作文素材积累

时间：2024-10-20 10:47:51 素材我要投稿

【精】作文素材积累

　　在学习、工作、生活中，大家总免不了要接触或使用作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。还是对作文一筹莫展吗？下面是小编精心整理的作文素材积累，欢迎大家分享。

【精】作文素材积累

作文素材积累1

　　【作文题目】

　　阅读下面的材料，按要求作文。

　　诗人赵丽宏写过一首题为《微笑》的小诗：

　　静静地，你的微笑如春风抚平了我的烦躁

　　暖暖地，你的微笑如温泉滋润了我孤独的心

　　只要有你的微笑，我的生活就不会黯淡无光

　　微笑是生活中最美丽的表情，微笑是世界上最动听的语言。请以“那抹微笑最美”为题写一篇不少于600字的作文，要写出真情实感。

　　【名师题解】

　　本题的关键词是“微笑”。在《现代汉语大词典》中，“微笑”的释义为“不显著的笑容”，而我们在审题立意时，恰恰不能忽略了“微笑”之“微”，而且要写出“微笑”与其他诸如“大笑”、“冷笑”、“假笑”、“奸笑”等的不同之处，也就是要挖掘出“微笑”的独特之美。

　　选材上，我们可以写生活中最熟悉的家人、朋友、老师对你的微笑，这微笑代表安慰、鼓励和支持，从而来表达美好的亲情、友情、师生情;也可以写自己或他人的微笑，用微笑化解矛盾与仇恨，用微笑传递信任与关爱，用微笑构建美丽与和谐，从而来展现微笑的美妙。

　　需要注意的是，“最美”既是作者对“那抹微笑”的赞美和评价，同时也暗含了作者在那一刻的内心感受，即充满温暖和感动。因此，写作中我们一定要注重对“微笑”的细节性刻画，借助微妙的细节传达微妙的情感，以达到画龙点睛或深化主题之妙。

　　【推荐素材】

　　素材一：

　　“微笑哥”是一位在阿里巴巴滨江园区站岗的保安，由于他每天早上都会对每位同事微笑着大声说“同学，早上好”而深入人心。最早在微博上介绍这位“微笑哥”的网友是这样说的：“认识这位nice的保安哥哥吗?每天会对每位同学微笑着大声说：‘同学，早上好!’作为一名保安，能开心地对待自己平凡的工作，不厌其烦地微笑着对待每一位同学，很值得夸赞哦!”(注：阿里巴巴员工之间互称同学)

　　现在，这位大名罗贤娇的小保安，已经成了阿里巴巴滨江园区人尽皆知的熟面孔。在微博上，有阿里巴巴的员工说：“小小的北门因为有‘微笑哥’在，每天早上大家都绕远从北门走，就为了听他喊一声：早上好，同学!”

　　还有一位“微笑哥”的图片在网上也广为流传。这是去年正月十五日晚上，在郑州CBD，一名流浪汉从地上捡了半瓶冰红茶，喝了一口，凝视着对面的天空，嘴角上扬，微笑“盛开了”眼角的鱼尾纹。男子的身后，是幻化为斑点的霓虹和隐约可见的红灯笼，几个市民同他一样，抬头望向月空，望向烟花绽放的地方。网友柒度鸟说：“这是一个最简单的微笑，诠释最简单的幸福……”

　　素材点拨：这则素材中提到的两个“微笑哥”都是我们身边平凡而卑微的人，然而他们脸上绽放的微笑却令我们感动。写作时，我们可以从身边的生活中寻找类似的人物，通过刻画他们在某一时刻的“动人微笑”，进而挖掘“微笑”背后的含义，表现积极的主题。

　　素材二：

　　1.有一种花，以信心为茎叶，以乐观为花蕊，以善良为养分，以嘴唇为花朵：这种花就叫微笑!

　　2.“世界如此美妙，我却如此暴躁，这样不好!”这是大家都熟悉的《武林外传》中郭芙蓉的名言。“平息你的愤怒吧，每当你愤怒一分钟，就会失去60秒的幸福!”这是睿智者的忠告。那么，就让我们微笑着面对生活吧!

　　3.微笑是淡雅的口红，一辈子都不会褪色!

　　4.有时，灵魂的征服只需要一个微笑就够了!

　　5.鲜花是大地的微笑，阳光是天空的微笑，清泉是沙漠的微笑，雪花是严冬的微笑，生活中处处有微笑。我们的生命因此而美丽，我们的世界因此而精彩!

　　6.你的微笑带着泪水，似乎在你言语凝咽时，还不忘记给我无声的关爱。泪在眼角，可你还不忘记把微笑挂在嘴边。风可以很狂，雪可以很大，但只要有你的微笑，冬天就不会冷!

　　素材点拨：以上几则语段素材非常精彩，可以即读即用，或作为题记张扬主旨，或放在开头引出下文，或放在结尾深化主题，或作为议论画龙点睛。同学们在平时应该注重多积累一些类似的语段素材，写作时适当引用或化用，就可以收到锦上添花的效果，令阅卷老师眼前一亮。

　　【题目演练一】

　　那抹微笑最美

　　吉林省实验中学李治怡

　　辗转、驻足、流连，日子因那抹微笑而灿烂;回忆、定格、铭记，记忆因那抹微笑而永存。

　　秋天里，阳光下，清风中，她悠然转身，嫣然一笑，真美。

　　辗转、回忆，在那个秋天里。

　　还记得初一刚入学，秋风中一抹灿烂的微笑映入眼帘，只见她手中高举着初一?四班的班牌，我便毫不犹豫地站在了她的身后。从此，我成了她麾下的一员。在那次运动会上我报了800米，发令枪响，身子本能地冲出去，跑了一圈，腿就像灌了铅一样沉，汗流浃背，气喘吁吁，心中一个念头顿时产生：放弃算了。突然她出现在了我的眼前，嘴角仍挂着那抹灿烂的笑，喊着：“加油，坚持到底。”我顿时恢复了体力再次冲了出去。在终点，她的笑在我心中存留，把整个秋天都染得暖暖的。

　　驻足、定格，在每个阳光下。

　　冬日的残阳是冷的，不禁让人直哆嗦。一年一度的冬季间操跑步也伴着冷风随之而来。“准备，跑”的口令响起，我颤颤巍巍地跑了出去，脚踩在比镜子还滑的冰面上，心中害怕极了，突然脚一打滑，身子一歪，要摔倒，这时她眼疾手快地扶住了我，问：“没事吧?”焦急笼罩了那张爱笑的脸，我忙说：“没事。”她才舒了一口气，随即那温暖的微笑又挂到了脸上，“没事就好。”在那方小操场上，她的笑如一缕暖阳融化了整个冬天，定格在我心间。

