素材及写作指导

时间：2024-06-26 13:32:14 素材我要投稿

(经典)素材及写作指导15篇

素材及写作指导1

　　鲁迅先生说过：“只看一个人的著作，结果是不大好的!你就得不到多方面的优点。必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得就非常有限。”所以要想写出好的文章，只有不停地去积累素材，不停地阅读，不停地从书本或者生活的经验中找到对自己有用的写作素材。

　　在运用积累方面，古今中外就有许多这样的典范：英国小说家笛福在他53岁的时候，偶然在杂志上读到一个故事。这个故事叙述一个水手，因与船长发生冲突而被抛置到一个荒无人烟的小岛上，孤独地生活了四年，后来被一个航海家发现带回了英国。笛福感到这是一个很好的题材，于是他便利用这个故事，结合自己的实际生活的观察和亲身的一些经历，经过全新的创造，写成了《鲁滨孙漂流记》一书，在他59岁时候，出版了这部小说，立刻受了读者的热烈欢迎。从这个故事可以说明，积累材料对我们的写作有着重要着作用。怎样才能从阅读中积累更多的作文素材呢?

　　第一：大量进行阅读

　　大诗人杜甫曾经在《奉赠韦左丞丈二十二韵》中写道：读书破万卷，下笔如有神。也就是说在平时学习中只有读大量的书，大量地去读书，才能增加自己的阅读面，提高自己的阅读水平。在读书的过程中要学会读不同种类的书，不要为读书而去读书，这样就会使自己的阅读面越来越窄。可以是科普知识，可以是地理趣事，可以是幽默故事，可以是唐诗宋词，可以是中外小故事，可以是名人传记，可以是历史事件……从不同的文章中感受不同的题材，从不同的题材中感受不同的文风，从不同的文风中感受不同写作态度，从不同的写作态度中感受不同的文化知识。

　　因此只有进行大量的阅读，才能有丰富的知识，才能开阔视野，但在读书的过程中，要读好书，好读书，才能真正的做到博览群书。

　　第二：有目的地摘录

　　常言说得好：好记性不如烂笔头，我们进行大量阅读，虽然开阔了眼界，提高了阅读的兴趣，拓展了知识，但如果不注意积累慢慢就会变成纸上谈兵，因此用笔去记，才能真正提高自己的写作水平。所以在阅读的过程中，学会有目地进行摘录，摘录一些对自己有用的写作素材，以便在写作的时候备用，这样才能使书为我所用。

　　一般说来，我们读的书多，但摘录的相对来说来少一些，精一些。比如摘录常备的名人名言，作文知识，运用好的修辞手法的好词佳句，有价值的事例数据，特别需要的作文材料，需要引用古诗谚语等等。这些知识的在我们写作的过程中都很有用。

　　第三：写好读书笔记

　　写读书笔记是阅读积累的好方法，读书笔记作为读书过程的一种延伸，一种总结，一种心灵的'升华。是读者和作者心灵的共鸣产生的最佳途径。因此读书笔记更能提高一个人的写作水平，是积累素材一个不错的方法。

　　在写读书笔记的时候，可以采用不同的方法。可以是读后感，就是通过这本书，把自己在读书过程中的认识、收获、感想、结合自己的实际，进行心得式的表达，从而达到书本与心灵的结合，这就是最常用也是最能提高作文水平的一种表达方式。也可以通过列提纲对所读书籍内容进行概括;也可以是一种简单的摘录。读书笔记无定法，却结合自己的实际进行总结和运用。

　　波尔克说过：读书而不思考，等于吃饭没而不消化。我却说读书而不注意积累素材，只会让我们付出很多而收获少。我们应该像一只蜜蜂从不同的花朵得不同的蜜糖，这样才能得到足够的营养。

素材及写作指导2

　　料作文写作示例

　　一、阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。

　　枭逢鸠。鸠曰：子将安之枭曰：我将东徙。鸠曰：何故枭曰：乡人皆恶我鸣，以故东徙。鸠曰：子能更鸣可矣，不能更鸣，东徙犹恶子之声。

　　译文：猫头鹰遇见了斑鸠，斑鸠问它：你要到哪儿去呀猫头鹰说：我准备搬到东边去。斑鸠问：为什么呢猫头鹰说：村里人都讨厌我的叫声，因此我想搬到东边去。斑鸠说：你改变叫声，就可以了。要是不能改变叫声，即使搬到东边去，东边村里人照样讨厌你。

　　要求：全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离原材料含意作文，不要套作，不要抄袭。

　　一、材料解读：

　　枭即猫头鹰，是传说中的一种不吉祥的鸟。因其鸣声多在夜半时分，而且叫声凄厉，故而不受人们喜欢。枭意识到这一点，于是决定搬家。可是斑鸠告诉它：除非它改变自己的叫声，也就是改变它们的生活习性，否则不管搬到哪里，都不会受到别人的欢迎。

　　二、构思方向：

　　全面理解材料，不脱离原材料含意，显然材料中枭和鸠都是正面形象。作为枭的迁徙，是因为乡人皆恶其鸣，首先枭是有自知之明的，知道自己是有不足的，而且试图改变这种不足；因乡人皆恶而迁徙，也能看到枭考虑到的并不是任意的放纵自己，而是不能成为众矢之的，要赢得社会的认同并试图改变自我向善的形象。然而枭通过迁徙，以改变环境的方式实现自我的改变来完善自己或完美自己，通过智者鸠的建议，我们知道那是不恰当的。但可以选择一个侧面、一个角度构思作文，这就明确了作文的构思方向。

　　三、立意角度：

　　(一)从正面立意

　　审题方法：以果溯因法。

　　结果:枭搬到东边村里人照样讨厌

　　原因:没有从根本上解决问题

　　根据传统认识，猫头鹰的叫声难听，是它不受欢迎的原因，也可以说是它的缺点。由此我们可以得到这样的.启示：在一个环境中若得不到认可。就应该反思自己的问题或缺点，而不是搬迁逃避，只有正视自己的缺点并加以改进，才能得到大家的欢迎。

　　参考立意：

　　1．与其改变环境，不如改变自己。

　　2．赢得社会赞同在于完善自我。

　　3．治标不如治本。

　　(二)从斑鸠的角度来说，它发现了猫头鹰的缺点后能及时指出，并指明改进的方法，堪称猫头鹰的良师益友。

　　参考立意：

　　1．为别人着想(指出缺点及改进方法)是一种良好的品德。

　　2．交朋友要交鸠这样能指出自己缺点的真诚朋友。

　　(三)逆向思维，创新立意。

　　枭不是逃避，而是去寻找一个能容纳自己的环境，枭鸣是本性使然，也是枭区别于其他鸟类的本质属性，如果枭不在半夜凄厉地叫．那么它还是枭吗?既然枭鸣不是它的过错，环境又容纳不了它，它想改变一下环境又有什么错呢?

　　类比联想：孟母三迁不就是为了有一个能适应孩子的环境吗?仅仅因为群体都不喜欢，就一定要让个体改变他们的本性而一味迁就吗?如今的时代是彰显个性的时代，我们该怎样在群体生活中保留自己的个性呢?群体应如何对待个体的个性?

　　由此可以确定立意：

　　1．换个环境又何妨?

　　2．自己个性不可丢。

　　3．既要尊重个性，又要尊重共性。

　　4．世界因个性不同而丰富多彩。

　　总结：无论从枭的角度来说，还是从斑鸠的角度来说，都涉及到自己与环境两方面，因此我们在写作时要照顾到两方面，以一方面为主可以，但不要只提及一方面，而不涉及另一方面。

　　筛选比较

　　一、切合题意、符合题意、基本符合题意

　　1．与其改变环境，不如改变自己。

　　2．赢得社会赞同在于完善自我。

　　3．治标不如治本。

　　４．为别人着想(指出缺点及改进方法)是一种良好的品德。

　　５．交朋友要交鸠这样能指出自己缺点的真诚朋友。

　　６．换个环境又何妨?

　　７．自己个性不可丢。

　　８．既要尊重个性，又要尊重共性。

　　９．世界因个性不同而丰富多彩。

　　二、偏题种种

　　（1）要克服形式主义；

　　（2）嘲笑他人是可耻的；

　　（3）不能知错不改；

　　（4）做人要讲信用；

　　（5）己所不欲，勿施于人；

　　（6）是金子总要发光的；

　　（7）要改变的是人们对不喜欢的事物的态度；

　　（8）坚持就是胜利；

　　（9）要善于解剖自己；

　　（10）走自己的路让别人去说吧；

　　（11）坚持或选择。

　　（12）敢于创新

　　如何避免走题、偏题现象呢（一）监控。

　　即看到题目后一定不要省掉以下几个程序：

　　1.养成用笔画出材料中的关键词的习惯；

　　2.画出关键词后，要轻声读一下，并确认无误；

　　3.养成将关键词的近义词与关键词辨析的习惯，

素材及写作指导3

　　对于教师而言，“教学反思”是指教师主动对自己的课堂教学实践进行全面深入的冷静思考和总结。它是一种用来提高自身业务水平、改进教学实践的学习方式，通过不断地反思自己的教育实践，积极探索并解决教育实践中的问题，从而进一步充实自己、优化教学，逐渐成长为一位称职的人类灵魂工程师。简而言之，教学反思就是研究自己如何教与学。那么，如何写好教学反思呢？下面我将与大家从以下几个方面进行探讨。

　　（1）写成功之处

　　将教学过程中达到预先设定的教学目标、引起教学共振效应的方法；课堂教学时灵活应变的措施；板书清晰有序，层次分明；融入并应用教育学、心理学基本原理的教学思想和方法；对教学方法进行改革和创新等方面的经验，详细记录下来，以便今后参考和使用，并在此基础上不断改进、完善、创新，达到最佳效果。

　　（2）写不足之处

　　即使在成功的课堂教学中，可能仍然存在一些疏漏和失误。为了从中汲取教训并提高教学水平，我们应该对这些问题进行系统的回顾和梳理，进行深入的反思、探究和剖析。通过这样的过程，我们可以在今后的教学中更上一层楼。

　　（3）写教学机智

　　课堂教学中，随着教学内容的展开，师生的思维发展及情感交流的融洽，往往会因为一些偶发事件而产生瞬间灵感，这些“智慧的火花”常常是不由自主、突然而至，若不及时利用课后反思去捕捉，便会因时过境迁而烟消云散，令人遗憾不已。

　　（4）写学生创新

　　在课堂教学中，学生是主要学习的对象，他们常常会带来一些新颖的想法和观点。教师应该充分肯定学生在课堂上提出的独特见解，这样既能推广学生的好方法和思路，也是对他们的肯定和鼓励。同时，这些宝贵的见解也可以为课堂教学提供补充和完善，拓宽教师的教学思路并提高教学水平。因此，将这些见解记录下来，可以作为丰富教学内容和素材的积累。

　　（5）写“再教设计”

　　一节课下来，静心沉思，摸索出了哪些教学规律；教法上有哪些创新；知识点上有什么发现；组织教学方面有何新招；解题的诸多误区有无突破；启迪是否得当；训练是否到位等等。及时记下这些得失，并进行必要的归类与取舍，考虑一下再教这部分内容时应该如何

　　做，写出＂再教设计＂，这样可以做到扬长避短、精益求精，把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度。

