读!
生齐读：找chár
师：“找碴儿”是什么意思?
生：找碴儿就是找借口、找理由
师：对，找碴儿就是找借口、找理由、挑刺儿……请带着你的理解再读读这个词。
生：找chár
师：(投影仪显示课文内容)除了“找碴儿”，课文里还有那些词也要读成儿化韵?
生：那儿、这儿
师：除了读准儿化韵，你们还想提醒大家注意那些字词的读音吗?
生：我还想提醒大家注意读准平舌音：“脏”字。
生：我还想提醒大家注意……(师根据学生提出的词勾画、指导)
生：我想提醒大家不要把“辩”字读成了“瓣”字。
师：“辩” 和“瓣”就像一对双胞胎，我们应该怎样区分这两个字呢?
生：“瓣”字中间是个“瓜”字，“辩”字中间是个“言字旁”。
师：对，“瓣”字是两个辛辛在种瓜，种了瓜呀开朵花。(师板画花)“辩”字就是两个辛辛在说话，说着话呀争论它。(师做手势)现在大家能记住“辩”字了吗?想写好“辩”字吗?
生：想
师：(在田字格里范写)老师觉得“辩”字就像是一个和睦的三口之家。左边是妈妈，穿着漂亮的裙子，中间是儿子，个子小小的;右边是身材最高大的爸爸，站得直直的。
师：孩子们，老师写得美吗?老师相信你们一定能比我写得更美!现在就请你们在田字格中美美地写写“辩”字吧!
(生书写，师巡视提醒，展示优秀书写。)
师：接下来，我们再来看看课文里用“辩”字组了个什么词?
生：争辩(师板书)
师：谁和谁争辩?
生：狼和小羊。
师：因为狼故意找碴儿，所以引起了狼和小羊的争辩。那么，狼和小羊是怎么争辩的呢?请小朋友们默默地读读课文，看看狼和小羊都争辩了些什么?
生默读课文
师：已经有小朋友迫不及待地想要说了，狼和小羊第一次争辩了什么?谁来读读?‘
生：读出狼和小羊的第一次争辩
师：你读得真是正确、流利。特别是“脏”这个平舌音读得真准。
师：在争辩时，狼和小羊是什么语气呢?老师相信大家通过练读，不仅能把课文读得正确、流利，还能把课文读得更加有味!(课件显示：有味)
师：下面就请大家自由地练读练读!注意一边读一边想象当时的情景，读出自己的感受!
生自由练读
师：谁想把你的感受读给大家听听?
生：读狼说的话(语气平淡)
师：孩子，狼说这话可是在故意找碴儿啊!你们看这段话里有一个感叹号、一个问号，请想想狼会是什么语气?你能再读读吗?
生再次读狼说的话
师：我听出狼在生气地责问小羊。请再想想，狼除了会生气的说，还可能怎么说?
生读出狼阴阳怪气的语气
师：是的，狼可能会生气地责问小羊(师范读)，也可能会故意阴阳怪气地说(师范读)。我们读书就应该大胆地想象，用心地体会，读出自己的感受!你是怎样想的，你就怎样读!读吧!
师：那么，听了狼说的话，小羊是怎样争辩的呢?我们一起读读小羊说的话。
生齐读
师：我怎么会把您喝的水弄脏呢?是什么意思?
生：就是我不会把您喝的水弄脏。
师：小羊为什么不会把狼喝的水弄脏呢?
生：因为水是从狼这儿流到小羊那儿去的，不是从小羊这儿流到狼那儿去的。(师相机板书：是……不是……)
师：(课件演示水流画面，加深理解)是啊，狼站在上游，水是从上往下流的，不是从下往上流的。你们能用“是……不是……”说句话吗?
生：这是我自己做的手工，不是妈妈帮我做的。
生：……
师：好了。现在我们再来看看课文，小羊说这段话时，是什么表情呢?
生：吃了一惊。
师：小羊吃了一惊，又是用怎样的语气和狼争辩的呢?
生：温和的语气
师：谁能用温和的语气读读小羊说的话?(抽一生读)
师：谁来评评。这是一只温和的小羊吗?
生：这是一只温和的小羊，因为她的声音轻轻的、柔柔的。
师：那么，从小羊温和的态度中，你们体会出这是一只怎样的小羊?(板书：_____的小羊)
生：这是一只温柔的小羊。
生：……
师：请带着你们的体会再读读这段话!
生齐读
师：第一次争辩狼被小羊驳倒了。那么，接下来，他们又是怎样争辩的呢?请同桌的孩子，通过你们的朗读互相争辩争辩!
同桌的孩子互读第二次争辩
师：(巡视、指导)这一桌的孩子想读给大家听，我们一起认真听听好吗?
两生分角色朗读
师：同学扪，在这次争辩中狼是什么样儿的?
生：狼是气冲冲的。
师：他把狼气冲冲的样儿读出来了吗?
生：读出来了
师：你们也能把狼气冲冲的样儿读出来吗?
生齐读
师：我相信你们不仅能把狼气冲冲的样儿读在嘴上，还能把狼气冲冲的样儿读在脸上。来，带着你们的表情，再读!
生再次齐读
师：真是深情并茂呀!那么，小羊会在背后说狼的坏话吗?为什么?