初中课文《宇宙里有些什么》教学教案

时间：2024-10-09 08:36:51 维泽八年级下册我要投稿

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初中课文《宇宙里有些什么》教学教案（通用5篇）

　　作为一名优秀的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。我们该怎么去写教案呢？以下是小编精心整理的初中课文《宇宙里有些什么》教学教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

初中课文《宇宙里有些什么》教学教案（通用5篇）

　　初中课文《宇宙里有些什么》教学教案 1

　　一、教材分析

　　《宇宙里有些什么》是一篇科学小品。从作者的写作本意看，是让同学们对宇宙之大、宇宙之奇、宇宙之美有一个概括的印象。

　　二、教学设计目标

　　1、知识教学：了解列数字、作比较、打比方等说明方法的特点，掌握“涯、眩”等2字。

　　2、能力训练：初步学会辨识课文中用到的说明方法。

　　3、思想情感教育：初步树立科学的宇宙观，感受人们征服宇宙的信心。

　　三、教学设计思路

　　1、倡导自主合作的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。

　　2、引导学生探究以下三个问题：宇宙到底由什么组成;如何来说明宇宙的特点;采用怎样的语言来说明宇宙的特点。

　　四、教学过程

　　(一)比较引申，概括宇宙特点。

　　师：同学们，今天我们一起学习一篇科普说明文《宇宙里有些什么》(板书课题)先向大家提一个小问题：在学习这篇课文之前，我们同学对宇宙有怎样的认识?

　　生 1：宇宙很大，里面有很多东西。

　　生 2：宇宙里有很多的星星，有很多的星系，可能有供生物成活的星系，还有可能生存有外星人。

　　师：请问这位同学，你是怎么知道的?

　　生 2：课外书上看到的。

　　师：这位同学的学习习惯很好，我们为他鼓掌(学生鼓掌)我们同学应该要树立大语文观，记住：生活处处是语文。还有同学要说说吗?(没有学生举手)看来，我们同学对宇宙的认识不多，下面谈谈老师的认识吧!我国西汉有一部书叫《淮南子》，里面有一句话： “四方上下曰宇，古往今来曰宙，以喻天地。”宇宙就是天地万物，古代的人们对于宇宙有很原始的理解(出示“盘古开天”的故事简介和古代巴比伦神话故事简介，由一学生朗读)千百年来，科学家们一直在探寻宇宙是什么时候、如何形成的。直到今天，科学家们才确信，宇宙是由大约150亿年前发生的一次大爆炸形成的。(出示幻灯片，学生齐读“宇宙大爆炸”理论材料。)大家读得真好，我相信平时你们的语文老师肯定花了不少时间训练朗读，为我们班的语文老师鼓掌致谢!(学生鼓掌)读了这份材料，相信不少同学已经急着想知道宇宙里有些什么了吧，好，请大家打开书本。(不少学生显得急不可耐)请大家速读课文，找一找，这篇课文告诉我们宇宙里到底有什么，宇宙的特点是什么。

　　(学生速读课文)

　　师：有同学知道了吗?

　　生 3：宇宙里有恒星、星云、银河系、恒星系，宇宙的特点是辽阔无边、运动发展、丰富多彩的，而且是可以认识和征服的。

　　师(惊讶状)：这位同学的回答真是全面!

　　生 3：课后练习题里就有啊!(众笑)

　　师：善于利用注释、导语、课后练习来学习课文，也是水平的体现，我们为他的'聪明鼓鼓掌!(学生鼓掌)(板书说明内容、对象特征)

　　(二)依次排序，体会科学顺序。

　　师：作者在说明内容上，为什么先说恒星?

　　生 4：他是按由远到近的顺序写的。

　　师：完全正确，你能用课文中的一个句子来回答吗?生 4(找句子)有没有同学帮帮他的忙?

　　生 5：是第二段的“我们看得见的星星，绝大多数是恒星。”

　　师：非常好，作者抓住人们认识事物的一般规律，先介绍近的看得见的已知的，再写远的未知的。根据这一规律，请一同学到黑板上按由远到近的顺序把说明的内容写出来。

　　(生 6自告奋勇上台板书，开始写时比较端正，后来较倾斜。其余学生笑。)

　　师：大家笑什么?

