《记承天寺夜游》优秀导学案

时间：2021-08-13 14:28:49 八年级上册我要投稿

《记承天寺夜游》优秀导学案

　　学习目标

　　1.结合注释，理解课文内容，识记常用的文言词语。

　　2.诵读、品味文章描写月色的语句，体会其清幽宁静的意境。

　　3.结合文章的创作背景，品读“闲人”含义，体会作者乐观旷达的胸怀。

　　学习重点、难点

　　学习重点：分析文章的景色描写并体味其意境。

　　学习难点：理解“闲人”含义，体会作者旷达的心境。

　　导学流程

　　一、导入新课，激发兴趣

　　1.引入话题：月亮，是人们心中圣洁的女神，是文人墨客歌咏的对象。多情的月亮承载着乡思，传递着祝福，也抚慰着一颗颗落寞的心灵。古人不见今时月，今月曾经照古人，一千多年前的那一轮明月，你可曾听懂一位文人在月夜下的心语?今天，就让我们一起追随古人的脚步，相约于皓月当空的承天寺，共赏一轮明月，共话坎坷人生。(板书课题及作者)

　　2.展示目标：教者用小黑板出示学习目标，学生齐读加深印象。

　　二、预习交流，展示自我

　　要求学生分组交流预习情况：(略)

　　三、朗读感知，整体把握

　　1.学生听读，教者播放录音。要求：听准读音，听出停顿和节奏，听懂作者的感情。

　　2.学生试读。要求：读准字音，读出停顿，读出节奏。

　　提示：

　　(1)念/无与无为乐者，遂/至承天寺/寻/张怀民。

　　(2)怀民/亦未寝，相与/步于中庭。

　　(3)庭下/如积水空明，水中/藻荇交横，盖/竹柏影也。

　　3.学生有感情地齐读课文。(先男齐读，次女齐读，最后全班齐读)

　　四、小组合作，探究品味

　　(一)初读课文，读出作者，读出情感，了解文章大意。

　　1.自读课文，“三看一查”，顺畅诵读。(“三看一查”要求学生自读时认真看课文、看注释、看探究与练习;查工具书，结合上下文，理解字、词语的意思。)

　　2.尝试翻译全文，并在小组中先讨论交流(让学生学会和其他同学一起学习，一起讨论，彼此听取对方的意见，共同完成语文学习。)

　　3.你从以下句子中读出了作者什么感情?

　　(1)你从“元丰六年十月十二日夜”读出什么?(读出伤感)

　　A.十月已入寒秋(读出凄凉)

　　B.十二日夜，临近十五月圆，由然而生思念之情。(读出忧愁)

　　(2)解衣欲睡，月色入户，欣然起行。(读出失落、欣喜)

　　(3)念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。

　　点拨：无与：没什么，缺少志同道合的人(读出失落);遂字体现作者怎样的心理?毫不犹豫(读出果断)为什么寻张怀民?张怀民何许人也?预设：共同的遭遇、共同的感受，同是天涯沦落人。

　　(4)怀民亦末寝，相与步于中庭。(读出享受)

　　4.学生质疑，讨论解疑，理解课文内容，理解作者感情，分小组展示成果。

　　(二)赏读课文，理出脉络，理解文章主旨。

　　(1)作者为什么要夜游承天寺?

　　答案预设：一、是因为作者被贬滴，心情郁闷、孤独，想出去走走;二是因为月色很美。

　　(2)作者所见夜景如何?(用原文回答)是怎样描写月色的?你有何感受?

　　答案预设：描写夜景之句：庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。

　　发挥奇特的想象，用了两个新奇的比喻。月色如积水空明，竹柏如藻荇交横。

　　它给人的感受是空灵、皎洁、明净……原句：庭下如积水空明，水中藻，荇交横，盖竹柏影也。

　　(3)夜游期间，作者的心情发生怎样的变化?(提示：先找关键词句，再体会作者心情)

　　答案预设：为降低教学难度，先出现关键词句，再让学生体味作者的心情。

　　欣然起行(欣喜之情)念无与为乐(有点遗憾)遂(不假思索中有点激动)寻(有急切访友之情) 亦未寝(与好友心有灵犀一点通的喜悦) 相与步于中庭(一份闲适，一份从容) 何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。(壮志未酬的苦闷、达观的处世态度)

　　(4)你是如何理解作者夜游的感慨：“何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。”

　　答案预设：月光虽非夜之明，竹柏亦非处处有，但大自然的美景却时时可觅，处处可寻，只要心胸开阔，淡泊名利，无论到哪里，都能在美好的大自然中享受到无穷的乐趣。作者借“何夜”何处一句点明了“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”的人生真谛。这也正是作者保持乐观进取精神的原因。

　　“但少闲人如吾两人耳。”作者最后这一句慨叹，看似平淡，意在点睛。这句话至少有两层意思：一是那些追名逐利的小人，趋炎附势，奔走钻营，陷入那茫茫宦海而难以自拔，何曾得暇领略这清虚冷月的仙境?二是表现了作者安闲自适的心境，当然其中也透出了自己不能为朝廷尽忠的抱怨。

　　(5)所以这里的“闲人”并非是闲极无聊，无所事事之人，你认为“闲人”是怎样的一种人呢?

　　答案预设：具有闲情逸致，兴趣高雅之人，也包含了作者远大的政治抱负，但壮志难酬，一贬再贬，可见他的`无奈与悲凉，他何尝要做一个闲人呢?赏月只不过是他借月抒情，自我排遣罢了。

　　(三)教师点拨，品出文章美的味道。

　　五、检测达标，当堂背诵

　　(1)诵读改编的诗文，让我们用悟的心态再来观照一遍文章，感悟一下作者和自我。

　　《游承天寺》欲睡难眠月入户，欣然相与步中庭。积水空明竹柏影，何夜无月少闲人!

　　(2)对照以上改编的诗文，指导学生试背课文。

　　六、课堂小结，布置作业

　　1.教师小结：

　　同学们，《记承天寺夜游》告诉我们的不仅是一幅请先淡雅的水墨画，是一颗即使在不平遭遇中仍然用恬淡的心去欣赏生活中的美，是一种饱经忧患仍然对社会和人生保持热情的积极进取的人生态度，是一种“宠辱不惊，先看庭前花开花落，去留无意，漫观天外云卷云舒”的旷达情怀。尽管千年的时空相隔，使我们无法与苏轼握手相拥，但人性中豁达乐观等美好的心态却是我们共同的追求!漫漫人生长路，我们也许会遭遇逆境，深处低谷，那时，请你记住承天寺夜游，记住苏轼，愿我们的心灵永远澄澈明净，愿我们的人生更加豁达从容!

　　2.布置作业：

　　背诵并默写《记承天寺夜游》。

　　附：板书设计

　　叙事──寻伴夜游

　　闲人

　　记承天寺夜游　　写景──庭院月色　　　失意苦闷

　　旷达乐观

　　抒情──月下感叹

【《记承天寺夜游》优秀导学案】相关文章：