　　流连，铭记，在那场清风中。

　　时光荏苒，转眼到了初三，我被调整到了一班。她拉着我的手准备将我送到新班级。走在操场上，彼此相顾无言，清风拂面，吹乱了她的长发，拂上了那抹灿烂的笑。她嘱咐我说：“要好好学习，一班的环境比咱班好，你最好永远不要再回四班了。”我心中五味杂陈，但望着那抹灿烂的笑，心中暗暗许下承诺：我会努力的。

　　那抹微笑，如一池秋水平静得荡不起波澜，却在关键时刻教会我坚持到底;如一抹阳光，照亮了我的心灵;如一场春风，吹散我心中的阴霾。

　　悠然转身，嫣然一笑，定格心间，美不胜收。

　　在那抹最美的微笑中，我慢慢长大。

　　【教师评点】

　　李慕华：文章紧扣“那抹微笑”选材立意，并深入挖掘出了“最美”背后的内涵。抓题眼，把握表意重心，作者无疑做到了;明限制，确定选材范围，取材朝夕相处的恩师，是熟悉而动情的;展联想，深入挖掘主旨，微笑背后的'敬业爱生、呵护关爱、无私付出都做了挖掘;巧构思，化抽象为具体，三个场景，以“微笑”贯穿;炼语言，注重个性化表达，作者做得极出色，尤其是小标题和首尾段，语言清新优美，富有韵致。

　　于大钧：那抹微笑始终挂在她的脸上，鼓励“我”跑到终点时，扶住“我”不要跌倒时，激励“我”努力学习时……不同的场景，相同的品格，关爱学生、呵护学生，为学生的一生奠基。那抹微笑，不是美在脸上，而是雕刻在灵魂里。小作者捕捉到了，字里行间充满对恩师的感激、敬重、不舍和眷恋。被学生理解和尊重的老师是幸福的，她脸上的微笑一定最美。

　　【题目演练二】

　　那抹微笑最美

　　吉林省实验中学杨禹祺

　　树荫下零落的秋叶，回望着阳光折射到我心底，泛起涟漪，投影出角落里你微微的笑容。

　　陌上谁家年少

　　利落的短发在阳光下泛出墨色光芒，上扬的嘴角流露着你的张扬。操场上永远少不了你的翩翩身影，我远远地望，远远地欣赏你的笑靥。

　　无论何时你总是笑着，我总说你像个疯子，你不语，还是笑，眼中跳跃着青春的色彩。我暗暗想：什么时候你能不笑，我一定烧香拜佛。

　　那时，你我皆年少，不懂伤悲，不懂别离，只是淡淡的笑容点缀友谊。

　　一点凝墨掩薄雾

　　安静地自习，夜已悄然降临。淡淡的星月，月亮也昏昏欲睡。不知为何，空气中弥漫着一种莫名的悲戚。直到你被班主任叫到门外，班级中有了些许琐碎的声音。你静静地回座，眼中凝着一抹薄雾，众人不语，都已明白是什么事。意料之中的调班，还是让我们心惊不已。我不知该用哪种心情来迎接你的目光，你突然落下的泪让我措手不及。

　　我凝视着班主任手中白得刺眼的成绩单，可能是光太强，所以模糊了我的眼睛。接二连三被叫出去的同学回来后都与你同样表情。我再看看你，泪已经不再落，就在你眼中徘徊，一层水雾氤氲了你眼中的墨色。我的心也随着你的眼神颤抖着。室内静谧得出奇，一点一点的心跳声也撕破了星空的沉寂。

　　泪眼迷蒙的你嘴角不再有笑容，一丝阴霾掩住了你快乐的笑脸。那时的我，多想看见你的笑容。

　　恰似别离却未离

　　说是分离，却仍一起谈心，一起吃饭，一起玩耍。是否怎样都无法分离我们的心?只是，自那以后，便再未见你那明媚的笑容。

　　影虽离，心未离，只是你的笑容却做了牺牲品。现在的我，多想看见你的笑容。

　　秋叶，已黄。对你的笑容，我却念念不忘……

　　时间粉墨登场，却冲刷不掉你倔强的坚强。多想看见你的笑容，就在我眼前，让我一抬首，就能感受……

　　成长本就该有伤痛，伤过，痛过，怎么可以没有笑容?

　　我静静地期待，某年某月某一天，你那张扬的笑容又绽放在我眼前!

　　【教师评点】

　　少年人的心是水晶做的，透明纯净，易破易碎，小小的调班，就伤了他们，就抹去了笑容，不能说孩子们不坚强，只能说这是独特的成长风景。文章取材于青春生活中的成长经历，读来颇能引人共鸣。诗意唯美的语言，伤感凄迷的氛围，濡染出了少年的别离情境，结尾带着感伤，更透着坚强，引人思索，令人感叹。还值得一提的是，作者精心拟就的三个小标题简洁隽永、充满诗意，既明晰了文章结构，又丰富了文章内涵，令人称道。

作文素材积累2

　　我小的时候非常贪吃，一看见那些好吃的东西就要往嘴里送。如果不给我吃，那真是比叫我去死都要觉得难受。

　　有一次，我看见家里的一个角落里放着一篮准备做种的发了芽的.土豆。我想土豆可好吃了。于是，我就吵着要爸爸烧给我吃。可是，爸爸却对我说：“这一些土豆已经发了芽，是用来做种的，人不能够吃。”我却偏偏不答应，缠着爸爸就是要烧来吃。正在这个时候，有人来吃爸爸帮助做一点事情，马上就去。

　　爸爸和那人一走，我马上想你不给我烧，我不会自己动手烧吗？好在我已经会烧火了。哈哈，天助我也，我可以吃到土豆了。于是，我趁机拿了一些土豆到河边去洗了一洗。然后回家我把土豆上的一些芽用剪刀剪了。然后我放在锅里放上一些水，就到灶下烧了起来。不一会儿，我很快就把土豆烧熟了。我就揭开锅盖拿出一个土豆。等凉了一会儿，我就剥开皮高兴地吃了起来。这时，我吃到嘴里感觉到有一点苦味。可是，我不管还是照样吃。很快，我就把烧熟的土豆全部吃完了。

　　到了四点多一点的时候，我开始觉得肚子有一点痛了。这时，爸爸正好回家来，立刻问我：“你吃了什么东西？”我只好老实回答：“我吃了那些土豆。”爸爸听了立刻带我上医院请医生帮助检查。医生检查以后对爸爸说：“不要紧，吃点药就会没有事情的。这时，爸爸的脸上才露出了笑容。他心里的一块石头才落了下来。

　　在回家的路上，我心里发誓：永远不再贪吃了。

作文素材积累3

　　1、夜场论坛，金石为开。

　　(我们正在努力)

　　2、贫贱之知不可忘，糟糠之妻不下堂。

　　(后汉书·宋弘传)

　　3、志士不饮盗泉之水，廉者不受嗟来之食。

　　(后汉书)