　　总而言之，写课后教学反思，关键在于及时、坚持和执着地追求。一旦有所收获，就要立即记录下来，无论长篇还是简短，通过写作促进思考，以思考推动教学。长期积累，必然会有丰富的成果。以上是我对教学反思撰写的一些看法，可能存在不足之处，请老师们在实践中指正。我也会根据自己的教学反思认识和深入研究进行修正。

　　1．实话实说——写得、失

　　一节课下来，教室里的教学可能会出乎意料地顺利或者不太理想。有时候，一句幽默而奇妙的开场白可以让课堂气氛变得活跃；一次手势或眼神可以增添故事的趣味；尝试新的教学方法可能会获得意想不到的效果；然而，也可能因为讲得太多而导致学生对课程失去兴趣；或者因为遗漏或疏忽一个环节而走错方向、重复内容。同时，“原因”和“结果”是相互影响的。因此，无论成功与否，教师都应该实话实说，并将其记录下来，以便在未来的教学工作中能更周全地安排，更熟练地操作，少走弯路，避免重复错误。

　　2．及时反馈——写师、生

　　教与学是两种个体间发生的知识传递关系。教师起主导作用，学生则为学习主体。教师的情绪、教师的举手投足、教师对教材对学生对教法了解的深浅等都直接作用于学生，影响着课堂气氛与授课效果。相反，学生的注意力情况、学生的疲劳状态、学生的知识差异等也反作用于教师。此二者同时存在，相互作用，彼此牵制，影响着课堂效果。鉴于此，课毕就该及时反馈，将课堂上师生表现与授课质量进行及时分析、综合登记，以帮助自己在日后备课、授课时能对“师”与“生”的情况作更全面的分析。

　　3．综合比较——写教、学

　　教学反思记录是教师对自己授课过程进行总结和评估的重要环节，它与说课相辅相成，共同构建了一个完整的“说课—备课—授课—写教学反思”的循环程序。每当一节课结束后，教师需要对自己的教学方法进行审视，以确定是否达到了预期的'目标，同时评估学生的学习积极性，并与教学要求进行比较，从而找出存在的问题并寻找解决方案。教师应该积极进行比较分析，深入挖掘问题的关键所在，将影响教与学的原因综合起来，并将这些分析和思考记录在教学笔记中。通过长期的实践和记录，教师可以不断丰富自己的教学经验，并逐渐提高自己的教学水平。因此，在教学反思记录过程中，教师需要关注自己的教学方法是否有效，是否达到了预期的效果，学生的学习积极性如何，是否符合教学要求等方面的问题。通过及时的反思和记录，教师可以不断改进自己的教学策略，提高教学质量，为学生提供更好的教育环境和学习体验。

　　4．扣准要点——写特点

　　实际上，在平时的教学中，上一节好课不容易，一节课要面面俱到更不可能。一节课能有特色，能有个闪光点，能有一种值得借鉴的好做法，就算是成功。所以在教学反思中就可以把闪光点扼要地记上，写下该节课之特点，有重点有选择地采用教法，设计教学程序，做到一课一特色，课课有特色。

　　5、捕捉灵感——写遐想

　　经常会有这样的感觉：在上课的过程中，有时候会突然涌现出一些与原本课程内容无关的想法或灵感，但却能够引起学生的积极性。这时候，讲者会生动地表达这些想法，听众也会津津有味地聆听，整个课堂顿时变得充满活力。这种情况可以帮助我们扩展思维空间，引导学生和自己一起展开联想，并享受其中的乐趣。思考得越多，思路就越清晰。因此，作为教师，我们应该将这些小插曲（如幽默谈话、对抗性比赛等）所产生的效果记录下来，用来提高我们的教学水平。同样，对于课堂中的一些偏离主题的例子，也应及时记录下来，以便吸取教训。

　　三、写好教学反思要注意的问题

　　1、要有勇于改革创新的精神，积极投身于外语教学改革的大潮中。改革本身就是一种新事物，每时每刻都有新现象、新动向、新问题。正是在探索新生事物的来龙去脉，把握其发展态势之中，在深入探索之中，我们才能获得体验，才能感到有言可发，并在总结探索中提升出新的规律。

　　2、要想有所发现，还必须拓宽知识面，增加知识底蕴。要有精深的英语专业知识和心理学、教育学的基本知识，要广泛涉猎其他学科，要学习国内外先进的教育教学理论以及英语教改成果，还要学会运用现代化的教学手段。只有这样，我们才能发现新知识奠定基础，否则将很难有所为。

　　3、要积极思考，善于动脑。学完每节课之后，要及时反思，总结该节课的成功和失败之处，并做好记录。这些课后的反思虽然细枝末节，但它们源于我们的教学实践，经过我们深入的思考，是我们真实的感受，因此非常珍贵。

　　4、要善于总结，将我们的感性认识提升到理性认识的层面。我们应该经常回顾我们所写的教训记录，并进一步深入探讨，运用科学的方法去去除掉粗糙的部分，保留真实的部分，从而推导出更广泛的结论。我们需要抛开肤浅和表面的东西，注重揭示规律，发现真理。

　　5、写教学反思记录，还要做到持之以恒。

　　总之，教师通过教学反思，不断更新自身的教学理念，并逐步完善教学方法，以提高自己的教育水平。这样做可以为教师创造一个新的发展空间，让他们能够开创属于自己的适合自己不断发展的新天地。而将教学反思记录写好，则是实现这个目标的最佳途径和结晶。

素材及写作指导4

　　一、选题

　　撰写毕业论文之前，首先需要选择一个合适的题目。这个题目可以是指导老师提供的，也可以是与指导老师提供的题目相关的自选题，还可以是自己另外构思的题目。无论哪种方式，都需要满足以下要求：

　　1、必须符合本专业培养目标的基本要求；

　　2、必须选择在校学习过的课程有关联的题目；

　　3、必须理论联系工作，实习实际；

　　4、应选择有新意，有价值意义的题目。

　　二、论文提纲

　　论文选题确定后，需要编写论文提纲。论文提纲通常由标题和子标题组成，其中至少应包括三个主要部分。此外，还应列出参考书目和引用的文献。下面是一份示例提纲，请教导老师进行指导。一、引言 1. 研究背景 2. 研究目的 3. 研究意义二、相关理论与研究综述 1. 相关理论概述 2. 国内外研究现状 3. 存在的问题和不足三、研究方法 1. 研究设计 2. 数据收集与处理方法 3. 实施步骤和操作流程四、实证研究与结果分析 1. 样本描述和数据分析 2. 结果解读和讨论 3. 结果验证和灵敏度分析五、结论与展望 1. 主要研究发现总结 2. 存在的问题与后续研究展望参考书目：1. 作者1,作者2.书名.出版地:出版社,出版年份.2. 作者3,作者4.书名.出版地:出版社,出版年份.3. 作者5,作者6.文章名.期刊名,年份(卷号):页码.文献：1. 作者7,作者8.文章名.期刊名,年份(卷号):页码.2. 作者9,作者10.文章名.期刊名,年份(卷号):页码.3. 作者11,作者12.文章名.期刊名,年份(卷号):页码.以上为提纲示例，请教导老师进行指导和修改。

　　三、论文撰写

　　首部：应提出论点，也就是你要论述某个问题的基本观点，观点要明确，旗帜鲜明地提出自己的看法、意见。然后阐述论述此题目的价值、意义、作用。

　　中部：我认为为了支撑我们的论点，需要提出至少3个充实的论据。这些论据可以基于某种理论、基本原理，也可以依据客观实践事实，或是基于自己的工作实践体会。无论哪种方式，都必须有充足的资料来证实我们的论点。以下是我提出的三个支持论点的论据：1. 研究表明，良好的团队合作能够显著提高工作效率和生产力。例如，根据哈佛商学院的研究报告，团队合作可以促进不同成员之间的知识共享和技能互补，从而加快问题解决的速度，并提高创新能力。此外，团队合作还可以减轻个体员工的压力，并增加员工的满意度和忠诚度。2. 根据数据统计，拥有良好的沟通技巧的人在职场中更具竞争力。一项由LinkedIn进行的调查发现，超过80%的雇主认为沟通能力是一个成功职业人士的重要因素。良好的沟通能力可以帮助人们更好地传达意图和需求，避免误解和冲突，并且能够建立积极的工作关系。这些都对个人和团队的表现产生积极影响。3. 根据我的工作经验，具备强大的问题解决能力可以帮助我们应对复杂的挑战并取得成功。在工作中，我们经常面临各种各样的问题和难题，如果没有良好的问题解决能力，很难找到有效的解决方案。而当我们能够运用逻辑思维、创造性思维和批判性思维来分析和解决问题时，我们就能更好地解决挑战，提高工作质量和效率。通过以上论据，我们可以得出结论：团队合作、良好的沟通能力和强大的问题解决能力是成功的关键因素，它们可以提高工作效率、增加竞争力，并在职业生涯中取得更好的成果。

　　论证是一种逻辑思维过程，用于将论点与论据联系起来。在论文中，通过论证来支持论点，展示作者的观点和观点的合理性。通过论证过程，作者能够清晰地阐述自己的观点，并提供有力的证据和论据来支持他们的立场。因此，论证过程是论文中不可或缺的一部分，它使得论文的阐述更加完整和有说服力。

　　的。论证过程要层次清楚，运用资料翔实充分，语言要精练，有逻辑性。

　　尾部：经过以上论证过程，可以得出结论，即我的观点是正确的。这一论证过程具有重要的`价值意义，带来了一些收获、体会和启示。首先，通过论证过程，我对所讨论的问题有了更深入的理解。通过分析论据和进行逻辑推理，我能够更准确地把握事物的本质和内在关系。这种思考方式不仅有助于我解决问题，也能够提升我的批判性思维能力。其次，通过论证过程，我学会了如何寻找和评估有效的证据，以支持我的观点。在论证中，我需要遵循严谨的逻辑，确保我的观点能够经受住推敲和批判。这种能力对于我在日常生活和工作中做出明智的决策非常重要。最后，通过论证过程，我也学会了尊重他人的观点，并善于将不同的观点进行对比和衡量。在辩论或讨论中，我应该保持开放的心态，虚心倾听他人的意见，并根据论据和逻辑进行客观分析。这样的能力能够促进沟通和合作，有利于构建和谐的人际关系。综上所述，通过以上论证过程，我不仅证明了我的观点的正确性，还从中获得了宝贵的经验和启示。这些收获将对我的学习、工作和个人成长产生积极的影响。

　　四、论文的格式

　　1、题目

　　2、目录（即论文中的小标题）

　　3、摘要（200-400字）

　　4、关键词

　　5、正文

　　6、致谢（对指导老师）

　　7、参考文献

　　其他要求参考西安交通大学论文实施细则。

　　五、注意事项

　　1、论文撰写可以互相讨论，但必须独立完成，不允许抄袭，网上下载。

　　2、时间安排中要求，接到通知时，首先选好题目立即报告出题的指导老师，教务处进行调节。

　　3、论文撰写中随时同指导老师联系，按时交稿。

　　4、四月中旬答辩。

　　5、论文指导及答辩费每生80元，交论文时一次性收缴。

素材及写作指导5

　　【材料】

　　阅读下面两则材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

　　材料一：鼓浪屿有个只卖一种咖啡的咖啡店，店内只有三张桌子，生意却极好。老板偏好用产自牙买加蓝山的咖啡豆冲泡咖啡，据说一杯咖啡就足以香浓得让人终生难忘。

　　材料二：劳动人事部门将目前需求量最大的复合型人才归为三大类：首先是既会动脑又会动手的“灰领”人才;其次是既有国际化运作经验，又通晓本地实际情况的管理人才;第三类是既懂技术又懂市场营销的人才。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不得脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

