八年级上册《背影》导学案设计

时间：2021-08-12 11:45:44 八年级上册我要投稿

八年级上册《背影》导学案设计

　　教学目标

八年级上册《背影》导学案设计

　　1、有感情的朗读课文，体会洋溢在字里行间的人间至情。

　　2、学习描写人物的方法，体会语言的特点。

　　3、珍爱亲情，增进与父母的沟通与交流。

　　第一课时

　　一、预习

　　1、了解作者

　　作者 (1898-1948),字佩弦，江苏省扬州人, 、、学者、。《背影》是散文。

　　2、给下列加点字注音

　　交卸( ) 奔丧( ) 橘子( )

　　晶莹( ) 迂腐( ) 琐屑( )

　　栅栏( ) 差使( ) 照看行李( )

　　3、结合语境解释下列词语：

　　狼籍：踌躇：

　　触目伤怀：蹒跚：

　　自已：颓唐：

　　二、走进文本，整体感知

　　1本文是什么体裁?线索是什么?_______________________________________

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　　2、文中一共写了父亲几次背影?请找出来。哪次是着力刻画?_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

　　3、复述父亲过铁道买橘子的过程。在这段文字中，作者是怎样描写父亲的背影的?为什么写得这样详细?_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

　　3、课文写父亲离去时的背影，是怎样写的?有什么作用?__________________________________________________________________________________________________________________________________________

　　4、课文结尾写作者读父亲的信，又见父亲的背影，却是在“晶莹的泪光中”见的，这是什么原因?_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

　　三、合作探究，研读赏析

　　研读第五段

　　1、作者为什么说“我那时真是聪明过分”，而且还要叹气说“唉，我现在想想，那时真是太聪明了”?对“聪明”一词应怎样理解?_____________________________________________________________________________________________________________________________________?

　　2、进站上车，父亲是怎样无微不至地关心儿子的呢??______________________

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　　3、作者善于在叙事运用最能表现人物内心世界的语言或动作描写，用平易朴实的语言去表达人物的真情实感。文章中有很多处体现了这样的特色，请同学们标出文中父亲所说的四句话，谈谈自己的体会(即什么话表现了什么样的情感)。

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　　四、阅读推荐

　　(一)、阅读朱自清的美文。

　　推荐篇目：《荷塘月色》、《匆匆》、《桨声灯影里的秦淮河》

　　(二)、阅读写“父亲”的文章、诗歌。

　　推荐书目：1、苏童《父爱》2、梁实秋《代沟》3、周国平《妞妞——一个父亲的札记》

　　第二课时

　　一、精彩回放

　　全文线索是。文中四次提到的“背影”都在哪些段?哪一次是写作的重点?

　　二、重点分析

　　1、朗读课文重点段，体会父亲对“我”的关爱。

　　买橘子时，父亲的衣着：体态：

　　走路姿态：动作：年龄：心态：

　　2、这一段主要写了的背影，只要运用了描写和描写。表现了父亲买橘子时的，从而表现出父亲对儿子。

　　3、《背影》中作者流了几次泪?

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　　三、拓展延伸

　　父亲的期望

　　父亲是个修车的，虽年届四十，却略显苍老了，那饱经风霜的脸上，被风风雨雨刻上了深深的皱纹。

　　打我记事起，父亲便开始忙碌在修车铺里，从早一直到晚，靠着他那仅有的手艺，维持着这个家。虽然整天忙碌，但在人们的眼中，修车的毕竟是一个“低等”的活儿，因此父亲常受到人的鄙视。然而父亲不是一个软弱的人，他不自卑，而是把他仅有的希望和那希望受到安慰的心交付给了我，希望我能胜过他自己，更胜过那些嘲笑他的人们。晚上，父亲拖着疲惫的身子回到家，我一见到他，便兴奋地扑到他怀里。接着，父亲便给我讲一些伟人的故事，虽然他只知道一点，但这已尽他的所能了。每当这时，我总是似懂非懂地听着，用我那天真的眼，盯着父亲的那张脸。

　　不久，我便上学了，这是父亲对我寄托希望最深的时候。父亲为了能让我安心念书，除了白天在修车铺忙以外，回到家还要做家务。有时我真想帮他，但父亲总是笑着对我说：“没事的，你管自己念书。”

　　一次，父亲带我上街，我好兴奋。到了一家卖鞋的商店时，父亲停住了，他看看我脚下的鞋，说：“这双鞋太破了，太寒伧，还是买双好点的吧，上学哪能没有鞋?”我却说：“爸，不要，我脚下的还能穿，几双跑鞋够穿两年了。”但父亲执意要为我买。接着，为我在柜台下选了双皮鞋，虽然是鞋柜里最便宜的，可我的泪水已在眼中打转了。“拿着，”父亲把鞋放在了我手里，并从找下的钱中拿出一部分给我，折了几折，放在我口袋中，说，“上学时，买东西吃，别空着肚子念书!”