　　生 7：他的字写斜了。

　　师：是啊，但是大家能发现他字的优点所在吗?

　　生 8：笔画比较端正。

　　师：好的，汉字是我们祖国的文字，书法更是我们中国人的骄傲，我们同学一定要把字练好!(师板书对象特征后面的运动发展、丰富多彩、辽阔无边)能不能给 “辽阔无边”这个词找一找同义词?(学生找到“无边无际”、“茫无涯际”，教师指导学生掌握字的读音、意义后让学生书空)科普说明文，往往采用直观形象的说明方法，使深奥的内容易于理解、接受，这就需要用到说明方法，请大家读一读单元导语。

　　(三)合作探究，学习说明方法。

　　(学生齐读单元导语)

　　师：单元导语告诉我们说明方法的作用以及类型。请大家在七种方法后补上列图表，这样我们初中段接触到的说明方法就齐了。还有，把 “举例子”中的“例”和“列数字”中的“列”圈出来，因为这两个字我们同学很容易弄错，要引起注意。好，下面请大家大声朗读课文，找一找，课文中运用了哪些说明方法，要找出例句，并说一说说明方法在句中的表达作用。

　　(学生自由地大声朗读课文，用圈点的办法找句子。)

　　师：同桌、前后桌的同学可以先交流一下

　　(学生自由交流)

　　师：开始全班交流。

　　生 9：第四段“这样的小星星发出眩目的白光，它的表面温度高达30000～50000摄氏度”运用列数字的说明方法，说明恒星温度高。

　　师：老师觉得他的表述不是很准确，有没有同学能表述得更准确一点?

　　生 10：应该是说明小恒星的温度高。

　　师：有进步，但还不是很准确，谁能表述的更准确一点。

　　生 11：应该是说明小恒星的表面温度高。

　　师：很好，说明文非常讲究语言的准确性， “30000～50000”是一个约数，能不能改为确数?

　　生 12：不能，作者可能没有测试过。

　　生 13：30000～50000有上限和下限，说明的是全部的小行星。改为确数，只能说明一部分恒星，和原意不附。

　　师：讲得很好，大家还可以注意到，这是一篇科普说明文，不是供科学研究用的，要面向大众，所以这篇文章的大多数数字是约数。(穿插教学 “眩”字。)

　　生 14：第四段“可是这种星星的物质，密度特别大，火柴头那么大的一点就抵得上十多个成年人的重量”运用了作比较。说明小恒星的密度大。

　　师：能不能把 “十多个成年人的重量”改为“十朵星云的重量”?

　　生 15：不能，因为我们不知道星云有多重。

　　师：可见，运用作比较这种说明方法时，要注意被比较的事物一定要是我们所熟悉的。

　　生 16：课文把恒星分成大、中、小，这是分类别。

　　师：根据什么分?

　　生 16：体积

　　师：还有分类别的例子吗?

　　生 17：介绍星云的时候也运用了。是根据能不能反射附近恒星的光亮划分的。

　　师：可见分类别一定要有统一的标准。

　　……

　　(四)小结质疑，开展知识探究。

　　师：(小结课文后，结合 “神舟五号”发射成功鼓励学生认真学习，为祖国争光。)大家可以发现，这篇文章的写作时间是1957年，文章中介绍的“宇宙”内容，有些已经落后于时代发展，今天的作业就是请同学们回去后查找资料，以“宇宙新发现”为题，补充丰富课文内容。