　　4、一年之计在于春，一日之计在于晨。

　　(南朝·萧铎)

　　5、宁为玉碎，不为瓦全。

　　(北齐书·元景安传)

　　6、当局者迷，旁观者清。

　　(新唐书·元行冲传)

　　7、疾风知劲草，板荡识诚臣。

　　(唐太宗·赠萧禹)

　　8、海内存知己，天涯若比邻。

　　(唐·王勃·送杜少府之任蜀川)

　　9、欲穷千里目，更上一层楼。

　　(唐·王之涣·登鹳雀楼)

　　10、黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。

　　(唐·王昌龄·从军行)

　　11、清水出芙蓉，天然去雕饰。

　　(唐·李白·论诗)

　　12、大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。

　　(唐·李白·上李邕)

　　13、俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月。

　　(唐李白宣州谢朓饯别校书叔)

　　14、笔落惊风雨，诗成泣鬼神。

　　(唐·杜甫·寄本十二白二十)

　　15、不是一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。

　　(元·高明·琵琶记)

　　16、十年窗下无人问，一举成名天下知。

　　(元·高明·琵琶记)

　　17、常将冷眼看螃蟹，看你横行到几时。

　　(元·杨显之)

　　18、男儿有泪不轻弹，只因未到伤心处。

　　(元·李开先·宝剑记)

　　19、有缘千里来相会，无缘对面不相逢。

　　(元未明初·施耐庵·水浒传)

　　20、山高自有客行路，水深自有渡船人。

　　(明·吴承恩·西游记)

　　21、一叶浮萍归大海，人生何处不相逢。

　　(明·吴承恩·西游记)

　　22、只要功夫深，铁杵磨成针。

　　(元·虞韶)

作文素材积累4

　　不论你是阅读试卷上的阅读理解还是报纸、杂志或者其他一些课外书籍,遇到了一些较好的素材不妨做个有心人,可以自行摘录上面的事例！

　　作文素材积累本怎么做

首先，养成做读书笔记的习惯：在初中语文学习的过程中，无论是在课内书本上还是在课外阅读中，我们都会遇到很多的名人名句，优美语句等等，此时你就要把它们抄写下来，抄写到一个专门的笔记本上，有必要的时候还可以写上你的`感悟感想等等。这样不仅积累了一些写作中可以引用的素材，而且还锻炼了你的写做水平，可谓是一举两得的事情。

　　其次，有灵感时就要及时写下来：中学生的生活经验经历比较少，但是这并不表明他们对生活毫无感觉，有时侯或许一次考试失败的经历都可以成为他们作文写作时的素材。

　　因此，这就要求初中生在学习生活中哪怕有一点点的感想，感悟都要及时写下来，抓住写作的灵感。宋代的欧阳修就曾言“余平生所作文章，多在三上，乃马上枕上厕上也”;而宋代的另一位著名诗人梅尧臣也随身带着口袋想到好的诗句时就随时记下来。

　　作文素材怎么积累

　高三年脑子通常的用不过来，所以光看不记的话效果也很差，千万不要觉得摘抄很浪费时间，在摘抄的过程中会让你的印象更深刻一点，也方便以后查阅。

　　说到摘抄，建议大家使用活页本，这样比较方便不同类型的整合。可以按照人物事迹、好词好句、历史故事、名人名言这样的分类进行归纳总结。

作文素材积累5

　　作文教学是小学语文教学的重点和难点，是学生语文综合素质的具体体现。作文时，学生常感到无话可说。作文教学中，教师也往往深感头疼，我们不禁要问：“原因何在？”

　　分析我们的作文教学，不难发现，很多教师在教学中只注重“怎样写”，而忽视了“写什么”。于是把主要精力花在给学生讲一些“审题”，“拟提纲”，“怎样开头和结尾”等写作技巧方面，而不去开凿学生写作的“源泉”。这样的教学，就有点“舍近求远”的意味。学生写作文，是要他们将自己的生活通过评议与文字表达出来。离开生活这个源泉，就如同没有原料的工厂生产不出产品一样。因此，在这样的情况下，学生的作文就无话可说，甚至感到头痛，就难免有“巧妇难为无米之炊”了。

　　从学生的情况分析，他们之所以觉得作文无话可说，一方面是由于目前小学生的生活比较单调；另一方面是他们对日常生活中的事物不留心观察。这样就形成大事没有、小事放掉的生活局面，当然就没什么内容可写了。针对这种情况，我认为，应从如下方面去积累材料：

　　一、观察事物，积累素材

　　观察是作文的基础，只有观察得细致，才能写得具体。观察能力的培养方法是多种多样的。

　　1、观察目的的明确性

　　学生的观察力还不是很强，对事物的观察很肤浅，不分主次。所以在观察前要让学生明确观察目的。如为了写“打篮球”，我组织学生观察教职工篮球赛。比赛前告诉学生：观察教师怎样传球、抢球、投篮……投中了，大家又是如何表现等。

　　2、观察对象的确定性

　　观察事物的过程中，被观察的事物称为对象，其余的事物则成为背景。一般规律是：对象与背景的差别越大，则观察的对象就越突出。

　　3、观察态度的积极性

　　观察效果既受观察对象的直接约束，又受儿童观察态度的间接影响。态度积极主动，又有浓厚的兴趣，观察的效果就好；态度消极，观察被动，观察的效果就差。

　　4、观察材料的鲜明性

　　学生观察的材料必须是具体的、鲜明的。因为它直接影响学生大脑中对事物表象的建立，以及科学概念的形成。所以给学生看、听、摸的实物或符号，都要求它们必须正确、科学、可靠。观察时必须有具体要求：

　　（1）真实

　　，必须是自己观察到的真实记录，不能主观臆测或凭空想象。

　　（2）细致，对事物的观察要仔细，除了用眼看，还需要辅以用耳听、鼻嗅、手摸，甚至用舌尝等。

　　（3）观察点，根据观察目标确定观察点。围绕重点观察，观察面不要太大太杂，要加强感知的完整性。

　　5、观察方法的细致性

　　（1）按照一定观察顺序对事物进行观察。观察顺序应根据具体的观察对象来定，如观察景物要注意空间顺序：

　　a定点观察：按由上到下，从近到远，从左到右等方位顺序观察事物。

　　B移位观察：即按空间位置的变化进行移位换景的观察。

　　（2）运用比较的方法进行观察，学会抓住事物的特点。如果把两件事物放在一起比较，或者对同一事物在不同时间里的情况进行比较，便会发现它们的异同，抓住事物的主要特点。引导学生对事物进行比较，是培养他们观察能力的'有效方法。