　　一路上，父亲送我上车，我只是一路沉默，父亲则好像很轻松。半路时，父亲有急事要走了，临走前，他用他那双粗糙的手，抚摸了一下我的头，轻声说道：“去吧，上学别迟到了，爸晚上来接你。”我吃力地点了点头，看着父亲远去的身影，情不自禁地哭了。

　　我呆呆地立着，此时此刻的'脑子中又浮现出了父亲那张黝黑的脸，那不平凡的脸。我此刻拿着的仿佛不仅是一双鞋，更是父亲的真心和那浓重的一片希望……生活的艰辛消磨了父亲的英俊，但永远消除不掉他的深切期望!

　　——父亲，走好!儿子我会圆了您的心愿……

　　1.文中写父亲“那饱经风霜的脸上，被风风雨雨刻上了深深的皱纹”，这里的“风风雨雨”能不能改成“风雨”，为什么?

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　　2.文中写父亲“从找下的钱中拿出一部分给我，折了几折放在我口袋中”，其中“折了几折”这个细节的作用是什么?____________________________________________________________________________________________________________________________________________

　　3.“寒伧(chen)”的意思是什么?__________________________

　　4.文中写“一路上，父亲送我上车，我只是一路沉默，父亲则好像很轻松”，“好像很轻松”说明了什么?__________________________

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　　5.文中写“(父亲)轻声说道：‘去吧，上学别迟到了，爸晚上来接你。’我吃力地点了点头……”这里的“吃力”说明的是下项中的哪一项?( )

　　a.我太累了。 b.我不愿父亲离开我。

　　c.我内心的难受和激动。 d.我急着上学。

　　6.本文题目是“父亲的期望”，但文中大多用“希望”：“他仅有的希望”，“那希望受到安慰的心”，“希望我能胜过他”，“那浓重的一片希望”等等。试说说“期望”与“希望”的异同及其用法。_________________________________

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　　参考答案

　　第一课时

　　二、1、本文线索表面上是以作者的行踪为线索，即徐州见父买橘子，北京读书倍思父亲，然而贯穿始终，时隐时现的一条主线则是“背影”

　　2、四次写背影的文字：① “我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。”

　　② “他用两手攀着上面，两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。”③ “等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。”④ “我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。”父亲过铁道买橘子的这个背影着力刻画。

　　3、父亲离去的背影，放在人流中写，由近而远，由显而隐，并用自己的感情加以烘托。写这个背影，能表现这样的感情：为父爱感动得情不能已，一旦分手，格外依恋、惆怅，想到父亲前程艰难，又格外悲悯、辛酸。

　　4、父亲在信上说到了“大去之期”，身体和心境都到了日薄西山的地步，作者不禁泪如泉涌，含着眼泪想到父亲对自己的许多好处，想到父亲的背影，所以这一处背影是在“晶莹的泪光中”见的。

　　三、1、这是作者的自责，责备自己那时年轻无知，不仅没有体会出父亲的一片爱心，反而嫌他“说话不大漂亮”，“暗笑他的迂”。现在想来，内心深感愧疚。

　　2、两个“忙着”说明父亲全然不顾自己，只想着为儿子劳神费力。一个“嘱我”，一个“嘱托”，说明父亲像慈母一样对“我”关心体贴。即使是找一个座位，他也要认真地“拣定”进出最方便的地方，真是细致入微，用心良苦。

　　3、① 不要紧，他们去不好。 ② 我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。③ 我走了，到那边来信!④ 进去吧，里边没人。

　　①句：父亲当时急于谋事，在生存的巨大压力之下，忧心如焚，但是儿子在他心目中高于一切，惟恐儿子路上有什么闪失，所以最后决定还是由自己亲自送。

　　②句：父亲已经把儿子送上车，已经关照得无微不至，儿子也劝父亲可以走了，而父亲还觉得没有尽够心意，看见站上有卖橘子的，便要去给儿子买橘子。过铁道不容易，父亲也看在眼里，自己费点事，能让儿子受用，他是心甘情愿的。他还生怕儿子跟着出来，忘了行李。父亲的关怀真是无微不至。

　　③句：父亲又惦念路途平安，要等到儿子回到北京来信报平安，才能放心。

　　④句：父亲走了几步就回头，可见心里还是惦记着儿子，依依不舍。他又想到儿子所带的行李一刻也不能疏忽，叫儿子小心，什么都为儿子着想。

　　第二课时

　　二、1、“我从北京到徐州打算跟着父亲奔丧回家。到徐州见着父亲，看见满院狼藉的东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪。”——伤心的眼泪。2、“他用两手攀着上面，两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾，现出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流了下来。”——感动的眼泪。3、“等他的背影混入到来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。”——离别的泪。4、“我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。”——思念的泪

　　三1.不能。“风雨”指自然现象，词重叠后的“风风雨雨”指生活道路的艰辛与坎坷。 2.表现了父亲对“我”的细心的关切(父亲怕钱放不妥贴，怕“我”丢失) 3.丢脸，不体面 4.说明父亲对孩子尽了责，看到了希望，又是为了不让孩子担心。5.c 6.“希望”与“期望”都指人的某种愿望。“希望”指对某种目的的向往，或指理想所寄托的对象。“期望”指预期要达到的目的。文中“父亲”想儿子成才是一个不断“希望”的过程，而题目所说的“期望”是“父亲”的目的。

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