苏教版二上《14梅兰芳学艺》第一课时教学设计
教学要求：
1. 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2. 学会本课10个生字，其中7个字只识不写，认识3个偏旁。理解由生字组成的词语。会用“终于”说话。
3. 懂得勤学苦练可以弥补先天的不足，教育学生从小苦练基本功。
教学重、难点：
重点:识字、写字;有感情地朗读课文，背诵课文。
难点:抓住重点词语来理解梅兰芳是怎样苦练眼神的。
教学准备：
梅兰芳京戏磁带、投影片、小黑板。
教学时间：
三课时
课时目标：
1. 认识本课生字，会写“兰、芳、艺”，理解部分词语。
2. 能正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容，了解京剧及梅兰芳学艺的勤奋。
教学过程：
一、激趣导入：
今天很高兴认识同学们，老师给大家带来了一件礼物，一起来听一听。(播放梅兰芳京剧《生死恨》的几句唱词)
师：听了以后，你有什么问题想问?
[生可能问：1.这是什么?2.这是谁唱的?]
师答1这是京剧，是我国的国粹。
师答2这出京剧是梅兰芳唱的。(打出梅兰芳的大幅照片)
师：他就是梅兰芳，他是四大名旦之一，是著名的京剧大师。这幅照片就是他正在唱戏时的情景。现在见到梅兰芳你有什么疑问呢?[学生有的问：他是男的还是女的?有的问：他为什么打扮成这样呢?他到底是怎样学唱戏的?]
这么多问题，是老师告诉你们还是自己去发现?我们今天就一起来学习课文《梅兰芳学艺》，跟老师一块写课题：梅兰芳学艺(齐读课题)读准兰、芳、艺。
二、初读课文。
1.自由朗读课文，要求：读准字音，不认识的字拼读一下，一次读不好可以读第二次。
2.自主识字。
出示生字词语：
bài fù xiáng gē d? qín jù
拜师师傅飞翔鸽子水底勤学句子
j?n huò zh? zhù shì líng huó
紧盯或者注视灵活
(1)哪些字老师不教你就认识的?指名读，读正确的`说说怎么认识的，读错的相机纠正。
(2)还有不认识的借助拼音拼一拼，然后指名读。
(3)同座位互读互纠。
(4)齐读。
3.这篇课文分几个自然段来写的?请大家标上序号。
4.指名分小节朗读课文，其他学生认真听做评委。
5.放课文录音，听听有没有值得你学习的地方，然后指名读一读。
6.同座位互读互纠。
7.齐读课文。
8.自由读，小组讨论刚才提出的问题，然后全班交流。
过渡：读通了这篇课文，那么大家知道梅兰芳为什么能成为京剧大师呢?
三、学习第三自然段.
1.投影出示：经过勤学苦练，梅兰芳终于成为世界闻名的京剧大师。
A师引读：经过———(生接读)———
B师问：梅兰芳有名吗?(有名)哪个词知道的?(世界闻名)那么成为世界闻名的京剧大师容易吗?(不容易)那些词可以看出来?
C谁来读一读，读出“不容易”，指名读—范读—指名读—齐读。
过渡：同学们，你们想成为书法家吗?那么就从现在开始勤学苦练吧!下面我们来写好这三个字。
四、学写生字。
1.出示生字：兰、芳、艺
2.学生自由读后说说怎么记住这三个字?
3.指名说，师范写或请学生上台写，其他学生评价，提示“芳”的笔顺，“艺”的第四笔“乙”。
4.学生描红。
5.展示评价。
五、练习.
必做题：
口头填空：梅兰芳小时侯学艺时，师傅说他()，后来经过()，他终于成为( )。
选做题：
1.看一段京戏，说说你对京戏最感兴趣的是什么?
2.课后收集古今中外著名人物勤学苦练成材的事例。
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