　　教学后记

　　1、教学的切入点比较好，能迅速调动学生的求知欲。使学生在理解说明内容和对象特征上比较容易。

　　2、教师的调控和评价使学生保持整堂课较为高亢的状态，教师的语言比较干净，体现了“导”的作用，利于学生积极思考，利于学生形成良好的学习态度和养成良好的学习习惯。

　　3、学生合作探究说明方法时，气氛比较热烈，充分发挥了主体作用，锻炼了学生的思维能力、处理信息的能力和语言表达能力。

　　4、课堂的结构设计比较合理，整堂课的教学流程比较顺利，学生始终处于一种积极的自主的求知状态中。

　　5、由于是借班上课，出于完成教学任务的考虑，对科学小品语言的文艺性没有涉及，是一个不足。

　　初中课文《宇宙里有些什么》教学教案 2

　　学习目标：

　　1、了解列数字、作比较、打比方等说明方法的特点。

　　2、初步学会辩识课文中用到的说明方法。领会课文语言准确、简明、生动形象的好处。

　　3、感受无穷无尽的宇宙的辽阔和人们认识征服宇宙的信心。

　　学习重点：

　　1、这是一篇科学小品，运用了多种说明方法，请同学们能找出例子并体会。

　　2、对于“整个宇宙都在运动，在发展”的理解。

　　学法指导：

　　1、用圈点阅读法，了解宇宙里有些什么，认识宇宙的本质特征。

　　2、在讲解讨论中把握本文的说明方法，在朗读分析中体会本文的语言特色。

　　学习过程：

　　预习导学

　　由学生讲述民间故事《后羿射日》而引入。 (指生讲故事)

　　问：后羿真的能射到太阳吗?请讲出理由。

　　(指生回答：不能，因为太阳离地球太远了，而且太阳表面温度很高。)

　　是的，在很早时候，由于人们对宇宙的认识有限，因此只能用这种方式来表达人们的美好愿望。随着人类科技的发展，人们正在逐渐揭开宇宙神秘的面纱。请看课文《宇宙里有些什么》。

　　(一)查资料或网上搜索如下信息，整理归纳后写在下面。

　　1、科学小品：

　　2、指生介绍作者郑文光。(注释2)

　　3、指生回答何为宇宙?(注释1)

　　(二)自查工具书，扫清生字词障碍。

　　(三)填空

　　《宇宙里有些什么》是一篇，因此，本文除讲究科学性外，还做到，用漫谈的方式和亲切的语气跟读者交谈。读了本文后，我们知道宇宙里有。宇宙的特征是。

　　学习研讨

　　(一)导入

　　(二)自主学习反馈，和学生交流预习情况。

　　(三)亲近文本，共同探讨。

　　这是一篇科学小品，属于说明文，对于说明文的学习我们在这学期已学过两个单元，该学些什么大家有了点经验，请同学来说说学习说明文应抓住几点来学?(说明事物要抓住特点，要有说明顺序，要有恰当的说明方法。)

　　今天我们的学习也要从这几个方面入手，具体的学习任务是(出示小黑板)：

　　1.理解宇宙的特点。

　　2.掌握文中运用多种说明方法来说明宇宙的特点。

　　(四)读疑研练过程：

　　1.请大家结合课后练习一，快速浏览课文，然后回答课后练习一。 (指生回答。)

　　学生在回答第三小题时可能有争论，可引导学生看课文从哪里说起的。(从肉眼“看得见的星星，绝大多数是恒星”说起的，再写到行星，写到星云中暗黑的暗星云等。从而判断这篇说明文的说明顺序是从近到远。)

　　2.请大家找出有关分别介绍恒星、星云、银河系、恒星系的段落。

　　(学生回答。恒星2--9，星云10--11，银河系12--14，恒星系15--19)

　　3.课文从我们肉眼看得到恒星写起，那么我们先来学习恒星的特点吧。请一学生朗读2--9自然段。要求：

　　A.在课文中画出恒星的特点。(第6自然段)

　　明确恒星是一个的星体。(自身会发光发热的)

　　B.文中运用了哪些说明方法来说明的，请举例分析。(句式为：我认为哪一句话运用了什么说明方法，它说明了什么。) (读后讨论，交流，点评)

　　学生在分析“大约1000亿颗以上的恒星组成一个铁饼形状的东西，我们把它叫做银河系。”这一句时，可能会认为是运用了下定义的说明方法。教师引导学生与以下两句进行比较：