　　【范文】

　　全面发展与专注并行

　　古人云：心无旁骛，方可执著。只有专心致志，盯紧一个目标，才能像鼓浪屿咖啡店专注经营的一种咖啡一样，芳香四溢，令人终生难忘。而为了满足社会发展和对复合型人才的需求，兼容并包，全面发展，才能更适合社会需求。因此，既要在总体目标上全面发展，又要在个体目标上专注执着，才能两全其美。

　　懂得专注，是人生的大智慧。常言道：一心不可二用，唯有专心做事，才能成功。现实中，科学家在潜心专研之前都要选择方向和课题，这个选择可大可小，但方向必须是唯一的。因为只有唯一，才能目标明确与专注。也只有盯住绝顶的登山者，才能登到顶峰。懂得专注，是成功的良药，也是人生的智慧。王国提出做人做事的“六不”时，已年过古稀。为什么到晚年才提出这样的高论呢?因为这是他人生经验的总结，大师一生埋心探寻学问，专注于自己人生目标，心无旁骛，勤奋努力，著作等身，奠定了他在中国学术研究领域不可企及的.地位。因此，无论是研究自然科学抑或是社会科学，都需要目标的专一，才能换来成功。

　　懂得专注，是通向成功桥梁。莱特兄弟在内华达州魔鬼岭完成那划世纪一飞之前，曾做过多次尝试，正是那对梦想的专注与憧憬，使兄弟二人如痴如醉，从一个自行车修理铺干起，百折不挠，终成为妇孺皆知的飞行大师。他们的“起飞”，绝非命运垂青，而是那专注的神情感动苍天，贵在坚持，功到自然成，让他们体会到飞行的自由与快乐。可以说，做任何事情都需要持之以恒，让热情专注于喜欢的事物，它为你架起通向成功的桥梁，将你的理想引向浩渺的苍穹，遥远的宇宙天体，去探索人类未知的领域。

　　全面发展，多才多艺助成功。随着社会和科技的飞速发展，对人才的需求也越来越高。全面发展的复合型人才，就成为时代的首选。人才不仅要具有专注的品质，更需要对各个领域都有掌握和建树，特别网络时代、电子商务时代、数字化时代和创客时代的高潮已经到来，科技发展迅猛，企业转型的就更快，只具有某一方面的“特殊”人才，恐怕跟不上时代的发展，只有一专多能，多才多艺的人才逐渐受到企业家的青睐。处在这个时代的我们，就要求们在学校学习期间，就要文理兼备，动手操作能力、小科技制作能力、领导管理的能力、驾驭纷繁事务的掌控能力等，都要全面学习与培养，才能适应将来时代发展和社会需要。

　　朋友们，时代的发展和社会的需要，就是对我们成为有用之才的迫切要求。我们青年人立志个个方面全面发展，打好扎实的基础。正像俞敏洪最近对大学生演讲时说的那样：读书、交友、参加社团、谈一场轰轰烈烈的恋爱。培养团队精神和合作意识，学会学习，学会各种技能，学会生存的本领，将来为“一代一路”的建设和中国梦的实现，建功立业。

　　【修改与点评】

　　1.题目《全面发展与专注并行》这个题目，能够全面地反映两则互补型材料深刻内涵。大目标既要全面发展，小目标又要注重专注执着，思维辩证。

　　2.文章开头，引用材料，在辩证地分析的基础上，引出论点;中间三段运用并列式结构全文。提观点，简引述，举事例，精论证，得结论。结构谨严。

　　3.结尾运用呼告式，给人亲切之感。联系时代和社会的发展，再现论点，紧扣时代潮流，对自己和当代青年提出自己的要求。深化和升华了文章中心。

素材及写作指导6

　　很多同学在写作文时都有过这样的困惑，面对手中的素材，往往不知道该怎样利用，于是，直接搬来者有之，简单套用者有之，这样就容易导致文章读来生硬、枯燥，缺乏新意和神采。其实有时候，只要适当地对素材进行“扩写加工”，就可化腐朽为神奇，化呆板为生动，使文章血肉丰富，内容厚实，而且还能做到中心突出，引入入胜。

　　制胜策略一：扩写经典典故，打造素材亮点。

　　作为中学生的我们，一定对一些古今中外的经典典故耳熟能详，对于这样的经典素材，我们不妨根据文章主题的需要，巧妙地对其进行扩展、加工，从而使老素材焕发出新生机。这就需要我们大胆取材，合理想象，穿越时空隧道，探幽访贤，与圣者品一杯香茗，与壮士唱一曲悲歌，与贤达饮一壶浊酒，让经典人物在我们的笔下复活，让经典素材成为我们作文中的亮点。

　　学生佳作片断示例

　　夜悄悄地来了。他和他的马儿孤寂地站在冰冷的乌江岸边。秋风撩起了散乱的头发，也吹皱了一道乌江水。他那刚毅的脸上写满了疲惫，忆起年少时叔父说过的一句话：“为一个人牺牲千千万万个人，同为千千万万个人牺牲一个人一样是不对的，但你必须作出选择。”是啊，就在今晚。他回看不远处的营帐，那里有他曾经的辉煌和如今的颓败。他不忍再想，只是用手轻抚着马儿的鬃毛，望着这依旧清澈的乌江水，一双虎目竟有些发胀的感觉，连忙把头扭向一边……

　　——《乌江水·霸王情》

　　素材运用技法解读

　　选段把我们带到了残阳如血的楚汉古战场，让我们亲历了楚霸王的心路历程，感受了项羽垓下被围、无颜面对江东父老的痛苦与无奈，耳边不由得响起他“虞兮虞兮奈若何”的英雄末路的悲歌。选段之所以取得成功，很大原因在于对经典素材的扩写加工，使人物形象有血有肉，读来感人。

　　学习这种技法，要注意把握经典人物的性格与精神特征，通过语言、动作、神态、心理等多种描写手法，多角度、多侧面地刻画人物形象，特别是要注意选取感动人的细节、场面，抓住魅力点，展示动情点，挖掘出经典素材中所包含的独特意蕴，使之服从文章主题表达的需要。

　　制胜策略二：扩写时新素材，彰显时代风貌。

　　作文时选用时新素材（包括新人、新事、新思想、新风尚、新经验、新观点、新认识等），可使文章贴近当下生活，增强文章时代感。选用时新材料，也要注意不要直接照搬，而应在原素材的基础上适当加以改造，有所扩展，让材料不仅给读者以新鲜感，而且能使读者感到生动、有趣。学生佳作片断示例

　　你有你鲜明的特点和缺陷，这是上天独赐于你的礼物。

　　虽然存在着音准的问题，但不可否认的是，你的创作真的非常棒，是一个极有才气的歌曲作者，同时在舞台上也有专属你的个性魅力。

　　《最天使》里你唱道：“最容易想起，最难忘记，最想要得到，最害怕失去，最初的陪伴，最后的需要。”《狮子座>里你唱道：“短发女人，也可以性感和可爱。”《还能孩子多久》里你唱道：“我还是个孩子，别生我的气好不好，玩具给你，糖果给你，我还是爱你的。”《视觉系》里你唱道：“我建筑的城堡和小桥，颜色，交给你啦。”每一首歌都是那么真诚，那么简洁，却又那么的让人心头为之一动。因为，你用歌声唱出了自己的故事，用旋律抒写了自己的心迹。歌词、旋律和演唱浑然天成，这是你内心的歌唱！我坚信，能穿透人心、感动人的音乐就是好音乐。

　　为什么那么多的人不喜欢你？因为他们不了解你，看不见你的成长；因为他们太庸俗，听不懂你的歌！

　　为什么那么多的人喜欢上你？因为我们懂你，看见了你的个性和美丽；因为你的'歌吐露着我们灵魂深处最纯真的心声！

　　绵羊音是你的一张名片，我们喜爱你的绵羊音！

　　——《绵羊音是你的一张名片》

　　素材运用技法解读

　　选段选取时新素材，以“超女”曾轶可为写作对象，素材新颖，突出“90后”气息，给人以鲜明的时代感。作者没有全盘照搬曾轶可的故事，而是围绕“名片”做文章，合理展开，适当扩写，写出绵羊音就是曾轶可的一张名片，这张名片的本质是对自我风采的一种肯定，是自我个性张扬的体现，巧妙地贴合了文章“个性”的话题。

　　运用这种方法要注意把握“惟我所需，翻新出奇”的原则，要根据文章内容和主题的需要，将读者熟悉的时新素材、时事热点，融入想象，围绕主旨拓展延伸，变形夸张，重组新构，赋予这些人物和事件崭新的含义，给人耳目一新之感。制胜策略三：铺排相近素材，增强文章气势。

　　铺排，即铺陈、排比的简称。在写作的过程中，当我们想到一个适用素材时，不妨进一步从同类的角度、从相关的角度甚至从相反的角度进行铺排扩写，这样既能使文章内容更加充实，也可使情感的表达更具力度。

　　学生佳作片断示例

　　面朝大海，春暖花开，那是海子心中的蔚蓝圣地。可是那实在太美，太虚幻，遥不可及……书页翻卷，我沐浴在浓浓的墨香中，继续着追寻的旅程。

　　我看到了，那个半夜被父亲从鸡窝中揪出来、哭得泣不成声的小女孩只是想亲亲鸡妈妈：

　　我看到了，老渔夫桑提亚哥在连续海上作业84天颗粒无收之后在第85天依然执著地出航，在无垠险恶的大海上捕获了一条大马哈鱼，与随之而来的鲨鱼顽强地搏斗、拼杀、浴血奋战，历经数个不眠之夜后拖着只剩下骨架的鱼精疲力竭回到岸上，依然无悔地傲然说出：“人可以被毁灭，但不能被打败。”

　　我看到了，命运多舛的盲聋女孩海伦·凯勒在倔强的童年中因受到了沙利丈老师的不懈教诲终于被“驯养”成了一个行为正常的孩子，在接下来的人生路程中硬是凭着超过常人承受极限的努力长大成人，成为了举世闻名的女作家。“我知道，如果没有沙利文老师，我今天会是完全不同的样子。”海伦曾这样说。我看到了，那一抹圣洁的蓝，原来巴可以在心底绽放，开出夺目灿烂的鸢黾。

　　——《在名著的馨香里徜徉》

　　素材运用技法解读

　　选段运用铺排把相关材料巧妙组织在一起，用“我看到了”将一连串内容紧密关联，集中诠释了“在名著的馨香里徜徉”这个文章主题，内容丰富，惑情充沛，打动人心。

　　使用铺排手法，耍注意抓住对象的特点进行描写和叙述，切忌只为形式上的华美而不顾内容的充实，同时还应遵循内容应直接或间接地为文章主旨服务这一原则，切忌无的放矢，描写和叙述游离于文章之外。

