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二上语文《孔繁森》教学设计第二课时

时间:2021-08-09 08:42:48 二年级上册 我要投稿

二上语文《孔繁森》教学设计(第二课时)

  教学目标:

二上语文《孔繁森》教学设计(第二课时)

  1.品读课文,深入了解孔繁森的动人事迹,体会孔繁森关心人民、为民族团结无私奉献的高贵品质,感受孔繁森的优秀,使学生受到从小就要关心别人、主动帮助别人的启示。

  2.理解文中的生词,说说“请求”、“恳求”的意思。

  3.有感情地朗读课文。

  教学过程:

  一、读题、看图,认识孔繁森。

  1.齐读课题。(屏幕显示:孔繁森)

  2.看图,认识孔繁森的形象。(屏幕显示:孔繁森像)

  要认识、了解一个人,往往是从外在形像开始,尔后再深入内心精神世界的。在读了课题后,学生对孔繁森这个人的长相有很多假想,教师及时利用多媒体手段用彩色的大幅画面呈现孔繁森的特写图像,使题中文字化的抽象的“孔繁森”真实化、具体化、生活化,使学生对孔繁森这个人有了最初的感性认识,并把他的亲切平和的形像铭刻于脑海。

  二、学习第一自然段,了解孔繁森。

  1.孔繁森是干什么的呢?打开书,轻读第一自然段。

  2.指读第一自然段。

  3.问:有不理解的地方吗?

  着重理解“援藏”:“藏”即“西藏”,“援藏”即“支援西藏”。

  师相机介绍:党和国家曾经选派一些干部去支援贫穷落后的地区,孔繁森响应党的号召,离开家乡山东,离开家中亲人,到环境艰苦的西藏去工作、生活。

  4.问:孔繁森是一名援藏干部,但他不是一名一般的.援藏干部,而是一名怎样的援藏干部?(点击:“优秀”)

  5.练读第一自然段。(多名指读→齐读)

  课文第一自然段总述孔繁森是一个优秀的援藏干部,揭示了孔繁森的身份职业,概括了孔繁森的精神品质,是全文的总起、中心句。教学时先扫除字词障碍理解新词“援藏”,相机了解孔繁森故事的时代背景,再聚焦“文眼”--“优秀”一词,指导学生反复朗读,使学生对孔繁森获得一个总体印象。

  三、学习第二→四自然段,品味孔繁森。

  1.为什么说孔繁森是一位优秀的援藏干部呢?课文第二→四自然段详细叙述了一件事。是一件什么事呢?请大家轻读二→四自然段,边读边想。

  2.讨论,用自己的话说说是一件什么事。(根据讨论,师板书:收养 献血)

  3.这个事例分三个自然段来写。究竟哪些地方表现出了孔繁森的优秀,他到底有怎样的优秀品质呢?让我们带着这样的问题细细品读第二→四自然段。先看第二自然段。

  (1)自由轻读。

  (2)交流。(重点理解“像对待亲生儿女一样”,让学生设想爸爸妈妈是怎样对待自己的,再师生利用事先所搜集到的图文资料介绍孔繁森是怎样“像对待亲生儿女一样”对待三个藏族孤儿的。)

  (3)问:你从中体会到什么?(板书:关心儿童)

  (4)练读第二自然段。

  4.小组自学第三→四自然段。

  要求:先各自读一遍,再讨论交流从什么地方体会到孔繁森的什么优秀品质。

  (1)生自学。

  (2)交流。

  a. 第三自然段。(重点理解:①“夜里”“悄悄地”--说明孔繁森不想让别人知道,不想让别人来帮助自己,宁愿苦了自己。

  ②“请求”。“请求”是什么意思?谁来演一演孔繁森是怎样向医生请求献血的?(师作医生)练读句1。

  ③“年纪大、身体不好” --说明孔繁森为了别人,不顾自己。

  ④“再三恳求”。“恳求”与前面的“请求”意思一样吗?它们能不能调换一下位置?为什么?谁来演一演孔繁森是怎样向医生再三恳求献血的?(师作医生,与生配合表演,引导学生演好“请求→恳求”的渐进过程)

  练读句2、句3。

  练读第三自然段。

  b. 第四自然段。① 引读句1。

  ② 看一下三个藏族孤儿背着书包去上学的画面。(屏幕显示)问:他们的心情怎样?他们的幸福是谁给的?

  ③ 引读句2。想象:藏胞们心里是怎么想的?

  ④ 师:他们用歌声来表达对孔繁森的深厚情意。(师范读歌词→生自读→指读→齐读)

  ⑤读了这首歌词,你体会到孔繁森为祖国作出了什么贡献?

  (理解:孔繁森使藏、汉两族人民亲如一家,亲如兄弟姐妹,为祖国的民族团结作出了贡献。)(板书:无私奉献)

  ⑥再次齐读歌词。(自豪的语气)

  课文第二→四自然段具体讲述了一个事例,体现孔繁森是一名优秀的援藏干部。从文章的中心入手,让学生细读课文,思考哪些地方写出了孔繁森的什么优秀品质,抓住关键的词句反复品读,利用表演理解重点词,利用角色替换法引导学生换位思考,深入人物的内心世界,使学生对孔繁森的优秀品质有具体的、深刻的认识。

  四、文外延伸,走近孔繁森。

  1.师述:孔繁森在西藏工作了十年,这十年中,他为藏族同胞做了许许多多的事,留下了许多可歌可泣的动人事迹。

  2.生根据自己事先搜集的资料介绍孔繁森的事迹。

  3.师放几个画面作补充介绍。

  4.小结,板书:关心人民

  4.再次齐读第一自然段。

  5.师述:人们歌唱孔繁森,请听歌曲《公仆赞》。(播放歌曲)

  6.师述:1994年,孔繁森在西藏不幸遇车祸而身亡,党和祖国失去了一位优秀儿女。人们为他悲痛,为他哭泣,但人们永远也不会忘记这位出色的共产党员、优秀的援藏干部--孔繁森。(再次深情朗读全文)

  伟人的生活丰富、厚重。课文只讲述了孔繁森的一个事例,让学生进行课外的延伸,自己从课外书上、网上阅读、查找相关资料,一方面培养了学生搜集、处理信息的能力,另一方面使学生全面走进孔繁森的生活,更多地了解孔繁森怎样关心、热爱藏族的人民,为祖国的民族团结事业鞠躬尽瘁,怎样给世人以巨大的精神震撼而被世人所爱戴、歌颂,使学生进一步走近孔繁森,对孔繁森的“优秀”品质有更深地感受,对孔繁森的情感进一步升华。

  五、交流体会,学习孔繁森。

  1.学了课文,你觉得孔繁森是怎样的一个人?用自己的话来赞一赞。

  2.你从孔繁森的身上得到什么启示了吗?

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