《登鹳雀楼》教学设计

时间：2021-08-09 08:42:53 二年级上册我要投稿

《登鹳雀楼》教学设计精选两篇

　　《登鹳雀楼》教学设计一

　　教学要求

《登鹳雀楼》教学设计精选两篇

　　1.学会6个生字。认识4个字。

　　2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。

　　教学重点、难点

　　学会本课生字。朗读、背诵课文。

　　课前准备

　　本课生字卡片，朗读课文录音带

　　教学时间

　　1课时。

　　教学过程

　　一、谈话提示课题

　　同学们还记得黄河吗?它是我国第二大河。从青海省流出，经过四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南等省区，在山东流入渤海。在黄河流过的山西永济县有一座著名的高楼，叫鹳雀楼。(板书部分课题:鹳雀楼)一千多年前的一个傍晚，诗人王之涣登上这座楼，看到远处太阳正在慢慢地落下，楼下滔滔的黄河水奔流东去，兴奋不已，写下了一首诗(板书“登”完成课题)《登鹳雀楼》。

　　齐读课题。注意读准“登”字。

　　这座楼后来被黄河水冲毁，但是这首诗，却一直受到人们的喜爱。

　　二、范读课文

　　三、自学课文。教师巡视指导

　　要求:

　　1.借助汉语拼音把课文读通顺。

　　2.画出本课要求掌握和要求认识的字，读准每个字音。

　　四、检查自学情况

　　1.认读生字。

　　楼入穷目更层

　　登鹳雀依

　　2.朗读课文。(指名朗读，齐读)

　　五、了解课文大意，指导朗读

　　1.登上鹳雀楼，诗人看到了什么?(指导看图:远处，太阳靠近山头，慢慢地落下去。楼下，黄河水奔腾着，流向大海。

　　2.读诗句:

　　白日/依山/尽，

　　黄河/入海/流。

　　教师示范读出夕阳夕下、河水滔滔的情境，再学生反复练读。

　　3.眼前的景象吸引着、鼓舞着诗人，他想怎么样?读第三、四行。

　　教师讲解:诗人想看到更远的景物，就对自己说，我应该再上一层楼。知道这是为什么吗?(联系登高活动，明白站得高，才能看得远。)

　　4指名读:

　　欲穷/千/里目，

　　更上/一/层楼。

　　5.朗读课文。以不同形式反复练读。

　　六、识字、写字指导

　　入:与“人”、“八”比较。组词:入口、出入、进入。

　　穷:上边是穴宝盖儿，写法与宝盖不同。

　　目:比“日”多一横。

　　更:第一笔横较短，是间为扁“日”，第六笔长撇顶在横中，直穿“日”后撇向左下方，捺起笔在“日”的左下方，撇捺要平衡。

　　层:外面是“尸字头，里面是“云”字。

　　楼:左窄右宽。右边“米、女”上下各半。“米”最后一笔是捺，“女”第一笔是撇点，最后一笔横稍长，托起上部，组词训练。

　　七、抄写生字(完成课后练习2)

　　八、复习生字，巩固练习

　　1.认读生字(包括要认识的.字)。

　　练习背诵。

　　以个人、小组、全班等形式练习背诵。

　　3.完成课后练习3。

　　《登鹳雀楼》教学设计二

　　设计理念

　　语文教学要求突出学生的主体作用，培养他们的创新思维。这节课学生要通过读、想、议、画、比、写等形式，主动地探求知识，进入古诗的意境。教师创设情境，激发兴趣，引导学生全程积极参与，在探究活动中达到自悟自得。

　　教学目标

　　1 学会本课生字、新词。

　　2 在理解古诗词句的基础上，体会“只有站得高，才能看得远”的道理，学习诗人王之涣奋发向上、积极进取的精神。

　　3 有感情地朗读和背诵这首诗。

　　教学重点、难点

　　理解诗句含义，想像诗句描写的景象，体会诗人的思想感情，。

　　教学准备

　　多媒体课件、幻灯、画纸，彩笔

　　教学过程

　　(一)导入新课，破题质疑

　　1?师板书课题,引导学生围绕课题说说自己想要提出的问题和对题目的理解。

　　2?简介《登鹳雀楼》作者王之涣。

　　3?师介绍鹳雀楼的地理位置和得名的原因，让学生说一说自己登上高处远眺的所见和心理感受。

　　(二)初读古诗，整体感知

　　1?借助工具书，读准生字字音。

　　2?自由朗读古诗，结合课文插图，从字面上初步理解诗句的意思。

　　3?启发和鼓励学生用查字典和联系上下文结合的方法，解释字的意义。

　　4?在学生理解字义的基础上,让他们用自己的话说一说诗句的意思。

　　5?师配音范读，学生思考:哪两句诗是写景的?哪两句诗是写作者的感想的?

　　(三)精读诗句，悟意明理

　　1?师引导学生读诗，画出诗的节奏和重音。

　　白日/依山尽，黄河/入海流。

　　欲穷/千里目，更上/一层楼。

　　2?自由读。

　　3?指名读。

　　4?电脑课件出示填空题，学生填空。

　　①诗句中表示动作的词(依、入、目、上、尽、流)。

　　②诗句中表示颜色的词有(白、黄)。

　　③诗句中表示数量的词有(千里、一层)。

　　5?分小组讨论诗句中所描写的景色。

　　6?根据诗意，展开合理想像，把想像中的景物画下来。鼓励学生画得不要与文中插图雷同。画的

　　时候要考虑你的观察点在何处?夕阳、山峰、黄河应画在什么位置?画好再涂上颜色。

　　7?幻灯展示学生的简笔画，师生结合诗句共同点评。

　　8?出示多媒体课件，屏幕上显示鹳雀楼山水画。在悠扬的音乐声中，学生闭目遐想，老师用语言描述诗的境境。

　　9?启发学生谈谈作者在诗句中所表达的思想和自己对这首诗的体会，分组上台比赛，看哪一组的同学说得精彩。

　　(四)总结全文，拓展廷伸

　　1?指导学生有感情地背诵这首诗。

　　2?拓展性小练笔，把你站在高处观察的景物用一二段话写出来。

　　3?师小结。

　　【评点】

　　该教学设计理念新颖，注重创新思维、想像能力的培养。教学过程始终把学生放在主体地位，采用读、想、议、画、写等灵活多变的教学方法，实现师生互动、生生互动。并恰当运用多媒体课件激发情趣，拓展思维，充分体现了语文课程标准的精神。

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