《再见了，北京！》教学设计（第一课时）
课时目标：
通过多种形式的读，使学生能正确、通顺地朗读课文。激发学生主动学习的兴趣。认识本课10个生字。能在田字格内正确、美观地书写生字。
重点难点：
1. 通过多种形式的读，使学生能正确、通顺地朗读课文。
2. 认识本课10个生字。能在田字格内正确、美观地书写生字“名、京、环、表”四个字。
教学准备：
生字卡、词语卡、长句子。
教学过程：
一、图像展示，回忆激情
1.情景导入。
请看，这是2008年北京奥运会的标志建筑“鸟巢”(图片)，认读“鸟巢”，说说为什么加上引号?
能说说你对北京奥运会的印象吗?
2、揭示课题：
今天我们一起来学习第二课：(板书课题)再见了，北京!(读课题)
读了课题，你想知道些什么?
老师也有个问题：“再见了”，这儿是与谁再见呢?
对，与北京再见，也是与北京奥运会的告别，因为北京奥运会即将落下帷幕。这时参加奥运会的运动员和观众会有什么样的表现呢?
二、初读课文，整体感知
1.范读课文，激情感染。
2.同学们听的真认真，快自己读一读课文，感受一下当时的场面吧。
(小提示：(1)如果遇到有不认识的字，一定要仔细地读标注在汉字上面的拼音，把字音读准确。(2)先一句一句的读，等把句子读通顺了，再一段一段地读。)
(学生自己读课文)
3.检查自读词句情况：
(1)出示带拼音的生字词，学生自由地读一读。
落下帷幕、缓缓降下、渐渐熄灭;深情回望、微笑告别;熊熊燃烧、礼花四起;卓越、友谊和尊重;熊熊燃烧的奥运圣火，一束束绚烂的鲜花;
(2)请一个小朋友站起来读给大家听，其他小朋友认真地听一听他读的字音是否准确。
(预设教学环节：
A学生读的很好
老师评议：看来你已经掌握了所有生字的读音，你真棒!
老师评议：你把所有生字的字音都读的很准确你真了不起!
B学生读的不好
老师相机：老师想请你站一会，其他小朋友听出他有哪些字音读的不够准确的?谁来教教他?
你会读了吗?你这个小老师当的真不错!
你可以带着全班小朋友一起把这个词语读一遍吗?
(3)还有谁愿意读一读这些生字词的?(再指名一个学生读)
师：他有哪些字音读的不够准确的?你听出来了吗?
(4)你们读的那么好!现在老师想听你们从头到尾的把所有的词语都读一遍，好吗?(一起读全部词语)
(5)生字词小朋友们读的声音响亮，字音准确，那么现在把这些生字词带到句子中，你们也能有信心读好吗?小提示：朗读时，脑海你想象当时的情景，你会读得更好。
A北京时间2008年8月24日晚，第29届夏季奥运会即将落下帷幕。
评价：北京时间…第29届…很严肃庄重的，一字一词，吐字清晰，让人听明白。
B表演台上，几名外国运动员登上“飞机”舷梯，他们深情回望着熊熊燃烧的奥运圣火，以微笑告别北京。
深情回望着，“情”后鼻音，读出感情来;熊熊燃烧，不停燃烧着，要连贯。
以微笑告别北京，谁再来试试?
C带着无尽的留恋与不舍，高达8米的圣火渐渐熄灭。
无尽的`留恋与不舍……可以略慢，再练练看!
D这时，北京城礼花四起，如同将一束束绚烂的鲜花抛向天空。
如同……抛向……声音略高起。
E卓越、友谊和尊重的奥运精神，感染着全场的每一个人。
这三个词要连贯，卓第二声，友谊的谊第四声。
F奥运会闭幕了，但是人们仍然停留在场馆里，迟迟不愿离去。
仍然的仍后鼻音。
4.分段初步感知朗读课文
人们是那么不舍得离去，不舍得与北京再见!课文分两个自然段来描写了当时的场面，你最喜欢读哪一段，就大声地读给大家听听吧。
(1)师：你最想读第一段是吗?老师也很喜欢这一段
(指名读男同学读女同学读)一起来练练这一段的朗读。
(2)指名读。
评价：老师很喜欢你的声音。
(3)说说你读了课文后知道了什么?
5.播放录像，激发体验。
让我们一起回到去年的奥运会闭幕式上，再次感受一下那激动人心的场面吧!
(2008北京NBC高清奥运闭幕式，时间自行控制)
6.回顾画面，感受不舍与欢乐。
太激动人心了!你都看到了什么?是呀，运动员和观众都非常不舍得离开北京，北京城礼花四起，人们尽情欢庆。
7.再读课文，整体感知。
请各位小朋友再次自由朗读课文，看看课文是怎么来描绘这精彩场面的。
8.齐读全文
三、指导书写
1.出示生字卡片，开火车认读。
2.学习生字：名、京、环、表
全班交流：说说你怎么记住这个字?
3.指导书写：名：横撇要舒展;
京：第二笔横要舒展，点左右略分开。
环：王字旁的提向上斜，把位置空出给右边的“不”字呆着。
4.学生描红，仿影，完成《习字册》。
四、布置作业：练习正确、流利地朗读课文。
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