　　(1)恒星是一个自身会发光发热的星体。

　　(2)生态系统内各个环节彼此保持着一定的相对稳定的状态，这就是生态平衡。

　　从比较中让学生明确下定义是：在说明事物时，用简明的叙述，准确地提示概念的含义。因而判断此句没有运用下定义的说明方法。

　　4.用同样的方法自读下面的`段落，要求能在文中找出星云、银河系、恒星系的特点，并且用不同的符号划出运用说明方法的句子，并分析其作用。

　　(列数字用“--”，作比较“()”，打比方“===”)

　　(学生自学--交流--点评)

　　5.宇宙是由物质组成的，它是无穷无尽，运动发展的，同时也可以让我们认识和征服的，请齐读最后一段。

　　6.文章主要运用了列数字、作比较、打比方等说明方法，使我们对于这深奥的科学知识容易理解、接受，让我们觉得文章既生动形象又准确。

　　7.小结延伸：

　　A.请学生到黑板前补充板书。(斜体字部分)

　　B.这篇文章是1957年出版的，离现在有40多年了，在这科技飞速发展的今天，对于宇宙一定还有更多的发现，请同学们来谈谈。 (学生有准备地发言)

　　结束语：宇宙的奥秘还有许多，它有待于我们去发现和研究，今天的学习就是为了明天的探索打下扎实的基础。

　　作业：

　　同步导学

　　板书：

　　初中课文《宇宙里有些什么》教学教案 3

　　目的要求

　　一、了解宇宙的组成和特征，认识到宇宙是无穷无尽的。

　　二、学习本文准确生动的语言和多种说明方法。

　　三、培养学生热爱科学、探索宇宙奥秘的兴趣。

　　重点难点

　　重点：本文准确生动的语言和多种说明方法

　　难点：宇宙的组成和特征

　　教学方法讨论法、搜集法

　　教具多媒体

　　教学步骤

　　一、导入课题

　　“同学们，我爱月夜，但我也爱星天。从前，我在家乡七八月的夜晚，在庭院里纳凉的时候，我最爱看天上的繁星。望着星空，我常常自问天上是否有吴刚、嫦娥?宇宙到底有多深、多广?现在让我们跟着郑文光先生到宇宙里去遨游、探索吧!我们会从中学到许多知识、受到许多启示的!请看课文《宇宙里有些什么》。”(板书课题。)

　　二、检查预习

　　读准下列加点字

　　茫无涯际

　　闪烁

　　骨骼

　　炫目

　　灼热

　　三、自主学习：

　　用自己喜欢的方式读课文，注意解决以下问题。

　　1、这是一篇科学小品，属于说明文，你能来说说，学习说明文应抓住几点来学吗?

　　2、请找出有关分别介绍恒星、星云、银河系、恒星系的段落。

　　3、找出星云、银河系、恒星系的'特点，并且画出运用说明方法的句子，并分析其作用。

　　4、文章语言准确生动，你能从课文中举例分析吗?

　　5、本文的说明顺序是怎样的?这样的顺序有什么好处?

　　6、找出自学中的疑难问题及你认为教材中存在的问题。

　　教学步骤

　　四、合作学习

　　1、先以小组为单位相互解答疑难问题。

　　2、在班上讨论研究小组解决不了的问题。

　　五、反馈交流

　　1、明确：说明事物要抓住特点，要有说明顺序，要有恰当的说明方法。

　　2、明确：恒星：第2—9段，星云：第10—ll段，银河系：第12—14段，恒星系：第15一18段。

　　3、明确：星云特点是运动发展的，银河系是丰富多彩的，恒星系是可以认识和征服的。

　　(文中的说明方法很多。只要学生能抓住几种来分析即可。)

　　4、明确：教会学生分析说明文的语言。教者举例：

　　①它们的热度非常高，表面温度至少有三千摄氏度。即使是最

　　初中课文《宇宙里有些什么》教学教案 4

　　学习目标：

　　1、通过本文的学习，能说出宇宙的物质组成及特征，培养探索宇宙奥秘、热爱自然、热爱科学的兴趣。

　　2、理清课文由近及远、由已知到未知的说明顺序。了解说明文多种说明方法的作用,并能在写作中运用这些说明方法。

　　学习步骤：

　　一、根据资料，畅谈自己所知道的所想象的宇宙。

　　二、用多媒体展示有关宇宙的音像资料。

　　宇宙深邃而又辽阔，充满了神奇的魅力。在闪烁的星星背后，隐藏着什么秘密呢?今天，就让我们一起来解读宇宙的秘密吧!

