关于《小鹰学飞》的评课稿三篇
《小鹰学飞》评课稿一
从邢粉霞老师执教的《小鹰学飞》一课，可以看得出邢老师在课堂上努力为学生营造了一个和谐的学习氛围，学生学习的积极性很高，求知欲很旺盛，教学成效显著。下面就谈谈我对这节课的一些看法。
首先，可以肯定的是邢老师在上这节课之前做了精心的准备，在认真研读教材后进行备课，制作了精美的课件。学生的预习工作做得也很充分，为上好这节课做好了铺垫。邢老师在整节课中的教态非常亲切、自然。让人感觉她和学生就像是朋友一般，很有亲和力。教师在整节课的教学中都非常的投入，和学生能够融入到一起并且还有眼神的交流，而且时刻都能关注到学生对新知识的接受情况，做到了师生之间有互动。
其次，我觉得整节课的思路非常的清晰。课文中小鹰共和老鹰学了三次飞行，第一次是飞到大树的上面，第二次是飞到大山的上空，第三次是飞到白云的下面。教师就是以小鹰三次学飞行时的情况为思路展开教学的，一层一层逐步深入，最后引出课文中所蕴含的深刻道理：人外有人，天外有天，学无止境，一往无前。可以说整节课是水到渠成，真正做到了使学生在轻松的学习中受益。
再次，教师在教学中创设了一定的情境，激发了学生对本课的学习兴趣，以学生的体验为基础展开教学，使学生畅所欲言。二年级学生课堂上比较好动，注意力不能长时间集中。怎样吸引学生的注意力是课堂教学的关键。在教学小鹰第一次学习飞行时，邢老师就让学生张开双臂学着小鹰飞啊飞啊，飞上了天空，飞到了大树的上面，感受小鹰满怀信心初学飞行时渐渐升空的喜悦。然后老师请学生想象一下：你就是小鹰，你已经飞到了大树的上面，你的心里会怎样想?以这样一个问题来拉近学生与文本之间的距离，便于学生理解和体会小鹰当时说话时的心情，有助于学生读出小鹰喊起来“我已经会飞啦!”这句话该有的语气。学生体会得很好，读的效果也很不错。接下来小鹰的两次学飞老师也让学生张开双臂演一演、想一想，让学生体会到小鹰学飞的过程越来越艰难，让学生始终情绪盎然，有声有色地投入到学习中去。在整堂课中，邢老师穿插了多种形式的读书，让学生演一演、想一想、说一说，多种感官参与学习过程，从而实现真实意义上的自主实践，提高了课堂的实践性。整节课的设计充分体现了以学生为主体地位的教育理念。
最后，我觉得本课难点的突破教师处理得很好。让学生在品读中突破难点。在教学中，教师引导学生反复读书，让学生在情境中反复诵读，反复感悟。读贯穿本课始终，读的方式多，读的面大，在读中体会老鹰的三句话，从而让学生明白老鹰引导小鹰不断飞越新高度的原因这一课文难点。让学生懂得了“人外有人，天外有天，学无止境，一往无前”的道理。
本节课邢老师指导有方，课堂气氛轻松，学生学得较活。但是学生每次在情境中读完小鹰和老鹰说的话时都缺少相互的评价。评价不仅可以促进学生认真聆听别人的朗读，而且也能帮助自己弄清朗读时需要注意的方方面面，有助于提高自身的朗读水平。如果本节课上再多些评价，评价语丰富些，朗读时再有感情些，整堂课将会更完美。还有，让学生跟小鹰一起学飞时如能配以优美的音乐就更让学生入情入境了!