　　佳作示例

　　话题作文：心灵的选择

　　刺秦

　　山东一考生

　　太子的身影已在远方消逝成一个小白点，易水的澎湃涛声还依稀可辨，毫无暖意的寒风吹着车上的旗子，车辕因为车子的起伏而吱吱作响。我看了一眼舞阳，他也在望着易水的方向。高渐离的筑声又在心头响起，我的豪气复在胸间奔涌。

　　如果我的膝沾着秦国的土，那么我是在对着浑厚下跪；如果我的背挡着楚国的歌，那么我是在为着激昂停留。我的呼吸有齐鲁风的节奏，我的胸怀有吴越水的温柔。我从风萧萧的燕国离别，走向苍茫茫的秦国的险途。赢政，你的死期已到！我将以你的人头来洗刷太子的耻辱，以你的人心来告慰樊将军的英灵，以你的鲜血来偿还天下苍生的血债。赢政，受死吧！

　　马车驶出燕国边境，驶过满是荒烟蔓草的旷野，驶过高峻险恶的大山，驶进人烟密集的城镇，驶进物资阜盛的城郭，离秦国越来越近，我的心越抽越紧，心中的怒火也越聚越多。

　　路旁时常有饿死的人的尸首，小村中常见兵士劫掠后放火的浓烟，瘦弱疲惫的农人挣扎着在田间劳作，寒风从颓坏的墙缝吹进贫寒的人家，吹在身无完衣的百姓身上。战火、杀戮带来了无边的灾难。

　　我买通了秦王的宠臣，秦王要在三天后召见我，我在这个夜晚对皇宫作最后的探查。我走进赢政的书房，竹简堆满了桌子，桌上摊开着一束竹简，我借手中的火读了那文字，却是秦王新写的文书，我并未想到，这竹简会改变我的行动。

　　回来后我两天两夜未睡，思考着竹简上的文字，那些张扬着野心却也满是雄心的文字。我的心被撕扯着：百姓的苦痛是因为战争，假若秦统一天下可还会有战争？秦的国力乃诸侯之最强，六国自是无与争锋，杀了秦王于天下苍生何益？太子的个人恩怨与天下生灵的命运哪一个更重要？我是太子的人，应该如何选择？两天煎熬后，我的心一痛，终于有了选择。

　　图穷匕现，我用匕首去刺秦王，却给了他逃跑的机会；环柱而走，我有九次机会，却让他能拔剑伤我；倚柱而骂，我要保持太子的尊严。侍臣杀我时，我想起了天下苍生，他们没有看见我眼角的那颗英雄泪。

　　现场精评

　　◆亮点评折：

　　1.扩写经典故事，引人入胜。

　　本文选用经典故事“荆轲刺秦”作为素材，通过扩写加工，把这一过程生动地再现出来：易水垂别、沿途所见、夜探皇宫、改变选择、刺杀秦王五个片断，脉络十分清晰。曾经被时间的尘土掩埋的历史，被岁月的足迹抹得模糊的艺术细节，被作者重新拾起、清扫、粘结、复原、再现。想象合理，故事引人人胜，颇见匠心。

　　2．渲染心理活动，生动传神。

　　本文对“荆轲刺秦”的扩写加工，心理描写是最大亮点之一。作者将尘封的历史事件在笔端“情景再现”，辅助以直抒胸臆的心理描写，仿佛自己就是当事人，荆轲的心理感受，尤其是最后的痛苦和矛盾，无一不生动传神，给人以深刻的思考。

　　3．加工故事结局，深化主旨。

　　要把文章写好，深化主旨是必不可少的技巧。在篇末，“我”有九次机会，却每次都选择逃避，“我”的内心想的是天下黎民百姓，这样的结局可谓“既在意料之外，又在情理之中”。文章读到这里，我们便会感到作者的用心之良苦，这样的加工、改编既来源于素材，又高于素材，可以看出作者运用素材的灵活、变通之妙。

　　◆不足之处：

　　1．点题不够鲜明。

　　全文虽然都是在围绕“心灵的选择”这一话题展开，但在话题内涵的揭示上还不够鲜明，如果能在结尾处稍微点上一笔，将会使文章主旨更加明朗。

　　2．动作描写薄弱。

　　纵观全文，心理描写细致深刻，但动作描写却显得较少，如果能在“刺杀秦王”一节中适当添加荆轲的动作，就能使文章更加生动。

素材及写作指导7

　　《游褒禅山记》是王安石所写的一篇著名的游记散文。游记一般是记作者游览参观某地的所见所闻，以记叙山川景物为主，但这篇散文却是以游山为喻，告诉我们一些深刻的哲理。我们要抓住这些哲理进行挖掘素材并应用到相关写作中。

　　素材一：

　　王安石把治学处世比做游山，在游览中总结出世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远非有志者而不能至的.深刻道理，从而勉励自己和读者在治学、处事、创业的道路上坚定自己的志向，最大限度地发挥主观能动性，去攀登风光无限的险峰。

　　此素材可用于如下作文话题与观点：

　　1、志当存高远

　　2、尽志无悔

　　3、要成就一番事业，要有百折不挠的精神等

　　素材二：

　　王安石在游褒禅山的过程中发现有碑仆道，花华音讹，于是生发出学者不可以不深思而慎取的感慨。其实，不仅做学问应深思慎取，在生活中，做人做事都应如此。

　　此素材可用于如下作文话题与观点：

　　1、凡事要深思慎取

　　2、不能以讹传讹

　　3、对待文化遗立要有严谨的态度等

　　素材三：

　　在游山途中因轻信随从，半途而废，褒禅山最为奇妙之处能一睹为快，王安石懊悔不已，从而悟出志力物三者之间的辩证关系。在生活中，只有远大的志向还远远不够，还要有个人能力和外物的帮助。

　　此素材可用于如下作文话题与观点：

　　1、人要善假于物

　　2、立志、蓄力、借物是做事成功的三要素

　　3、善假于物，但不依赖于物等

素材及写作指导8

　　1、一定要使用样式，除了Word原先所提供的标题、正文等样式外，还可以自定义样式。

　　如果你发现自己是用选中文字然后用格式栏来设定格式的，想想其他地方是否需要相同的格式，最好就定义一个样式。对于相同排版表现的内容一定要坚持使用统一的样式。这样做能大大减少工作量和出错机会，如果要对排版格式（文档表现）做调整，只需一次性修改相关样式即可。使用样式的另一个好处是可以由Word自动生成各种目录和索引。（环评中的样式包括章节标题，二级标题。

　　2、一定不要自己敲编号，一定要使用交叉引用。

　　如果发现自己在文章中使用了编号，一定要小心处理，因为这可能给你的文章修改带来很多麻烦。为了实现标题的编号，可以通过设置标题样式来完成；而表格和图形的编号可以通过设置题注的编号来实现。在写"参见第x章、如图x所示"等字样时，不要手动输入编号，应该使用交叉引用来插入编号。这样做以后，当插入或删除新内容时，所有的编号和引用都将自动更新，无需手动维护。并且可以轻松生成图表目录。

　　3、一定不要自己敲空格来达到对齐的目的。

　　只有英文单词间才会有空格，中文文档没有空格。所有的对齐都应该利用标尺、制表位、对齐方式和段落的缩进等来进行。如果发现自己打了空格，一定要谨慎，想想是否可以通过其他方法来避免。同理，一定不要敲回车来调整段落的间距。

　　（对应环评中为，首行缩进2字符，段落间距1、5倍）

　　4、绘图。统计图建议使用Execel生成，框图和流程图建议使用Visio画。

　　如果不能忍受Visio对象复制到Word的速度，还可以试试SmardDraw，功能不比Visio弱，使用不比Visio难，如果使用Word的绘图工具绘图。

　　（环评中流程图建议使用Visio 20xx，绘好的图最好是另存为单独文件，然后复制到Word中，这样既可以在Word中双击编辑，也不会因失误导致全部重来）

　　5、编辑数学公式建议使用MathType5、0，其实Word集成的公式编辑器是它的3、0版。

　　安装MathType后，Word会增加一个菜单项，其功能一目了然。一定要使用MathType的自动编号和引用功能。这样首先可以有一个良好的对齐，还可以自动更新编号。

　　Word正文中插入公式的一个常见问题是把上下行距都撑大了，很不美观，这部分可以通过固定行距来修正。

　　（插入公式或图件处，段落行距不能用固定值，因为那样可能出现公式或图件只有很窄的一部分显示出来，出现这种情况时，选中公式或图件，将行距改为1倍即可）

　　6、参考文献的编辑和管理。

　　如果你在写论文时才想到要整理参考文献，但总比论文写到参考文献那一页时才去整理要好。应该养成看文章的同时就整理参考文献的习惯。手工整理参考文献是很痛苦的，而且很容易出错。Word没有提供管理参考文献的功能，用插入尾注的方法也很不地道。我建议使用ReferenceManager，它与Word集成得非常好，提供即写即引用（Citewhileyouwrite，你所做的只是像填表格一样地输入相关信息，如篇名、作者、年份等在文章中需要引用文献的的方插入标记，它会为你生成非常美观和专业的参考文献列表，并且对参考文献的引用编号也是自动生成和更新的。这除了可以保持格式上的一致、规范，减少出错机会外，更可以避免正文中对参考文献的引用和参考文献列表之间的不匹配。本次输入的参考文献信息可以在今后重复利用，类似软件还有Endnote和Biblioscape。

　　7、使用节。

　　如果希望在一片文档里得到不同的'页眉、页脚、页码格式，可以插入分节符，并设置当前节的格式与上一节不同。

　　（环评中每一章使用不同的页眉，目录与正文等都要使用分节）

　　上述7点都是关于排版的建议，还是要强调一遍，作者关心的重点是文章的内容，文章的表现就交给Word去处理。如果你发现自己正在做与文章内容无关的繁琐的排版工作，一定要停下来学一下Word的帮助，因为Word早已提供了足够强大的功能。

　　我不怀疑Word的功能，但不相信其可靠性和稳定性，经常遇到"所想非所见"、"所见非所得"的情况让人非常郁闷。如果养成良好的习惯，这些情况也可以尽量避免，即使遇上，也可以将损失降低到最低限度。

　　建议如下：

　　8、使用子文档。

　　学位论文通常需要几十页，其中包含大量的图片、公式和表格，使得文件变得庞大。如果将所有内容保存在一个文件中，打开、保存和关闭都会花费很长时间，并且存在数据丢失的风险。因此，建议将论文的每一章保存为一个子文档，并在主控文档中设置样式。这样，每个文件的大小都较小，编辑速度更快。此外，即使出现文档损坏的情况，也只会影响到单独的一章，而不至于导致整篇论文全盘皆输。建议首先创建主控文档，然后从主控文档中创建子文档。我认为这种方式比先编写子文档再插入到主控文档中更好。

　　9、及时保存，设置自动保存，还有一有空就ctrl+s。

　　10、多做备份，不但Word不可靠，windows也不可靠，每天的工作都要有备份才好。

　　请注意辨别不同版本，避免混淆。Microsoft Word软件提供了版本管理功能，能够将一个文档的各个版本保存在同一个文件中，并提供比较和合并等功能。然而，保存多个版本后，文件的大小会变得庞大，而且一旦文件损坏，所有的版本都会丢失，我个人认为这种方式并不实用。因此，我建议多备份文件以确保安全性。