　　（3）运用多种感知，提高观察质量。我国许多学者提出观察要做到“五到”：即眼到、耳到、口到、手到、心到，从而获得对事物的感知。如：写秋天的橘子，学生除了用眼睛看：一只只橘子挂满了枝头，就象一盏盏橘黄色的小灯笼，还可用手剥开一只，观察月牙状的橘瓣，闻闻那诱人的香味，尝尝那甜中带酸的美味。这样对橘子的观察就更细致，了解也更全面，写起来也就有内容了。

　　（4）观察后及时小结：学生仔细观察事物后，人人都有不同的收获，都想把自己的体验一吐为快。这时可引导学生尽情表述。既加深了对事物的印象，又能互相补充。成功的口述为笔描打下扎实的基础，写出来的作文就更加具体生动。

　　6、激发学生的观察兴趣

　　从培养学生的观察兴趣入手，抓住学生的好奇心理，使之因好奇而产生兴趣，因兴趣而愿意观察。学生主动地去了解生活，熟悉生活，观察生活，反映生活，有利于实现三个转变。

　　（1）变无心为有心，这是开拓作文源泉的基本前提。能够对周围的事物时时处处留心观察，对有意义的或较复杂的事物要定点定向观察，养成良好的观察习惯。

　　（2）变无序为有序，这是摄取源泉的基本保证。观察事物按顺序，有重点，抓特点，能开放各种感官去感知生活、体验生活。

　　（3）变“用眼”为“用心”，这是学生认识提高的重要标志。观察事物必须从“眼”开始，逐步达到“用心”。对自己看到的，听到的内容或亲身经历的事情，能进行独立思考，亲自发现事物的本质以及事物之间的联系。

　　捷克教育家夸美纽斯曾经说过：“一个人的智慧，从观察天上和地下的实在东西而来，这样，得到的知识才牢固”。可见，观察是学生作文的基础，也是作文内容具体生动、真情实感的前提。

　　二、广泛阅读、丰富积累

　　阅读可以积累写作素材，可以丰富知识，开阔视野。积累词语、佳句，可以充实作文的内容。多读、熟读、广记这是积累写作素材有效的办法。

　　1、广泛阅读，大量积累——厚积薄发

　　有些人说话时“妙语连珠”，“出口成章”；作文时，“文思泉涌”，“妙笔生花”。这都来源于丰富的语言积累，来源于浓厚的文化底蕴。由此可见，阅读积累是作文教学的“重中之重”。教学中，我们要把它视为一个关键的环节来抓，力求丰富学生的语言库存。

　　（1）推荐好的读物

　　为了避免学生读书的盲目性，我常给学生推荐一些好的课外读物。趣味浓厚的科普读物、图文并茂的童话故事、催人泪下的战斗故事、意义深远的抒情散文。此外，还给学生推荐相关课本知识的拓展阅读材料。如学了《卖火柴的小女孩》后，让学生阅读《安徒生童话选》……为了督促学生养成良好的读书习惯，我制定了阅读加分制，定期评选“读书之星”。学生阅读一篇课外读物可加分0.5分，一月评比一次，分数高者，便为“读书之星”。这样一来，为了争当“读书之星”，全班掀起了读书热潮。

　　（2）指导学生作好读书笔记

　　写读书笔记主要采取两种形式：一种是摘录好词佳句，优美片段。摘抄最终是达到积累的目的。对于学生摘抄的内容，可采取教师点名背、学生交换背等方式。让学生把摘抄的内容牢固地储存到记忆的仓库里；第二种形式是写读书心得，指导学生从多角度去写，可以从写作技巧方面谈感受，也可以从思想方面谈体会……学生的读书笔记天天批阅，并定期开展“讲、展、赛”活动，以此来激励学生多读、深思、勤记，养成良好的读书习惯。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，只有不断地给学生充电，学生才会得心应手地薄发。

　　三、开展活动，拓展生活

　　首先是多看，紧扣教材组织学生参加校内外活动，如小饲养、小采拣、小制作、扯青、放风筝、野炊等。

　　教师指导学生活动应常“换”常“新”，这样才能让学生对活动“情有独钟”。这也许就是人们常说的“喜欢的魅力在于不断更新”吧！在活动中多观察，教师一定要现场指导，先让学生说观察到的事物后，纠正观察的不足及语言组织的不足，使学生及时、准确、生动地把观察到的事物“翻译”成语言，使他们养成仔细观察、捕捉观察素材、认真思考的好习惯，从而提高学生的作文能力。其次是多动，课堂上教师如能让学生“动”起来，让他们自编自演课本剧，多练习口语交际等让他们学会说恰当的话，从而提高他们的作文水平。

　　四、启发思维，大胆想象

　　作文，离不开想象。学生在习作中的想象分为细节想象和组合想象。细节想象，就是根据一定的生活环境，在头脑中对特定事物所进行的细致描绘；组合想象，就是根据多种事物的表象塑造自己头脑中对特点事物所产生的形象。如看图作文、扩写、缩写、想象描绘都是少年儿童把自己的愿望和理解加以具体化的一个思维过程。

　　教师要善于启发学生对事物的再思考。学生对熟知的事件往往觉得无发入手。这时，教师应充分启发学生，“勾引”出他们的记忆资料，把内存信息转化为语言。例如写《钓鱼》为题的文章，教师如能逐一提示就更好。钓鱼前，你和谁钓鱼？你做了哪些工作？到了河边你做什么？别人在干什么？你下钓之前要做什么？下钩后出现了什么现象？钓鱼时你心里怎样想的……通过这些问题的思考，他们在脑海中就会有许多的感性材料，在写作时才感到言之有物。

　　五、坚持写日记，积累素材

　　从日记中，学生的学习、生活、思想、家庭情况一一得到反映。对学生而言，日记成了他们吐露心声的朋友。学生通过写日记，懂得了更加细心地去观察周围的事物和人，他们的思想在写日记的过程中得到良好的自我锤炼。对生活、身边的人、周围的事物产生了更多的理解和关爱。日积月累，学生在写日记的过程中积累了素材。

　　法国雕塑家罗丹说：“生活中不是缺少美，而是缺少发现，生活中处处存在动人之处”。对学生而言，作文素材俯首可拾，很多就在学生身边。只要我们鼓励学生用心观察，勤于思考，注意积累，再加上教师适当的指导，作文“无话可说”的局面就会得到改善。学生会写、乐写、善写的大好形式就会指日可待。