　　三、整体感知课文。

　　创设问题情境。

　　1、宇宙里有些什么?

　　2、无数颗恒星怎样分布在辽阔的宇宙空间，这说明了什么?

　　3、恒星在宇宙中都处于什么状态呢?

　　四、创新阅读，理解课文。

　　本文由近及远介绍了宇宙里有些什么，请同学们跳读课文，按由远及近的顺序对课文进行简要地说明。

　　五、联系练习思考，品读课文精准的语言。

　　六、品味阅读课文，在美的熏陶中升华感情。

　　回忆巴金的《繁星》，朗读郭沫若的《天上的街市》。

　　学习《宇宙里有些什么》》课文，你感受到了作者什么样的感情?

　　七、拓展延伸，培养创造性思维。

　　随着航天技术的'不断进步，人们对宇宙的了解越来越多，越来越具体，今天人们已经在关心地球以外有没有生命存在。请你模仿课文的某些写法，以“其他星球中有生命存在吗”为题，写一段话阐述这一观点。

　　八、课后阅读卞毓麟的《不知道的世界》。

　　初中课文《宇宙里有些什么》教学教案 5

　　教学目的

　　1、学习运用多种说明方法说明事物。

　　2、了解宇宙是物质的、运动的、无穷无尽的，人类一定能揭示更多的宇宙秘密。

　　教学重点、难点

　　1、运用多种说明方法说明事物。

　　2、准确生动的语言。

　　教学课时：

　　两课时

　　教学过程

　　第一课时

　　一、导入

　　作者简介：郑文光，生于1929年，科幻小说家，广东中山人，生于越南海防。1954年发表科学幻想小说《第2个月亮》，后即致力于科学幻想小说和科学普及读物写作。作品文字质朴流畅。故事构思新颖，人物形象生动。