　　11、插入的图片、和公式最好单独保存到文件里另做备份。

　　否则，哪天打文档时发现自己辛辛苦苦的编辑的图片和公式都变成了大红叉，哭都来不及了。

　　其他建议：

　　12、使用大纲视图写文章的提纲，调整章节顺序比较方便

　　13、使用文档结构图让你方便的定位章节（做环评时打开文档结构图，为会您带来很大方便的）

　　14、使用文档保护，方便文章的审阅和修改

　　15、 Word表格的排序、公式和转换的功能也是很值得学习的

　　虽然上述建议有一定的可行性，但并不足以全面解决问题。如果您还有疑问，我建议您花一些时间自行研究Word的帮助文档，相信会事半功倍。在帮助文档中，您可以找到更详细和全面的信息，提供更多实用的技巧和方法。自主学习能够让您更深入地了解软件的功能和特性，并能根据自己的需求进行灵活应用。努力研究帮助文档将为您的工作带来更高的效率和质量。

素材及写作指导9

　　对某一情况、调研报告是通过对某一事件、经验或问题在实践中进行客观调查和了解，收集并分析相关情况和材料后得出的书面总结。在调研过程中，我们对所调查对象进行详细了解，并进行整体分析，去除不必要的内容，保留真实有效的信息，从表面现象到深层次问题进行逐步推导，揭示事物的本质特征，发现其中存在的规律性，并总结出有价值的经验。最后，将调研结果以书面形式呈现出来，形成一份完整的调研报告。

　　调研报告的核心在于客观地反映和分析实际情况。通常，调研报告可以分为两个主要部分：调查和研究。在调查阶段，我们需要深入现场实地考察，准确地收集客观事实，而不是凭借主观想象来认识事物，应该从事物的真实面貌中获取详细材料。而在研究阶段，基于对客观事实的全面了解，我们需认真分析，并深入揭示事物的本质。尽管调研报告中可以提出一些看法或建议，但这不是其主要目的。因为制定对策是一个复杂、综合的过程，调研报告中提出的建议是否被采纳，是否能够上升为政策，需要经过政策预评估的验证。那么如何撰写一份优秀的调研报告呢？

　　第一，调研报告的质量和可信度取决于所使用的材料的丰富性和确凿性。为了获得符合实际的材料，一方面可以通过实地考察收集，另一方面可以依赖书籍、报纸、杂志和互联网等渠道。在当今知识爆炸的时代，获取间接资料相对容易，但真正难得的是深入实地，亲自进行第一手调查。因此，我们需要保持谦逊的态度，脚踏实地地进行实践，认真调查，并积极收集大量的第一手资料。这样才能确保调研报告的质量，并使其成为可信的参考依据。因此，在撰写调研报告之前，我们必须下功夫，在实践中努力掌握大量符合实际的第一手资料。

　　第二，对于获得的大量直接和间接资料，我们需要进行细致的辨别真伪工作，并从中找出事物的内在规律性。然而，这并非易事。在撰写调研报告时，我们应避免面面俱到的情况。相反，我们应该从第一手材料中筛选出最典型、能够最好地说明问题的材料，并对其进行分析。通过分析，我们可以揭示事物的本质或找出事物的内在规律，从而得出正确的结论，并总结出有价值的内容。因此，在编写调研报告时，我们需要特别注意这一点。

　　第三，写调研报告时，应该以准确易懂为原则，使用专业用语，避免过多地使用非专业术语。倡导通俗的写作风格，并在调研报告中运用被调查对象常用的语言表达事物的典型情况。目前，有些人过于追求新鲜用词，将简单的事物用复杂的词汇来描述，把简单明了的道理说得晦涩难懂，实际上这是学风浮躁的.表现，有时甚至带有“没有真功夫”的嫌疑。

　　调研报告一般是为了解决特定问题而产生的。报告需要详细陈述问题发生的原因、发展过程、趋势以及带来的影响。如果使用词语和概念不清晰，读者将难以真正理解问题的本质和相关情况。因此，在撰写报告时需要准确、清晰地表达观点和论据。

　　无法达到解决问题的目标。特别是在政策调研报告中，正确使用准确的词汇有助于政策决策者快速准确地理解调研报告的内容，并且有助于确保政策制定和调整的正确性。

　　第四，逻辑严谨，条理清晰。调研报告要做到观点鲜明，立论有据。论据和观点要有严密的逻辑关系，条理清晰。论据不单是列举事例，讲故事，逻辑关系是指论据和观点之间内在的必然联系。如果没有逻辑关系，无论多少事例也很难证明观点的正确性。结构上的创新只是形式问题，不能把主要精力放在追求报告的形式上。调研报告的结构可以不拘一格。

　　第五，好的调研报告，取决于调研人员的基本素质。调研人员需要具备扎实的专业知识和高水平的思想素质。他们不仅要有深厚的理论基础，还要有丰富的专业知识。一项政策往往涉及到国民经济的多个方面，同时也会影响到不同的社会群体。只有了解广泛的知识领域，才能够深刻理解国家的大政方针，并正确评估政策对于各群体的需求。此外，他们还需要有洞察事物本质的能力，以便透过表象看清复杂问题的真实面目。恩格斯曾说过：如果现象和本质是统一的，任何科学都没有存在的价值了。因此，调研人员需要通过日积月累的努力来培养这种能力。

　　第六，我们需要对人民抱有深厚的感情，对事业和真理有坚定的追求。在进行调研报告时，我们要意识到任何事物都具有两面性，因此报告会带有一定程度的主观色彩。作者所持的立场将决定报告的主题、观点以及素材选择的倾向性。正如巴金所言：“我之所以有才能，并非因为我拥有才能，而是因为我拥有感情。”深入实地开展调研，我们必须怀揣着强烈的愿望和对老百姓、国家解决问题的深深感情。

　　事物的产生和发展都遵循一定的规律，调研报告的写作过程实际上也是探索事物发生发展规律的过程。报告的论点和论据应该基于客观自然规律和社会规律，而不应追随潮流或迎合某些特定群体的需求。因此，调研人员在撰写报告时需要具备高度敬业精神，并坚持追求真理的原则。

　　如何撰写市场调研报告

　　调查报告是对整个调查工作的总结，包括计划、实施、数据收集和整理等一系列步骤。它是调查研究人员辛勤努力和智慧的结晶，也是客户最需要的重要书面成果之一。调查报告是一种沟通和交流的形式，其主要目的是向管理人员或其他专业人员传达调查结果、提供战略性建议以及其他相关发现。

　　因此，撰写调查报告、准确分析调查结果并明确给出调查结论是报告作者的责任。

　　1．题页

　　题页点明报告的主题。包括委托客户的单位名称、市场调查的单位名称和报告日期。调查报告的题目应尽可能贴切，而又概括地表明调查项目的性质。

　　2．目录表

　　3．调查结果和有关建议的概要

　　这是整个报告的核心，匝简短，切中要害。使阅读者既可以从中大致了解调查的结果，又可从后面的本文中获取更多的信息。

　　关于建议的概要部分通常包含必要的背景信息、相关信息、重要发现和结论。根据读者的需求，还可以提出一些合理化的建议。

　　4．本文(主体部分)

　　包括整个市场调查的详细内容，含调查使用方法，调查程序，调查结果。对调查方法的描述要尽量讲清是使用何种方法，并提供选择此种方法的原因。

　　在本篇文章中，有相当一部分内容涉及到数字和表格，并对其进行解释和分析。为了准确描述这些分析，文章的结构需要严密，并且推理需要有逻辑性。

　　在本文部分，在进行市场调查时，我们必须充分认识到自身存在的不足之处，并且要明确地进行说明，不能含糊其辞。如果有必要，还需要清楚地分析这些不足之处对调查报告准确性的影响程度，以提高整个市场调查活动的可信度。

　　5．结论和建议

　　根据调查结果进行综合分析后得出以下结论，并结合企业或客户情况提出其所面临的优势与困难，并给出解决方法的建议。建议将简要说明，以便读者能够根据本文中的信息对建议进行评估和判断。根据我们的调查结果，我们得出以下结论：[在这里总结调查结果]。考虑到企业或客户情况，我们认为他们面临着以下优势和困难：优势：1. [列出优势并进行解释]2. [列出优势并进行解释]困难：1. [列出困难并进行解释]2. [列出困难并进行解释]基于以上分析，我们给出以下解决方法的建议：1. [给出解决方法并进行解释]2. [给出解决方法并进行解释]通过我们的建议，我们相信企业或客户可以充分利用自身的优势应对困难，并取得更好的发展。我们鼓励读者根据具体情况评估和判断这些建议的适用性。

　　6．附件

　　附件通常包含一些复杂、专业的内容，例如调查问卷、抽样名单、地址表、地图、统计检验计算结果、表格和制图等。为了方便查找，每个附件内容都需要编号。

素材及写作指导10

　　评语是对学生一学年终极性的评价，是班主任重要的工作内容，也是一种教育手段。一份恰当的评语能够让学生感受到自己的优点得到了充分肯定，同时也能促使他们意识到自身的不足之处，进而更好地努力提升自我。然而，若评语不合适，将会让学生失去前行的动力，使得家长与老师间产生隔阂。因此，好的评语应该准确反映学生的个性特点，充分肯定学生的优点，鼓励他们在今后的学习和生活中持续发扬所长，同时也要注意适度指出不足之处，引导他们进行自我反思和改进。这样的评语既可以让学生正确认识自己，明确今后努力的方向，也能让家长更好地了解子女的情况，更有利于学校与家庭的有效配合。那么，如何写好评语呢？我认为需要做到以下几点：

　　首先，了解每个学生的个性特点和学习情况，制定合适的评价标准，以及科学的评价方法；

　　其次，注意独立思考，客观公正地分析学生的表现，不要受到其他因素的影响；

　　第三，借助语言的艺术，尽可能用生动形象、恰如其分的词语来描述学生的表现，让评语具有可读性和感染力；

　　最后，对于每个学生，要针对其个性特点和学习情况进行个性化评价，给予真实的肯定和鼓励，同时也要指出可改进之处，引导学生持续发展。通过这些方法，我们可以写出一份恰到好处的评语，从而达到有效激励学生、引导家长、促进教育的目的。

　　首先、平时要注意积累、收集学生的个人素材。

　　俗话说，评语的质量与收集学生的个人素材有着密切关系。如同"巧妇难为无米之炊"，只有掌握学生的第一手资料，才能写出更加准确、生动的评语。那么，如何才能积累和收集到这些素材呢？

　　首先，教师应该注重课堂观察和记录，时常关注学生在学习中的表现和态度，及时记录下来。

　　其次，通过家访、谈心等方式了解学生的成长环境、兴趣爱好、家庭情况等，进一步挖掘学生的个性特点和优点。此外，在班级活动中，教师也应该留意学生的表现，并将其记录下来。

　　最后，利用一些问卷调查或者小组讨论等形式，让学生自我介绍或互相交流，从而发现更多的个人素材。

　　总之，积累和收集学生的个人素材需要教师平时的观察和记录，以及多种渠道的了解和探索。只有这样才能真正了解学生，更好地为他们撰写出具有针对性和可读性的评语。

　　1、教师应该注重观察学生，发掘他们的闪光点，并将这些素材用于未来的评语撰写。例如，在我们班上有一位体育生，他平时不遵守纪律，常常惹人头痛。但在运动会上，他坚持参加比赛，即使受了伤也没有退缩，最终为班级赢得了几个第一名。在他的评语中，我写道：“你的集体荣誉感令人感动，你真是太棒了！”

