《钱塘湖春行》导学案「表格式」

中学初一年级         科导读卡

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6．赏析不正确的一项是（　　）

a．开头两句写诗人行径孤山寺和贾亭时所看到的山光水色，勾勒出西湖早春的轮廓。

b．三四两句从莺、燕的动态中，把春天的活力，大自然从秋冬沉睡中苏醒过来的春意生动

地描绘了出来。

c．五六两句写骑马游春的人们，包括诗人自己。以人们的感受写西湖的春景。

d．结尾两句详写湖东的白沙堤，在绿杨荫里，更是美不胜收。

7.简要说说本诗的表现手法和主题思想。

课题

钱塘湖春行

备课

审核

学

习

目

标

1.了解白居易，掌握与其有关的文学知识
  2.巩固有关律诗的知识，积累诗文
  3.体会作者在诗中表露的'不同思想感情

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一、温故知新
1．本诗选自__________，作者_______是___代大诗人，字______，晚年又叫__________。因他与元稹共同发起了“新乐府运动”，故世称“       ”。

二、整体阅读，层层分析

2．全诗以“行”为线索，从“       ”起，到“       ”终。题目以“      ” 为着眼点，诗中写出了西湖______的明媚风光，抒发了诗人________的感情。最后两句中的“      ”两字充分表达了诗人对西湖美景的迷恋。第______句和第______句是颔联，颈联运用了________的修辞手法。   

三、深入研读，揣摩诗句
3．诗歌第二联中“几处”“谁家”用得极其精妙，换作“处处”“家家”就没有这种效果。联系全诗，说说为什么。

4. 解释诗句中加粗的词语。

①几处早莺争暖树（            ）  ② 最爱湖东行不足（           ）

四、用心体会，把握情感

5.下列对《钱塘湖春行》的赏析，不恰当的一项是（   ）

a. 这首诗处处紧扣环境和季节的特征，用准确而极富表现力的词句，恰到好处地描绘了西湖春日美景，抒发了诗人喜悦的心情。

b. 莺是春的歌手，燕是春的使者，它们富于季节的敏感，成为春天的象征。诗人善于选取典型景物，在莺歌燕舞的动态中展示春的活力。

c. 诗人很讲究炼字，在颈联中巧用“乱”“迷”“没”等字，客观真实地再现了姹紫嫣红、草长莺飞的西湖暮春的盛景。

d. 全诗在结构上很有特色，以“孤山寺”起，以“白沙堤”终，从点到面，又由面回到点，章法变化，条理井然。

内容提升与扩展

五、阅读提升，比较探究

长安春 唐·白居易
     青门柳枝软无力，东风吹作黄金色。 街东酒薄醉易醒，满眼春愁销不得。

这两首诗的素材及表达的作者的思想感情有何异同？                                            

教

学

反

思

1.教师应该以诵读为主，让学生在课堂上能熟练地背诵默写。

2.教师要抓住意象表现手法和主题思想进行讲解。

3.让学生体会写景抒情方法。