作文素材积累6

　　1.无礼是无知的私生子。——巴特勒

　　2.利益，是聪明人想出来的与愚人保持距离的一种策略。——爱默生

　　3.人不能象走兽那样活着，应该追求知识和美德。 ——但丁

　　4.只有含辛茹苦，才能获得真正的欢乐。——《泰戈尔评传》

　　5.勿以恶小而为之，勿以善小而不为。惟贤惟德，能服于人。 ——刘备

　　6.不患位之不尊，而患德之不崇;不耻禄之不伙，而耻智之不博。 ——张衡

　　7.土扶可城墙，积德为厚地。 ——李白

　　8.行一件好事，心中泰然;行一件歹事，衾影抱愧。 ——神涵光

　　9.人生最大的.快乐不在于占有什么，而在于追求什么的过程。——本生

　　10.我从来不把安逸和快乐看作是生活目的本身---这种伦理基础，我叫它猪栏的理想。——爱因斯坦

　　11.入于污泥而不染、不受资产阶级糖衣炮弹的侵蚀，是最难能可贵的革命品质。 ——周恩来

　　12.一个人最伤心的事情无过于良心的死灭。 ——郭沫若

　　13.应该热心地致力于照道德行事，而不要空谈道德。 ——德谟克利特

　　14.攀登科学高峰，就象登山运动员攀登珠穆朗玛峰一样，要克服无数艰难险阻，懦夫和懒汉是不能享受到胜利的喜悦和幸福的。 ——陈景润

　　15.创新，可以从需求的角度而不是从供给的角度给它下定义为：改变消费者从资源中获得的价值和满足。

作文素材积累7

　　1、辛苦是获得一切的定律。──牛顿

　　2、提出一个问题往往比解决一个问题更重要，因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已。而提出新的问题、新的可能性，从新的角度去看旧的问题，都需要有创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。──爱因斯坦

　　3、天才出于勤奋。──高尔基

　　4、天才的十分之一是灵感，十分之九是血汗。──列夫.托尔斯泰

　　5、天才就是这样，终身努力，便成天才。──门捷列夫

　　6、天才免不了有障碍，因为障碍会创造天才。──罗曼.罗兰

　　7、天才是百分之一的灵感，百分之九十九的血汗。──爱迪生

　　8、天才是由于对事业的热爱而发展起来的。简直可以说，天才──就其本质而论──只不过是对事业，对工作的热爱而已。──高尔基

　　9、天生我材必有用。──李白

　　10、天下兴亡，匹夫有责。──顾炎武

　　11、君子莫大乎与人为善。——《孟子》

　　12、人有拂郁，先用一忍字，后用一忘字，便是调和气汤。——陶觉

　　13、慷慨，尤其是还有谦虚，就会使人赢得好感。——歌德

　　14、没有经过琢磨的钻石是没有人喜欢的，这种钻石戴了也没有好处。但是一旦经过琢磨，加以镶嵌之后，他们便生出光彩来了。美德是精神上的一种宝藏，但是使他们生出光彩的'则是良好的礼仪。——洛克

　　15、在风度上和在各种事情上一样，唯一不衰老的东西，是心地。心地善良的人单纯朴实。——巴尔扎克

　　16、一个人要帮助弱者，应当自己成为强者，而不是和他们一样变成弱者。对于他们已经做了坏事，不防宽大为怀，如果你愿意。对于他们将做未做的坏事可决不能放松。——罗曼.罗兰

　　17、一般人在遇到对方的权势大，财富大，气力大，在无可奈何的情形之下而忍，这算什么忍耐呢？真正的忍是，就算他欺负了你，对不住你，但他什么都不及你，你有足够的力量对付他，而你却能容忍他，认为他的本性和我一样，只是一时糊涂，或在恶劣的环境中受到熏染罢了，你不必与他计较，能在这样的情况及心境之下容忍那才是真正的忍耐。

作文素材积累8

　　1、我想起了远处的大山，皑皑的白雪覆盖在她那温柔起伏的曲线上，将她银装素裹的包装。假如这时你进山赏雪的话，那就好比进了童话世界了！

　　2、雪仙子，你总是悄悄地来，又匆匆地去，你把美丽的小雪花留在人间，给庄稼带来温暖。你是那么纯洁，无私的奉献，我从心底赞美你高尚的品格。

　　3、冬天的'山村到了夜里格外寂静，只听见雪花簌簌不断往下落，偶尔咯吱一声响，树木的枯枝被积雪压断了。

　　4、再向远处看，田野里，厚厚的雪用身体给麦苗遮住了冬日的寒冷。一阵风吹来，雪又在田野中四处游荡，看上去似乎还在下雪。雪花吹在脸上，凉丝丝的。俗话说：“瑞雪兆丰年。”大雪预兆着明年的丰收。因为雪融化成水后浸到土壤中，可以滋润麦苗。

　　5、那雪花洁白如玉，它是天宫派下的小天将，还是月宫桂树上落下的玉叶呢？雪花像美丽的玉色蝴蝶，似舞如醉；像吹落的蒲公英；似飘如飞；像天使赏赠的小白花儿；忽散忽聚，飘飘悠悠，轻轻盈盈，无愧是大地的杰作！只见眼前的雪花像蝴蝶一样调皮，一会儿落在屋檐下，一会落在树枝上，还不时飘在行人的脸上。

　　6、雪还在下，他仿佛要把整个世界变成白色的王国。树枝上盖着厚厚的积雪，像神话故事里华美的珊瑚；房屋上涂满了白色的奶油，孩子们欣喜的转来转去。而地上，更是铺上华丽的地毯，白色，纯洁，高贵，让人不忍践踏。

作文素材积累9

　　美国的励志大师莱斯·布朗的左耳上结有厚厚的茧子。布朗不是个幸运儿，他一出生就遭父母遗弃，稍大又被列为“尚可接受教育的智障儿童”。他实在有太多太多的理由自暴自弃。然而，他在中学时期遇到了“贵人”——一位爱他的教师。教师告知他说：“你不要由于人家说你怎样你就以为自身真的.怎样。”这句看似平常的话彻底改变了布朗的命运。布朗咬定青山，发愤图强，他决定加入演讲业，为每一个像他一样被“瞎了眼的命运女神”无情捉弄的不幸者呐喊助阵。布朗深知自身选择的是一条多么难走的路，他说：“我没有过人的资历，没有个人的魅力，也没有经验，所以，只好一天到晚给人打电话。我每天打100多个电话，请求别人给我机会到他们那里去演讲。”就这样，日久天长，布朗的左耳硬是被话筒磨出了茧子。一切都如期而至：掌声，鲜花，荣誉，金钱……布朗成了美国当今比较受欢迎的励志演说家，他的演讲酬金高达每小时2万美元。

　　莱斯·布朗耳上的茧是辛苦的明证，更是勇敢正视失败、坚持不灭信念的印痕。

作文素材积累10

　　一、因材施教类作文素材

　　1.因材施教名人名言：

　　（1）培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。——陶行知

　　（2）人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。——陶行知

　　（3）当教师把每一个学生都理解为他是一个具有个人特点的、具有自己的志向、自己的智慧和性格结构的人的时候，这样的理解才能有助于教师去热爱儿童和尊重儿童。——赞科夫

　　（4）从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点，与众不同的孩子。——苏霍姆林斯基

　　（5）世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。——苏霍姆林斯基

　　2.因材施教具体人物示例：

　　（1）子路问孔子： “听到鼓励的话就行动起来吗？”孔子说：“你有父亲兄长在，你怎么能听到这些道理就去实行呢！”冉有也来问：“听到鼓励的话就行动起来吗？”孔子说：“应该听到后就去实行。”公西华问道： “子路问是否闻而后行，先生说有父兄在。冉有问是否闻而后行，先生说应该闻而即行。我弄不明白，想请教先生一下。”孔子说：“冉有为人懦弱，所以要激励他的勇气。子路武勇过人，所以我让他谦退。”