　　2、为了使班级评语更加全面中肯，班主任需要多听取各方面的意见并尽可能充实素材。班主任一个人所掌握的资料未必全面，因此需要向任课老师了解学生情况并听取班委和同学的评价。同时，也可以让学生先自我评价，再让班委评价。另外，让每个学生写2—3个他最熟悉的同学的评语，也可以为写作素材提供丰富的内容。这些方法都能够帮助班主任写出准确中肯的班级评语。

　　再次、写作评语时，语言应该亲切，不易说教。

　　评语不仅是给家长看的，也是给学生看的。语气冷漠，面孔冷峻，不宜让人接近，还会忽视了评语对学生的教育作用。以前的操行评语中，往往会出现"该生"这样的字眼，虽是简单的一个词语，却给学生以一种被评头论足的感觉，使其不愿或难以接受，同时，也将老师推向了学生的对立面。如果将"该生"换成第二人称"你"，不仅可以增加师生之间的亲和力，也会使学生感觉到老师是在以平等的交谈的方式和自己谈话，而不仅仅是一个评价者。在这种情况下，学生就会认为自己和老师是平等而不是对立的，老师的评价他就会乐于接受。例如下面这一则评语，"你辛苦了！我知道你一直很尽力地要干好每一件事。对你来说，虽然课堂是乏味的，但你却总是挺直腰板，睁大眼睛。这真让老师感动，即使没有一个同学为你的努力喝过彩，但是我肯定地说，你是个积极向上的好孩子，成功的道路充满坎坷，总结经验教训，继续努力吧，我相信在不远的未来，会有一片蔚蓝的晴空在等着你"，这个学生很努力，但进步不大，教师的这则评语充分的肯定了他的努力，并提出了希望，相信这样的评语学生看了，会感到老师对她的爱心和厚望，并为之而努力。

　　第三，评语要能反映出学生个性的特点。

　　从心理学角度上看，学生期待班主任对自己有独到、新颖的评价。所谓世界上没有两片完全相同的树叶，那么当然更没有性格完全相同的两个人，所以每个学生的评语也应该不同。有的班主任出于应付，全班几十个学生几乎都是一样的评语，抹杀了各个学生的不同特点，使学生对老师的评语不屑一顾，影响了学生的进步。传统评语的通病，空泛而雷同，没有个性，如"该生热爱祖国，尊敬师长，热爱集体，团结同学，礼貌待人……但上课听讲尚欠专心……希望今后改正缺点，"典型的老式评语。

　　往往不符合学生实际，不同学生的评语之间差别甚小，如给优秀学生写评语，不是一律以"学习刻苦认真，成绩优异"来评价，而是分清"苦学"还是"巧学"，"创造型"还是"模仿型"等等；对中等学生不以"一般"两字概括，而是抓住他们不"一般"的'优点。有的学生成绩一般但思维敏捷，回答问题有独到见解；有的不善言辞，但却默默为集体做好事等等；对后进生，更要抓住他们微小的进步，给予肯定，唤起他们的自尊心。"看你作业认真，字写得漂亮，说明你有着认真的态度。老师一直认为上课好讲话的同学一定不会是你，如果你的课堂表现也能像你的字一样漂亮，那么老师和所有的同学一定会对你另眼相看，那时的你一定是很优秀的，我期待着你以后有更好的表现。你那一张张彩照多漂亮呀！老师还特别爱听你唱歌。但为什么你的学习却和你的外表、歌声有那么大差异呢？老师希望看到你的成绩能像你唱歌和舞蹈一样那么优秀。

　　由于每期都要写评语，有的班主任可能会产生一些抵触情绪，有的干脆就把以前的拿来一抄，这样的评语无的放矢、不值一看，也起不到任何作用。其实，评语的内容是值得深究的。对学生的优点多写几条，倒也没什么，但必须克服"讨好"学生的心理：如果缺点写得过多，把学生写得一无是处，那就会使学生灰心失望，意志消沉，失去上进的信心，甚至产生破罐子破摔的思想，那就不好了。因此，缺点要写最主要的，而且要写得具体准确，带有启发性，可以通过提希望的方式，表现学生那些不明显的缺点，这样比直接提出效果要好得多。第五、评语要以鼓励肯定为主，发挥激励功能。

　　在教育教学中，我们要秉持发展的理念看待每一个学生，善于挖掘他们身上的优点，进行正面引导，不应一棍子打死。同样地，在写评语时也应如此，过于苛刻的评价只会让学生和家长感到沮丧，进而产生反感。我认为好的评语应该肯定学生所取得的成绩，同时在语言上巧妙地透露出学生的缺点，这样才能让学生更容易接受教师的指导，形成积极的自我认知，更有利于未来的成长和发展。例如，在评价习惯差但天赋不错的学生时，可以这样写评语：“你非常聪明，悟性高，记忆力强，这是老师非常欣赏和同学羡慕的。但是，你的散漫和与老师同学的不合作不仅限制了你的发展，也让老师和同学感到不安和不愉快。如果你能够加强自我控制能力，养成良好的行为习惯，那么你一定会成为人杰。”这样的评语不仅能够明确表达教师的意图，还能让学生和家长更好地理解自己的优点和不足，更好地进行自我反思和提高。

　　第六、评语的书写很重要，需要注意字迹要清晰、端正。这是因为班主任的评语不仅是给学生及家长看的，也是给下一任班主任参考的。为了表达对工作的负责态度，我们需要在评语后押上班主任的签章和日期。

　　总之，写评语是班主任工作中十分重要的一项任务。评语不仅是对学生表现的评价，更是反映班主任教育水平、师德修养和教育理念的一面镜子。因此，班主任需要不断更新自己的教育思想和观念，力求用最合适的语言和方式来写出评语，以达到最佳的教育效果。这是一项繁重而又有意义的工作，需要班主任全力以赴。

素材及写作指导11

　　【模拟金题】

　　“时间都去哪儿了，还没好好感受年轻就老了，生儿养女一辈子，满脑子都是孩子哭了笑了。时间都去哪儿了，还没好好看看你眼睛就花了，柴米油盐半辈子，转眼就只剩下满脸的皱纹了……”

　　爷爷（姥爷）的音乐盒里正在播放着王铮亮的歌《时间都去哪儿了》，深情的歌唱潮水般漫过来。爷爷（姥爷）的眼睛里泪花点点，沉浸在对往事的回忆中。

　　望着不停啜泣的爷爷（姥爷），我轻轻走过去……

　　要求：①根据情境，以“时间都去哪儿了”为题，将上面的文字续写成一篇记叙文；②情节构思要合情合理，抒发真情实感；③ 不少于600字。

　　【思路导引】

　　这是一篇情境作文，先引用因马年春晚一夜唱红中国的歌曲《时间都去哪儿了》中的两段歌词作为开头，让人如闻其声，如入其境；接着写爷爷被歌声深深打动，泪花点点，陷入沉思，令人心疼；然后写“我”轻轻走向爷爷……至此，一种特定的情境顺利形成，感叹时间如流水、光阴尽逝去的情愫不由自主从心中升起。

　　情境作文的写作，同学们首先应走进作文题目所创设的特定情景，巧妙地将自我融入进去，然后展开合理的推测和想象，将故事补写完整——

　　一、选好核心人物。根据题目提供的开头，“我”轻轻走过去之后，故事就要正式展开。那么，是写“我”安抚好爷爷后，有感而发，回首忙忙碌碌的岁月；还是写爷爷平静情绪后，追忆逝去的生活；或者写第三个人物出场，通过他的故事来告诉人们，人生短暂，亲情宝贵呢？这些一定要事先考虑清楚。

　　二、选择展开方式。一种方式是追忆过去的生活，通过生动的回忆来追问时间都去哪儿了。第二种方式是写爷孙之间的对话，通过对话将相关生活镜头及所思所感呈现出来，从而突出主题。第三种方式是让故事继续发展下去，譬如爷爷随后生病或去世，大家都倍感突然，感叹时间不知去哪儿了。当然除此之外，还有不少展开故事的办法，只要自然流畅、合乎情理就行。

　　三、选用精彩素材。虽然是续写作文，可以进行一定的想象，但在具体事例上，还是应该从自己的生活中选取，然后进行加工，这样作文才能“接地气”，有生活味。

　　【文题延伸】

　　那一刻我懂得了珍惜；留住爱的记忆……

　　【佳作示例1】

　　时间都去哪了

　　◎赵思敏

　　爷爷的音乐盒里正在播放着王铮亮的歌《时间都去哪儿了》，深情的歌唱潮水般漫过来。爷爷的眼睛里泪花点点，沉浸在对往事的回忆中。

　　望着不停啜泣的爷爷，我轻轻走过去，用纸巾擦去爷爷满脸的泪水，自己却禁不住泪流满面，一幕幕往事涌上心头。

　　那是一个阳光明媚的春天，爷爷说带我去一个大花园，把已上了两年社区幼儿班的我“骗”进了市里的清华幼儿园。从此，无论是刮风下雨，爷爷都用他那辆装有遮雨棚的三轮车接送我上下学，一直到小学五年级。升入六年级后，我开始自己骑自行车上学，爷爷却仍不放心，总是偷偷跟在我身后，直到目送我进了校园为止。后来我发现了此事，感到很难堪，害怕同学笑话，就对爷爷大吵大闹，爷爷不得不结束了暗中护送我上学的“工作”。

　　那是一个细雨淅沥的星期日，爷爷见我写完了作业，就摆好棋盘，泡好热茶，“邀请”我杀两盘象棋。可我却假装没听见，迅速打开电脑，戴上耳机，听起了音乐，玩起了游戏。我知道，爷爷那一刻肯定很失望，可是，我都憋了一个星期没碰电脑了，好不容易有了这么一点空闲，如果去下两盘棋，我就玩不成了。

　　那是暑假里的一个黄昏，一场暴雨过后，天空瓦蓝瓦蓝的，楼前的草坪鲜亮得逼人的眼，空气里散发着一种说不出的清新味，一切都是那么温馨。爷爷手拿二胡，用京剧腔大声喊我做一回评委，帮他挑一挑刺。因为第二天，爷爷就要去参加社区里的老龄人才艺大赛，他想自拉自唱一段《空城记》。可刚刚有同学打电话约我去体育场打乒乓球，于是我便让爷爷对着镜子“彩排”，自己急忙下楼而去……

　　然而现在，爷爷因中风已不能行走、不能说话好多天了，他也许再也不能送我上学，我也许再也不能陪他下棋，听他唱戏了。就这么一眨眼功夫，爷爷就垂垂老矣，那么多美好的日子一去不复返，时间都去哪儿了？都去哪儿了？