《小鹰学飞》评课稿二
《小鹰学飞》这篇课文是一篇童话，叙述了小鹰在跟老鹰学飞的过程中，老鹰不断地向小鹰提出新的'目标，从而使小鹰知道学习没有止境，应该不断进取的道理，让学生从中领悟学无止境，虚心好学的人生哲理。
蔡老师在试上时知道要把重点放在小鹰的飞行实践上，但在具体教学时仍然出现一些可以改进的地方。
首先，蔡老师在教学时知道要紧抓小鹰说过的三句话，“我已经会飞啦﹗”“我真的会飞啦﹗”“现在……我总算……会飞了吧?”但在执教过程中对这三句话的解读显得有些淡薄，并不能做到带领孩子们层层深入地品读到小鹰的努力进取，语句感受的层次性不够明显。
其次，写字环节几乎没有，可能由于第一环节设置过多导致最后的写字环节脱节，时间显得不够。低年级孩子写字是很关键的一个环节，蔡老师应该花多一些的时间在写字教学上。
听了今天的展示课后，发觉蔡老师在不断的改进和进步。表现在以下几方面：
首先，这节课的思路非常的清晰。课文中小鹰共和老鹰学了三次飞行，第一次是飞到大树的上面，第二次是飞到大山的上空，第三次是飞到白云的下面。蔡老师就是以小鹰三次学飞行时的情况为思路展开教学的，一层一层逐步深入，最后引出课文中所蕴含的深刻道理：人外有人，天外有天，学无止境，做到了使学生在轻松的学习中受益。
其次，在教学中，蔡教师引导学生不离读书，用朗读方法的多种形式，加深了学生对课文的理解，读中求懂，读中获得读的能力，读贯穿本课始终，读的方式多，在读中体会老鹰的三句话，从而让学生明白老鹰引导小鹰不断飞越新的高度的原因，突破了教学难点，也让学生懂得了学无止境的道理。
第三，教师在教学中创设了一定的情境，激发了学生对本课的学习兴趣，以学生的体验为基础展开教学，使学生畅所欲言。二年级学生课堂上比较好动，注意力不能长时间集中。怎样吸引学生的注意力是课堂教学的关键。本次教学时，蔡老师问学生你已经学会了什么?用“已经”说一句话，并让孩子来喊出声来，极大激发了学生的学习兴致。便于学生理解和体会小鹰当时说话时的心情，有助于学生读出小鹰喊起来“我已经会飞啦!”这句话该有的语气。
当然，蔡老师在教学中还设计了一些练习环节值得肯定，如：为什么说小鹰不会飞?用“因为……所以……”说一句话。此外，还设置了一个想象说话的练习，老鹰向头顶上指了指说：“孩子，你往上看﹗”( )，( )。这一练习训练了学生的语言表达力和想象力。
如果本节课上再多些评价，评价语丰富些，朗读时再有感情些，老师也更融入学生些，整堂课将会越来越好。还有，让学生跟小鹰一起学飞时如能配以优美的音乐就更让学生入情入境了。
《小鹰学飞》评课稿三
《小鹰学飞》这篇课文是一篇童话，叙述了小鹰在跟老鹰学飞的过程中，老鹰不断地向小鹰提出新的目标，从而使小鹰知道学习没有止境，应该不断进取的道理，让学生从中领悟学无止境，虚心好学的人生哲理。
承老师采用双线并用的方法表达中心思想。第一条是情节线索，把重点放在小鹰的飞行实践上;第二条是与情节线索对应的感情线索，写小鹰的认识不断提高。文章脉络十分清晰 。
本课承老师上的是第二课时，重点放在了读上，学生和老师配合的天衣无缝，课堂气氛十分融洽，时而开心得意，时而和蔼亲切，时而虚心自强……感情十分丰富。学生学得轻松自如，教师教的得心应手。
承老师采用朗读方法的多种形式，加深了学生对课文的理解，激发了他们读书的兴趣。让学生当堂表演，学生充当课堂的主角，一方面运用自己的表演对文本作个性化的诠释和理解，另一方面又使自己的多种才能在表演中得到提高和展示，真是一举数得。
唯一不足的我认为没有联系实际谈体会。老师可以问：“小朋友，你们在学习新本领时，也像小鹰遇到过困难吗?你们是怎么战胜困难，获得成功的?”可以让学生各自交流谈体会。再在小组交流的基础上，挑两个典型事例在班上交流。新课标比较重视联系实际，一直说：学无止境，学海无涯;人外有人，天外有天;活到老学到老……说的再多，学生也不能切身体会到。(搜索课题关键的一两个字可以查找更多资料。 )
总的来说，承老师这一堂课是十分成功的。只要注意到时时刻刻联系学生的生活，学习，那么这节课就完美无缺了。
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