　　（2）现代著名的人民教育家陶行知（1891～1946），在教育理论和教育实践方面，都做出了富有创造性的贡献。他主张教师的.教学必须从学生的实际情况出发，根据学生的能力，“学得多教得多，学得少教得少，学得快教得快，学得慢教得慢”，反对不问实际的“先生只管教，学生只管受教”的陋习。如培养儿童创造力问题，他以形象的比喻，阐明了因材施教的原则：“需要因材施教。松树和牡丹花所需要的肥料不同，你用松树的肥料培养牡丹，牡丹会瘦死，反之，你用牡丹的肥料培养松树，松树受不了，会被烧死。培养儿童的创造力要同园丁一样。首先要认识他们，发现他们的特点，而予以适宜之肥料、水分、太阳光，并须除害虫，这样，他们才能欣欣向荣，否则不能免于枯萎。”

　　（3）著名的力学家、数学家钱伟长，在《恩师助我择专业》这篇自述中谈到吴有训教授对自己的教育时，不仅提到他讲课的精彩深刻，“听这样的课，真是最高的科学享受”；而且更以浓重的笔墨，详细地记叙了吴先生怎样“不断地给我指导”，告诉“我”学物理和学中文的区别，在课堂上应该怎样记笔记，课后怎样看有关的参考书，甚至“为减轻我读英文的困难，吴老师给我一本某校的中译本讲义，便于查阅。”吴有训教授“以后还经常给我具体指导，使我从死记硬背改进到掌握学习的科学方法，培养了有效的自学能力，逐步提高了学习成绩。”这样一些具体有效的个别教育，终于帮助入学成绩比别人少了100多分、开学后一连七个星期课堂测验不及格的钱伟长，顺利地完成第一学期的学习，四年后以优异的成绩毕业。

　　二、教育类作文素材

　　1.教育类名人名言：

　　（1）我爱我的老师，但我更爱真理—— 亚里士多德

　　（2）对人民来说，第一是面包，第二是教育。—— 格拉西安

　　（3）教育就是帮助学生学会自己思考，作出独立的判断，并作为一个负责的公民参加工作。—— 赫钦斯

　　（4）使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。—— 爱因斯坦

　　（5）百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。—— 汉乐府《长歌行》

　　（6）幸福，就在于创造新的生活，就在于改造和重新教育那个已经成了国家主人的、社会主义时代的伟大的智慧的人而奋斗。—— 奥斯特洛夫斯基

　　（7）我们所处的时代，是实际工作者对科学原理予以很好地修正时代。……在我们教育事业方面，也必须有种种的发明。—— 马卡连柯

　　（8）人心可分为二，一部较善，一部较恶。善多而能制止恶，斯即足以云自主，而为所誉美；设受不良之教育，或经恶人之熏染，致恶这一部较大，而善这一部日益侵削，斯为己之奴隶，而众皆唾弃其人矣—— 柏拉图

　　（9）习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。—— 培根

　　（10）良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。—— 周希陶

　　（11）有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。—— 蒲松龄

　　（12）读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进—— 朱熹

　　2.教育类具体人物示例：

　　（1）曹操家教

　　曹操不仅是军事家、政治家，而且还是一个教子很严格的家长。他在特地颁布的《诸儿令》中说：＂儿子们在年幼的时候，我虽都喜爱，但长大了有成才的，才一定用他，我这不是在说假话，我不但对臣属没有偏心，就是对自己的儿子也不想有任何偏袒。＂他为了教育儿子不要贪求奢侈，便言传身教，平常自己穿的多是打了补丁衣服。夫人卞氏在曹操位居魏王以后，仍是身穿布衣，在油灯下面纺纱织布。

　　（2）重视家庭教育

　　在“北京--东京城市问题学术讨论会”上，日本前首相海部俊树说：我对“教育是立国之本”深信不疑。所谓“教”即教授知识，所谓“育”，即培育人。只有学校和家庭形成一车两轮的互动关系，才能够达到“培育人才”的目的。常言道：“人生最初的教师不是学校的老师，而是父母。”我认为这才是重要的。成为一个走上社会的人，教育他具备良好的道德品质和生活习惯的不是学校，而是家庭。

　　（3）学校操场盖祠堂

　　《南方日报》揭露：淇江市郊区湖光镇经政府和镇国十所的批准在新墟小学内操场上强行建起了一座周氏宗祠，来此拜神的村民络绎不绝，严重干扰了学校正常教学秩序，也给青少年学生带来了严重的精神污染。

　　（4）家庭成功教育示例

　　有这样一个家庭，儿子的成绩很不好而且越来越差，有一次考了全班最后一名。父亲接过儿子的试卷微笑着说：“太好了儿子，以后你没有什么负担了！”儿子大吃一惊，忙问：“爸爸，你是不是病了？”父亲说：“没病，你想一想，一个跑在最后的人还有什么负担呢？不用担心再有人超过你，但你只要往前跑，肯定有进步。”儿子受到启发，心里就高兴起来。第二次，考了全班第29名，父亲看到了儿子的试卷，兴奋地说：“太好了儿子，你比上回前进了十几名了！”第三次，儿子考到了全班第10名，父亲激动地说；“太好了儿子，你真了不起！离第一名只差9名了。”就这样，不管孩子的成绩是好是坏，父亲总是坚持正面激励，从不训斥责骂，而孩子却发生了意想不到的变化。

作文素材积累11

　　1.但愿每次回忆，对生活都不感到负疚。——郭小川

　　2.扭曲的身影，企望太阳光来赐予正直，那是徒劳的。

　　3.先相信你自己，然后别人才会相信你。——屠格涅夫

　　4.青年人应当不伤人，应当把各人所得的给予各人，应当避免虚伪和欺骗，应当显得恳挚悦人，这样学着去行正直。 ——夸美纽斯

　　5.尊敬的先生煞有介事地指责我年轻，好象我犯有弥天大罪。对此，我既不想辩解，也不想否认。有一种人随着年龄的增长会变得聪明起来;而有一种人就是年岁再大，阅历再广，也还是愚昧如初。倘若我属于前一种人，那我一定会心满意足的。 ——威·大皮特