　　二、阅读课文，整体感知

　　1、思考：读了课文之后，请你说说宇宙里有些什么？

　　学生讨论、交流

　　明确：宇宙里有恒星、行星、星云……

　　2、理清文章思路

　　全文21段，分为三个部分

　　第一部分（1-11）说明宇宙里有些什么，从而说明宇宙是物质的。

　　第二部分（12-20）介绍宇宙中的恒星系以及宇宙的运动，从而说明宇宙是运

　　动的，是无穷无尽的。

　　第三部分（21）说明宇宙是可以认识的。

　　三、学习课文第一部分

　　学生朗读第一部分，思考有几个层次，概括层次大意。

　　学生讨论、交流

　　板书 1、（1）开门见山，以亲切的口吻召唤读者，引出说明对象。

　　2、（2-6）介绍恒星的基本情况。

　　3、（7-9）介绍恒星的其他情况。

　　4、（10）介绍宇宙里的星云。

　　5、（11）小结宇宙里有些什么，从而说明宇宙是物质的。

　　阅读第2-6，思考文章怎样介绍恒星的基本情况的？

　　明确：作者先总说恒星。将人们对恒星的感觉和恒星的实际情况加以对照，“火热的太阳”说明恒星发光发热的共性。然后突出介绍了恒星的一个共同特征：热度非常高。

　　第2段的最后两句回到人的感觉上来，更使人觉得宇宙的奥秘无穷，激起人们探索的愿望。

　　第3-5段运用了分类别、作比较的说明方法，把恒星按体积、密度、温度、引力等方面加以说明。

　　第6段是第二层的小结，作者用两个“全都是”总结了恒星是“灼热的庞大的气体球”“发光发热”的共同特征。

　　阅读第7-9段，思考：作者介绍了恒星的哪些其他情况？

　　明确：先说明恒星的附属天体——行星。作者从太阳拥有行星推测宇宙中别的恒星也会有行星饶着它们转。

　　接着说明恒星间的距离。恒星间的距离本来是大得无法想象，作者却用假想的宇宙航行方式，列出数字，把它表述得很具体。

　　然后说明恒星在宇宙中的位置。作者先极言恒星之大，接着说把它们放在宇宙空间里去，只不过是“大海里的小滴”，“也许还要小”，这就使读者对宇宙之大有了进一步的认识。

　　阅读第10段，思考：作者介绍宇宙里的星云，具体写了哪些内容？

　　板书：

　　星云的多，难于计算

　　星云的组成：尘埃和气体

　　宇宙里的星云星云的位置：浮游在宇宙空间里

　　星云的厚度：有的厚到几万亿公里

　　星云的分类：亮星云、暗星云

　　四、小结

　　课文介绍宇宙里有些什么，从人们肉眼能看到的恒星写起，说到行星和星云，十分讲究说明顺序。

　　五、布置作业

　　1、探究、练习一

　　2、选用课时作业设计

　　第二课时

　　教学过程

　　一、复习旧课

　　听写词语：炫目、灼热、茫无涯际、广漠、汹涌、稀薄

　　二、学习课文第二部分

　　（一）学生阅读课文第12—20段，思考：第二部分可以分为几个层次？概括层意。

　　学生讨论、交流。

　　明确：这部分可分为四个层次。

　　第一层（12-14段）：介绍太阳所在的银河系。

　　第二层（15-17段）：介绍银河系外的恒星系。

　　第三层（18-19段）：说明宇宙是运动的。

　　第四层（20段）：小结第二部分，“宇宙是无穷无尽的，它的运动也是无穷无尽的”。

　　（二）阅读第12-14段，思考：作者用哪些说明方法来介绍太阳所在的银河系？

　　明确：

　　银河系是太阳所在的恒星系，太阳是一颗与我们人类关系最密切的恒星，从银河系开始介绍是顺理成章。作者说明了组成银河系的星星的数目，用“铁饼”这个比喻说明银河系的整体形状，用“环”这个比喻说明从地球上看到的银河的形状并引述了牛郎织女的神话故事，表现了人们丰富的想像，写出了宇宙之美，然后用巧妙的惊叹和设问，列出数字，用“一千万万”和“一个微不足道的小点点”进行对比，说明宇宙的无穷无尽，自然地引出了下文。

　　（三）阅读第15-17段，思考：作者介绍银河系外的.恒星系，运用了哪些说明方法来写的？

　　明确：

　　宇宙里像银河系一样的恒星系有千千万万个，不可能一一说到。作者运用了举例子的说明方法，以肉眼能看到的仙女座里的一个恒星系这例，又用列数字的方法，说明它距地球极其遥远，并进而说到每一个恒星系之大。然后说这样大的恒星系已经发现的虽然“数以亿计”，但“仍然只是茫茫宇宙中的一个极小部分”，从而进一步突出宇宙的无穷无尽。

　　三、学习课文第三部分

　　明确：

　　这一段共两句话，前一句说明过去人类无法飞出地球去，尚且能认识星星的体积、温度、有什么元素、怎样运动，后一句由此推论，今天科技大大发展了，更有利于认识宇宙的奥秘。这样的结尾，给人以鼓舞，给人以信心。

　　四、探究活动

　　思考：文中运用哪些说明方法说明宇宙有些什么的？举例说明。

　　学生讨论、交流。

　　明确：

　　A、列数字：从数量上说明事物特点。

　　如，为了说明恒星的温度，作者列出数字：“表面温度至少有三千摄氏度”，

　　小恒星的“表面温度高达三万到五万摄氏度”。为了说明恒星的距离遥远，列出数字：“每秒钟能飞十六点七公里的宇宙飞船得走几万年”。

　　B、作比较：用一般人可以感知和事物来进行比较，这样可以让人们凭直觉的经验，由已知认识未知。

　　如：在说明有的恒星密度非常小时，拿它和地球上的空气以及用抽气机造成的真空作比较。在说明有的恒星密度、引力极大时，用地球上成年人的体重、白金的重量经及人们能承受的压力作比较。