　　望着轮椅上的爷爷，我终于明白作家毕淑敏说的那句话“尽孝要趁早！”是呀，生命是有限的，和长辈们呆在一起的时间会越来越少，爷爷，我要天天陪着你！

　　【佳作示例2】

　　时间都去哪了

　　◎段嘉婷

　　姥爷的音乐盒里正在播放着王铮亮的歌《时间都去哪儿了》，深情的歌唱潮水般漫过来。姥爷的眼睛里泪花点点，沉浸在对往事的回忆中。

　　望着不停啜泣的'姥爷，我轻轻走过去，泪水也如断了线的珠子，滚出眼眶。

　　“时间都去哪儿了？那些爱我的亲人都去哪儿了？再也回不来了吗？”我的思绪飘回了三年前。三年前，我最亲爱的爷爷奶奶在短短一年中相继离开了我。那时的我，最常问的问题就是：“妈妈，为什么总觉得心里缺了一块什么似的，空落落的呢？”这首歌唤醒了我，原来那就是对亲人的思念。还记得爷爷拿着小食品站在幼儿园栏杆前眼巴巴地找寻小孙女的身影；还记得爷爷在我去看望他们时手忙脚乱地翻出各种小玩意、漫画书递给我时颤抖的双手；也还记得爷爷临终前颤巍巍地从枕头下摸出二百元钱让他最心爱的小孙女买好吃的时候慈祥的笑容。

　　伴着窗外噼里啪啦的爆竹声，我仿佛看见了奶奶在厨房里做年夜饭时那忙碌的身影；仿佛听见了奶奶温柔的声音回旋在耳畔：“来，乖，再吃一个饺子……”；仿佛感受到了奶奶那粗糙却温暖的手的抚摸。时间啊，你都去哪了？你悄悄地走了，只给我留下了对亲人无尽的思念与愧疚。摸着爷爷送我的小老鼠蜡烛，泪水再次滚落出来。

　　“弯弯，快看电视!你最喜欢的那个长腿哥哥！”耳边传来姥爷的声音。时间都去哪了？我看看身边的姥爷，鬓角已然苍白，听力也大不如从前；再看看姥姥，皱纹偷偷地爬到了额头上，眼睛也已老花。时间像一匹白马，它跑得太快，我连它的尾巴也抓不住。还记得儿时许下的承诺：“姥姥，我长大了要把你，姥爷，妈妈，爸爸，舅爷，还有，还有……总之，我要把大家都背起来，带你们周游世界!”现在想起来，自己都会轻笑出声。但是，还不等我回过头来看他们，他们已然步履蹒跚，老眼昏花了。时间啊，你走慢些，停留在当下吧。让我再多看我的亲人一眼，再多陪陪他们吧。我是多么想成为他们走路的两条腿，明亮的两只眼，灵敏的一对耳啊；我是多么想陪他们度过春，走过夏，笑看秋，细品冬啊。

　　时间啊，你要去哪呢？你知道未来的样子吗？我可以肯定地告诉你,因为有亲人的爱，我不怕未来路上的风风雨雨，坎坷崎岖；因为有亲人的爱，我在前行的路上将充满勇气和动力；因为有亲人的爱，我生命中未来的路程将是温暖幸福的。我相信，未来的路还很长，很美，我会一步一个脚印地走下去。

素材及写作指导12

　　一、最后一课：

　　哲学家坐在茂盛的庄稼地里，对弟子们说：“这些杂草怎么才能除掉呢？”甲说：“用镰刀割。”乙说：“用锄头锄。”丙说：“用药物喷洒。”丁说：“用手拔。”哲学家微笑着说：“各自尝试一下吧。如果一年后还有杂草，我们再来这里相会。”一年后，哲学家再次来到庄稼地，却发现杂草已经被清除一空，庄稼长得更加茂盛。弟子们恍然大悟：要想除掉杂草，就必须精心栽培庄稼。

　　审题参考：这个故事告诉我们：心中若要充满真善美，就必须远离虚假邪恶丑陋。这需要经过选择、辨别和内心的挣扎，才能让一个消退，另一个占据主导地位。无和有是抽象的概念，材料中的“无草”意味着“有庄稼”，这是一个富有启发性的比喻。草象征着生活中的虚假邪恶丑陋，而庄稼则代表真善美。因此，在应对这类题目时，我们要注意将抽象概念具体化，联系现实生活。

　　二、两只小鸟：

　　有两只小鸟，一只被困在笼子里的小鸟，每天都在笼子里度过，吃着干净的食物，喝着清澈的水。一只在自然中自由飞翔的小鸟常常和它交流。笼子里的小鸟羡慕野外小鸟的自由，而野外的小鸟羡慕笼子里小鸟的安逸。有一天，两只小鸟决定互换身份。笼子里的小鸟飞向了大自然，而野外的小鸟则飞入了笼子。笼子里的.小鸟很开心地在大自然中飞翔，而野外的小鸟也很高兴地享受着笼子里的安逸。然而，不久之后，两只小鸟都死了。一只是因为找不到食物而死去，另一只是因为失去了自由而死去。从笼子里飞出的小鸟虽然获得了自由，却没有学会自己寻找食物；而飞入笼子的小鸟虽然获得了安逸，却失去了自由。

　　审题参考：这两只鸟本来生活得很满足，各自安居乐业，和平相处。然而，它们却贪心不足，总是眼高手低，结果付出了惨重的代价。这个故事深刻地告诉我们：知足常乐。

　　三、头顶樱桃树的小鹿：

　　在森林深处，生活着一位猎人。一天，他在追逐猎物的过程中，偶然遇到了一只迷人的小鹿。然而，他的枪膛里只剩下几颗樱桃核，于是他毫不犹豫地将它们装进了枪膛。枪声响起，小鹿被击中，受了点轻伤，但很快就消失在了树林深处。就在第二年的春天，人们惊讶地发现，森林里多了一只头上生长着樱桃树的小鹿。樱桃树在它的头上茁壮成长，结果结满了红红的樱桃。在收获季节到来时，这只小鹿摇晃着头上的樱桃树，将果实送给了森林里的每一个生灵，甚至包括那位射伤它的猎人。小鹿因此赢得了所有生物的喜爱和尊敬。这个故事告诉我们，善待他人，善待大自然，便会得到美好的回报。

　　审题参考：人生就像一朵盛开的鲜花，需要勇敢面对生活中的困难和挑战，将遇到的困难看作是成长的机会，像小鹿一样躲避子弹，坚强地面对困境。在风雨中成长，在挫折中奋起，让每一滴血和泪都成为前行的动力。学会笑对生活中的挫折和挑战，将其转化为前进的力量。同时，要学会像小鹿一样怀有仁慈之心，以宽容和善良对待他人，化解矛盾，建立和谐的人际关系。这样，才能在人生的旅途中茁壮成长，绽放出绚丽的人生之花。

　　四、擦亮心窗:

　　有一位女士，多年来总是嘲笑对面的女邻居懒惰：“你看她衣服永远都洗不干净，晾着的衣服上面总是有斑点!”有一天，这位女士的朋友到她家做客，听见她嘲笑对面的女士时，就仔细地观察起来。结果细心的朋友发现了问题所在，于是拿起一块抹布，把女士家的玻璃窗上的污垢擦干净，然后说：“你再看看，对面的衣服还脏吗?”原来是这位女士自己家的玻璃窗脏了。

　　审题参考：当自己的玻璃窗变得模糊不清时，透过它看外面的世界就会感到困惑。同样地，当我们的内心被负面情绪笼罩时，我们看待他人往往也会带有偏见和负面情绪。因此，我们需要意识到，当我们批评他人时，其实也是在反映我们内心的清澈与纯净。要学会先反观自己，才能更客观地看待他人。

　　五、别让心脏了:

　　有一次，一位朋友拿给他一叠复杂的插图让他描画，当然报酬很高。他一面干一面对我说，这些插图都这么难画，一定是那个朋友把容易描画的都选了去，让他啃“骨头”，于是他就对朋友心生不满，并敷衍了事。几天以后，那位朋友来取插图，同时还带来了更多需要描画的插图，而且都比先前的那些插图容易描画。原来那个朋友是想让他先描画难画的，如果他能胜任那么容易画的他就更能胜任了。然而朋友看了他描画的插图后，没再留下那些容易描画的插图。事后那位朋友遗憾地告诉我：“本来我是想帮他牵上这条线，好让他以后一直帮这家出版社做下去的，可以固定地挣一笔‘外快’，谁知他不能胜任。”

　　审题参考：经过阅读这篇短文，我们可以得出结论，其实并不是文中我的亲戚的能力不足以胜任，而是他缺乏正确的心态，他总是无法看清事实真相，总是以错误的角度看待问题，最终误解了一切，只能无奈地看着那只煮熟的鸭子飞走。这就是所谓的聪明反被聪明误。

素材及写作指导13

　　演讲，在某个公共场合对一个问题进行阐述和发表见解，被称为演讲。演讲不仅是一种受欢迎的艺术形式，同时也是人们综合素质的表现之一。如今，在许多场合都需要进行演讲。例如，公务员选拔和职位面试往往要求应聘者进行演讲。演讲可以分为三种类型：叙述式、议论式和说明式。叙述式演讲是向听众陈述自己的思想、经历或事迹，讲述个人亲身经历过的或通过他人了解到的事件或历史事件。议论式演讲则是基于事实和逻辑推理，既有实际材料支持，又能进行理性推断。说明式演讲主要是介绍某件事情、某个人或某个产品的情况。本文将重点讨论叙述式演讲稿和议论式演讲稿的写作方法。修改后的内容仅供参考，不保证与原始内容完全一致。

　　一、慎重确定主题

　　演讲稿是人们在进行演讲之前准备的文字稿，它对于演讲的成功与否起着至关重要的作用。作为中共咸宁市咸安区委宣传部文艺科的一名成员，笔者曾策划并组织过多次演讲会，并经常受他人委托撰写演讲稿。在实践中，我深刻认识到演讲主题的重要性。

　　起草演讲稿时，首先需要明确演讲的目的和效果，这是整个演讲稿结构框架的基石。根据主办单位或评委的要求，反复思考并确定主题，力求捕捉那些与众不同的主题。然后选择合适的素材，围绕主题进行提炼和布局。一篇好的演讲稿通常只能有一个集中而鲜明的主题。多个中心意味着无中心，这样的演讲是让人难以听懂的。只有紧紧围绕主题展开，才能给听众留下深刻的印象。同时，在整篇演讲稿中要保持谦虚的态度，尊重听众和评委。

　　二、仔细琢磨开头

　　开头就是提出主题，是主体部分的开端。开头语的方式有开门见山式、引用式、设问式、轶闻故事式、自我介绍式、表达好感式和悬念式等等。开门见山式开头又叫直入式，就是直截了当地提出演讲的意图和主题。引用式开头就是引用名言、谚语、具体例子，为展开主题作必要的铺垫。设问式开头就是先提出问题，再根据问题进一步阐述，这种方式可以增强说服力。轶闻故事式开头就是讲

　　由事例导入演讲的主题。自我介绍式开头就是先介绍自己，从而缩短与听众的距离。表达好感式开头就是赞美听众，表达自己的善意和好感，使听众对所演讲的内容产生浓厚的兴趣。悬念式开头就是制造悬念，吸引听众的注意力，增强听众急切了解演讲内容的欲望。

　　一个精彩的演讲，需要一个与众不同的开头，让人耳目一新，留下难以忘怀的印象。这就要求我们在开场白中运用最生动、最引人入胜的词语，以字字珠玑、句句有力的方式，吸引听众的注意力。只有独树一帜的内容才能打动观众，带给他们一种与众不同的体验。因此，在构思开场白时，我们必须避免雷同，避免陷入“炒冷饭”的'尴尬境地。否则，我们将失去新鲜感，给听众留下不好的印象，导致他们对接下来的演讲失去兴趣。—"炒冷饭"这个说法很形象，但我认为我们可以用更生动活泼的比喻来表达相同的意思。