　　6.老骥伏枥，志在千里;烈士暮年，壮心不已。——曹操

　　7.世界上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗。——苏格拉底

　　8.人活着总是有趣的，即便是烦恼也是有趣的。——亨利·门肯

　　9.一个人有无成就，决定于他青年时期是不是有志气。 ——谢觉哉

　　10.希望那无希望的事实/解答那难解答的问题/便是青年的'自杀! ——冰心

　　11.青年人，小心一点，凡是使你眼睛放光的，就常常能使你中毒，应该明白这点点! ——沈从文

　　12.生命的全部的意义在于无穷地探索尚未知道的东西。——左拉

　　13.决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。——歌德

　　14.古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

　　15.生当作人杰，死亦为鬼雄，至今思项羽，不肯过江东。——李清照

作文素材积累12

　　“巧妇难为无米之炊”，这是许多同学写作的难题。因为缺乏素材，很多同学的写作时只能堆砌一些被无数人使用过诸如屈原、陶渊明、爱迪生或者是感动中国十大人物的事例，以致千人一面，难得高分；因为缺乏素材，也有些同学只能不断絮叨自己儿时的一些小事，以致事例缺乏典型性和说服力而不得高分；因为缺乏素材，作文中只能将某些陈旧材料拿来扩写，或者“同构”材料中的事例，以致没有自己的创作而分数居低不高……

　　为什么产生这些弊病呢？这主要与大家自身的因素有关。客观上，由于年龄小、生活空间窄，经历简单，阅历不足，自然就没有生活体验、生活积累；再加上学习科目多、任务重、压力大，自主学习的能力尚未形成，只会跟着老师转，哪个学科布置的作业多就应付哪科，不可能自觉主动地腾时间去阅读，素材积累自然偏少。主观上，由于写作本身是一个比较艰苦的活动，写作能力的提高也不是短时间能见效的，很多人在思想上有着较强的畏难甚至是抵触情绪，因此也就不愿意主动去阅读，去积累。

　　作文在整个高考过程中是重中之重，素材又是构筑作文大厦的基本建筑材料，素材积累的程度如何，直接关系着作文的成功与否。高考作文评分标准中基础等级的“内容充实”和发展等级的“丰富”，都与使用的材料种类、数量、是否新颖有着密切的关联，因此储备大量的素材，是写好作文的基本条件。那么，在平时的复习备考中，考生应该如何进行搜集、储备作文素材呢？笔者以为，可从以下五个方面去尝试：

　　首先是化用教材，活学活用。

　　中学语文课本内容涉及古今中外诸多领域，具有深刻的思想内涵，其中也包含丰富的典型事例、名言警句，这是储备素材最方便、最直接的信息。比如《苏武传》中苏武那坚定的民族气节、坚贞不移的高尚品格；《烛之武退秦师》中烛之武在国难当头顾全大局、毅然出使，智退秦师的作为；《廉颇蔺相如列传》中蔺相如忍辱负重、顾全大局，“先国家之急而后私仇”的胸怀；《离骚》中屈原“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”的执著精神等，都可以成为作文中的素材。

　　单单语文课本中就有这么多可供积累和借鉴的资源，更不必说那内容丰富多彩的《红楼梦》《复活》等七部名著和思想深邃的.文化经典《论语》和《孟子》了。只是很多时候，我们常常忽略了这样一个十分重要的作文资源。

　　化用教材，活学活用，那么即使在三点一线单调的学习生活中，你依然可以坐拥素材“金矿”。这一点，我们从近十几年来各省的高考优秀作文中不难发现典型的范文。

　　其次是与时俱进，关注时事。

　　我们很多同学写起作文来，喜欢罗列“光荣榜”“古典榜”，举例要么太过陈腐；要么千人一面，百卷相似，都是感动中国十大人物等，令阅卷老师感到单调乏味、毫无愉悦感，又怎能获得高分呢？

　　古人说，“合为时而著，歌诗合为事而作。”当今社会日新月异，每天都有新信息、新现象、新问题出现。与时俱进，关注时事，利用平时看书看报看新闻的时候，开阔视野，开拓素材空间。紧跟历史潮流，把握时代脉搏，多积累一些具有浓郁生活气息和时代感、新鲜度的素材，并适时地运用到作文中，这样写出来的作文具有鲜活的时代气息，一定能给阅卷者耳目一新的感受，进而为取得高分赢得先机。近几年各省高考作文优分卷中，就有许多因为取材新颖而得到高分的。

　　近年来还有不少高考作文题是紧扣当年的时事来命题的，例如20xx年新课标卷以中国崛起的报道为题、重庆卷以袁苏妹被授予荣誉院士的新闻为题，这些材料都是高考不久前发生的事，如果你不熟悉这些话题，甚至可能面对题目无从下手呢。因此，要写好作文，不但平时要关心国家关心社会，即使在临近考试时也要抽时间了解时事，这样你就能在写作时拥有了最新的素材，也因为有了充分的准备而信心加倍。

　　第三是要扬长避短，独特出众。

　　我们每个人因为家庭环境、生活经历、天赋秉性不同，就会有不同的兴趣爱好。所谓兴趣是最好的老师，对于自己所兴趣、爱好的方面，一般来说，就会了解、钻研比较深入，有关这方面的素材积累起来也就比较轻松容易。反之，则可能就会比较困难。扬长避短，作文就会因为素材独特出众而得高分。比如有的同学对娱乐界、演艺圈比较感兴趣，他就懂得更多的歌星影星的事情；有的对足球、篮球、拳击等体育类项目感兴趣，那么他对球星、拳王个人成功的事例就积累得比较多。如果有个同学对国产汽车的发展尤其是某汽车品牌公司感兴趣，他就会积累许多有关这个公司发展进程中的故事。这些材料就可以成为你的作文与众不同的可能。就像我以前教过的一个学生，他对超级女声特别感兴趣，尤其是对李宇春，他积累了许多关于她成功的故事，以及成功背后的努力事迹；还有一个对拳击感兴趣，他积累了历届拳王的故事，于是每次写作文的时候，他们总能扬长避短，巧妙地将自己所掌握的这些素材与自己所要表达的观点联系起来，用这些别人所不熟悉的素材来论证的观点，结果常常因为独特出众而获得高分。

　　第四是要留意生活，联系实际。

　　叶圣陶老先生说过，“生活犹如泉源，犹如溪流，泉源丰盈而不枯竭，溪流自然活泼泼地流个不歇。”想要写好作文，就要到广阔的生活中去积累素材。生活是作文的本源，离开了生活，作文就失去了源头和生命力。一个人的本领再高，如果离开了丰富多彩的现实生活，也难以写出好。许多著名作家大多经历了作品所描述的生活，比如曹雪芹与他的《红楼梦》，巴金与他的《家》等。

　　全日制中学《语文教学大纲》中说：“作文要注意联系学生生活、思想和学习的实际，培养实事求是、有的放矢、言之有物的好文风。”作文与生活天然联系在一起，作文的源泉来自平凡生活的点点滴滴。生活中处处有作文素材，比如，我们可以从独特的生活经历中发掘出蕴含中的社会意义和审美价值；可以从独特的情感体验中发掘出人性的光辉……走进生活，联系实际，在生活中寻找、储备、积累作文素材，作文就不会是“无米之炊”。

　　第五是研读他人作文，巧妙借鉴。

　　俗话说：“它山之石，可以攻玉。”在平时的学习过程中，可以多读读别人的作文。比如每次老师布置的作文，各班总会有一些写得比较好的，拿这些同学的作文来读，因为是同题，因为是身边同学写的，可学性更强，差距也不会太大。当然，也可以是一些高考优分作文，或者是外地市同级考试中学生的优秀作文。读的时候，除了可以借鉴人家的篇章结构、语言表达，另一方面也可以借鉴人家的素材，尤其是那些你没积累到的但又比较富于个性的事例或者名言警句等。因为同一材料中蕴藏着多种不同的意义，积累了，也就丰富了你的素材库，日后写有需要的时候就可以派上用场。

　　在学习中化用所学教材资源，丰富写作素材；在平时看书看报看新闻的时候，开拓素材空间；扬长避短，在追求个人爱好、兴趣的同时，积累素材；走进生活，联系实际，在生活中储备素材；多读他人优秀作文，在欣赏中借鉴积累。只要在平时的学习生活中，做素材积累的有心人，你便可以轻松积累素材；在考场上恰当、谨慎选材，大胆表达，你这个“巧妇”又何愁“无米”“为炊”呢？

作文素材积累13

　　1、我小时候经常听别人说，九寨沟山清水秀，风景秀丽让我经常在梦里想象她的样子。今天，我终于到了九寨沟，一下车我就大喊到：九寨，九寨，我爱你!就像老鼠爱大米!

　　还没到风景区，我就听见了潺潺的溪水声。我想：这肯定是个美不胜收的地方。我们坐车看见了孔雀海，箭竹海，珍珠滩瀑布......一下子我就入迷了。妈妈说:"宝贝，美景还在后面呢，别在这里就看的'入迷了。我们一路走着，一路看看许许多多的、美丽的风景：有无边无际的原始森林，清澈见底的五花海，湛蓝深远的熊猫海......其中最让我流连忘返的要数五彩池。一到五彩池门口，我们就看见了碧绿碧绿的五彩池，几只小鸟在湖边嬉戏。走近一看，啊，五彩池的颜色真美呀：有时像蓝宝石，有时像黄玉，有时像翡翠。真是五光十色呀!听爸爸说：如果十一月份来会更美，因为会有火红火红的树叶倒影到水面上，成为一片火海!

　　2、这次我回湖南老家，跟随爸爸妈妈一起到东江湖游玩。东江湖边森林密布，水质清新，景色迷人。

　　一边欣赏着湖边的美景，一边听着导游介绍着东江湖的美景。不知不觉中我来到了东江湖中的兜率岛，这个岛上有一个非常大的溶洞。据导游介绍说，兜率灵岩溶洞冬暖夏凉，是避暑的好去处，我们来的正是时候。兜率灵岩溶洞以高、大、雄、奇、深、旷而闻名。走进洞内只见钟乳石到处耸立，擎天石柱高不可测，顿时感觉自己在大自然面前很渺小。

作文素材积累14

　　成龙作为演员，他对事业的执着追求和顽强的拼搏精神，演绎了精彩的艺术人生，在国际影坛展现出中国影人的形象，为世界打开了一扇了解中国文化的窗口；作为公众人物，他对国家的情感和对社会的爱心影响着他人，在最需要的时候鼓舞着人们的信心，传递着人与之间的温情。

　　1、苏轼在千年以前就曾说过、“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”莎士比亚的研究者们也说过、“一千个人的眼里有一千个哈姆雷特。”也许有人看哈姆雷特是勇于思而怯于行的懦夫，有人看他是深思熟虑的勇士。鲁迅先生在评价《红缕梦》时，也曾经说道学家看见的是淫，文人才子们看到的是情。

　　2、黄土高原，是我挺起的胸膛;黄河流水，是我沸腾的血液；黄帝陵丘，是我远古的怀想；黄海大潮，是我激荡的心声；黄山劲松，是我不屈的脊梁；黄埔大桥，是我展开的臂膀；大兴安岭，是我坚硬的肋骨；洞庭鄱阳，是我明亮的眼睛；喜马拉雅，是我高昂的.头颅；巍巍长城，是我不屈的脊梁。

　　3、风是春使。“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”。柔柳轻舞，摇动细细的柳叶，漾出春的绿意。是谁把春带到这里？作者随即指出、是那剪刀似的“二月春风”。风是绵绵深情。柳永词中、“便纵有千种风情，更与何人说？”把一腔的相思、无奈与寂寞赋予一词，“千种风情”，使作者的愁思跃然而出。更有一首歌中的、“你是风儿我是沙，缠缠绵绵到天涯……”这句歌词不乏现代都市的摩登感，把深浓之情以一“风”字尽传无余。

　　4、沉默是一种气质，也是一种风度，更是一种品格。如果没有沉默，就没有孕育，就没有震荡，就没有突破。蛾在沉默了一冬之后，终于把飞的梦幻变成现实;海在沉默了一时之后，终于把惊涛的壮观推出了地平线。

　　1、华盛顿的牙齿

　　1784年，也就是华盛顿成为美国总统前五年，刚刚52岁的他，一口牙几乎掉光。他请牙医往自己口腔里植入了九颗牙，而这九颗牙居然都是活生生地从他的黑奴的嘴里现拔出来的。这是历史学家刚刚考古发现的，那个曾经解放黑奴的英雄华盛顿就这样在我们心里突然滑落，我们仿佛看到了圣袍上的污点。但是仔细一想，设身处地考虑当时的社会背景，也就不足为奇了。是的，把某人看作圣人是因为我们对他缺乏足够的了解，只能远远地看着他，从而在心里为他涂抹各种色彩，然后低下自己的头颅，来增加他的高度。从这个意义上说，我们要感谢华盛顿的不完美。

　　2、不可救药

　　西周的厉王生活奢侈，残酷地欺压人民。当时有位忠臣叫凡伯，常常冒死劝谏，希望厉王能改邪归正，但是他不但得不到厉王的重视，反而被奸臣嘲笑。

　　凡伯看着渐渐衰弱的国势，内心格外焦急，于是就写了一首诗警告这帮小人。诗的大意是说：不是我老了，才说这些不该说的话，而是你们把忧患的事情当作儿戏。忧患还没有到来的时候，能够防止;但是，一旦忧患越来越多，那就像火焰熊熊燃烧一样，没有办法补救了。

　　果然，不久老百姓把周厉王赶到了很远的地方，再也没让他回来过。