　　开头并不是标题的重复，不能使听众如坠云雾。要使听众听了这个开头后，更加目不转睛，更加全神贯注，好像在听一个爆炸性特大新闻，好像在听宣布人事任免的决定，好像在听传达增加工资的文件，好像正在观看一部很好的电视剧一样，兴趣很浓，心情迫切，急切地要往下看，把其他事情都置之度外。

　　三、反复推敲结尾

　　结尾是演讲稿结构框架的最后部分，是全文的收束和总结。结尾强调结论，提出号召。它是演讲稿最重要、最精彩、最关键的部分。要达到使人沉思、耐人寻味的效果。结尾能为演讲本身和演讲完后可能发生的事情之间架起一座桥梁。可以说，有了精彩的结尾才算是一个完美的演讲。否则，只能是虎头蛇尾，花而不实，花而无果。

　　一个精彩的结尾可以塑造一篇成功演讲的形象，它具有举足轻重的作用，并散发出特殊的魅力。一个精彩的结尾能够使一篇普通的演说变得极为成功，而一个平淡无味的结尾也可能让一篇成功的演说变得索然无味。因此，在撰写演讲稿时，我们应该运用丰富的想象力和联想能力来构思结尾部分，使其具备独特的魅力。

　　要以积极的语气结束一篇演说，要能够给听众启迪和享受，使之还想继续听，好像三伏天喝冷饮一样，巴望多喝一点方能满足，这个演讲机会难得”的想法。切不能用那些陈词滥调。

　　四、恰当把握篇幅

　　演讲得太短，难以表达演讲内容，也难以展示演讲者的才能。演讲得太长，听众就会产生厌倦感。除了特殊情况以外，一般地说，一次演讲为10分钟左右，不少于5分钟，不长于15分钟。因此，演讲稿宁短勿长。除了主持演讲的单位

　　有硬性规定外，一般的演讲，7分钟左右最为适宜。广播员播音的速度是每分钟180字至200字，演讲稿的篇幅最好在1000字至1500字之间，一般不超过1500字。

　　演讲稿的语言要简洁而流畅。口头演讲与书面文字材料并不完全相同。在阅读文字材料时，我们可以多次阅读以理解内容，并可以在后面的部分回顾前面的部分。然而，演讲是一个动态的过程，一瞬即逝。人类的记忆力是有限的。因此，在演讲中，有些重要的内容应该适当重复。为了增强听众的记忆，可以使用“首先”、“其次”、“再次”、“最后”等词语来表明演讲的层次。但是，整体演讲应该简洁明了，层次不宜过多。语言应该朴实，使用更多生动有趣的词汇。草拟者应该给演讲者留出一定的发挥空间，使肢体语言和口头语言有机结合，达到“此时无声胜有声”的效果。演讲稿应具有节奏感，既激情澎湃，又引人入胜，打动人心。

　　五、紧密联系实际

　　演讲的作用是表达演讲者所见所闻或主张、见解，或介绍本人或本单位学习、工作方面的情况，以交流思想，增进感情。因此，要深入实际提炼素材，所选的话题应当从现实生活实践中发掘出来，最好用第一手材料。

　　演讲稿要有针对性，要能够解决实际问题。要讲真话、讲实话，讲心里话，不能讲假话、大话、空话、套话，要了解听众，要注意听众的结构组成，考虑听众的心理特点和要求，搞清楚听众的心理、想法、愿望，用相应的方式去吸引和说服听众。要结合听众的实际，语言尽量口语化，通俗易懂，把抽象的道理具体化，把概念的东西形象化。有时可以结合当时的情景适当运用幽默语言。要准确精炼语言，使人一听就明白和乐意接受。要让听众听清每一个字、每一句话、每一个层次，听明白所演讲的全部内容，尽量运用与听众最接近的词语和表达方式，少用那些空洞的词语。

　　六、注重充满激情

　　演讲，演讲的核心在于言辞表达，而实际演示辅助。它直接传达情感，公开表述个人观点，不仅可以起到宣传和鼓舞作用，还能展示才华。演讲稿应该充满激情，蕴含浓厚的情感色彩，使思想火花迸发，流露出优美的语言风格，从而产生强烈的感染力和吸引力。同时，也需要冷静分析，将情感与逻辑结合，以情动人、以理服人。

　　在演讲中，感情交流起着至关重要的作用。只有当演讲者自己真正受到感动，才能够打动听众。一个成功的演讲稿必须充满丰富而热烈的感情，才能够达到理想的效果。相反，如果缺乏感情，演讲稿就无法产生共鸣。一个好的演讲稿需要使用铿锵有力的字句，每句都能触动人心，表达深情。这样的演讲稿让人耳目一新，带来愉悦的精神享受。它能够集中观众的注意力，引发强烈的情感共鸣，甚至让人落泪。它能够激励人们奋发向前，将观众带入一个崭新的境界。

　　演讲稿不应过于死板，语言需要生动活泼，要充满抑扬顿挫的节奏。有时宛如涓涓细流，有时似行云流水，又或者宛如排山倒海。演讲稿的目标是让一般演讲者能够按照稿子的内容引起听众共鸣，激发他们最激烈的情绪，使台下的观众全神贯注，没有分散注意力的情况出现，观众会随着演讲者的发言而不自觉地点头称是。而在演讲达到高潮时，需要能够产生强烈的鼓动力和坚定的斗志，唤起听众的情绪，激励他们的士气。

素材及写作指导14

　　题记，一般放在正文开头之前，位置特别“抢眼”。

　　题记一下子就能牵住读者的心，给人留下深刻的烙印。对题记的要求相对简单：简短而优雅的语句，美丽动人的文字；蕴含着淡淡情感，浅浅哲理。

　　那么，有一个特别的题记能够让读者一眼就被深深吸引住，成为文章中最亮眼的一笔。这个特别的题记应该如何呢？只有一个答案：让题记如活泼的画笔，勾勒出作文的灵魂！

　　一、悬念是一种巧妙的手法，可以迅速吸引读者的注意力。当题记以悬念的形式出现时，就像一只隐秘的手，轻轻地拂过读者的心弦，让人不禁想要深入阅读下去。如果这个悬念设置得更加精彩，就如同一颗石子投入平静的湖面，激起无尽的涟漪，引发出读者脑海中美妙而奇幻的想象。

　　例①：曾经颓废，曾经沮丧，因为我了解你的困境，可是那一瞬间，我心潮澎湃地为你欢呼喝彩……——致敬残疾母亲。

　　例②：以“书”为话题写作文。（2003年天津中考题）一个喜欢读“书”的女孩，一个不喜欢“读书”的女孩。我就是这样一个双色女孩，你愿意倾听双色女孩的蓝色寂寞吗？——题记

　　例③：风雨中，（2003年长沙中考题）那风雨怎么会忘记？闭上眼就会想起；那风雨埋藏在心底，欲倾诉却只能借助纸和笔…… ——题记

　　例④：我是一个平凡的学生，虽然不擅长学习，但我并不害怕任何人。无论是否被人关注，我依然会坚持我的努力。希望你能倾听我内心的声音，听我真实的心声。

　　二、真情打动人心的作文是用真心写出来的，放在“版眼”上作为题记。只有真正用真心、用真情写出来的作文，才能深深触动人们的内心，引起他们共鸣。

　　例⑤：以“交往”为话题作文。（2003年四川中考题）今天是我的生日，祝福却无语；今天是你的祭日，落泪又无声。权且让我以心做纸，以泪作文，再忆你我相识的点点滴滴吧。 ——写给知己朋友

　　例⑥：风筝飘扬在蔚蓝的天空中，线索细腻地牵引着它的自由舞动；大雁振翅向着南方飞去，却时常回首望向离别的故土。岁月匆匆流逝，世间沧海桑田，但母爱却始终如一，深情地牵绊着我的一生。

　　例⑦：以“相信自己”为话题写作文。（2003年河南中考题）不要抱怨自己的命运，我们都是上帝的宠儿；不要畏惧山外的山，人外的人。相信自己：你就是山外之山，人外之人。 ——写给昨日自卑的我

　　例⑧：几千年前，人类还处于原始社会阶段，穿着兽皮，以狩猎为生；几百年前，人类开始进行农耕，学会使用刀耕火种来种植庄稼；几十年前，人类的科技发展迅速，成功地实现了登月壮举……这一连串的历史进程告诉我们，作为人类，我们需要有责任感。——题记。

　　三、唱出“反调”出人意料常言道：水无常态，文无定式。如今呼唤创新精神、激励张扬个性日益成为作文的主旋律。真正意义上的创新，是指善于从不同角度、不同视觉、不同层面去思考同一问题，从而获得

　　不同的感受和体验，丰富作文的内涵并写出独到之新意。当然，题记中的“反调”的要求也是个性与规范的有机统一。

　　例⑨：以“的我”为题作文。（2003年广东中考题）嘿嘿！“两面三刀”有什么不好，我就是个地地道道的“两面派”。 ——我的自画像

　　例⑩：以“自然”为话题作文。（2003年黑龙江中考题）我愿做只井底之蛙，那儿清凉又舒爽，那儿隐蔽又安全。来，来，来，请跟我来，跳到井底远离人类。 ——一只井底之蛙的劝世格言四、美佳“题记”辑录父亲那一跪才使我明白，我与父亲之间缺乏的不是爱，而是沟通，心与心的沟通。 ——《沟通》题记

　　地球孕育了生命，生命对于每个人来说都是宝贵、惟一、公平的'。正因为生命如此宝贵，所以我们更应该去关爱它。 ——《关爱生命》题记

　　当我展翅飞翔，追寻理想的时候，我踏入了一个神秘而多雨的季节。漫步在年少时光的梦境中，我站在雨中，感受着17岁的日子，那里有风，有雨，有快乐，也有烦恼。

　　曾有过无数次日暮，我凝视着夕阳低吟悠扬的歌谣；曾有过数不尽的黎明，我望向朝霞述说着我心中的渴望。少年时光仿佛画卷般美丽，少年时光是放飞理想如琥珀般梦幻的季节。

　　父亲用母亲般的关怀温暖我湿冷的心；父亲用母亲般的温柔体贴我受伤的心；父亲用母亲般的手抚平我伤裂的心…… ——《家事》题记

　　生活是什么？在孩子眼里，生活是快快长大；在大人眼里，生活是赚钱过日子；在老人眼里，生活是健康长寿。 ——《生活告诉我》题记

　　我遗失了太多珍贵的东西，就连诚实和自信这些在人生中至关重要的品质，也无法找回。然而，我决定重新捡起它们，带着它们重新踏上前行的旅程。

　　几年前的某一天，我和朋友们正在天堂尽情嬉戏，突然间，我们被神秘力量困在了一个闪耀着蓝色的容器里，从此开始了我奇特的易拉罐人生之旅。——《奇特的易拉罐人生》题记。

　　母亲的爱，是一条无尽的思念之线，不论我远行多远，它始终紧握着我的心弦，永远陪伴着我。

　　在我们的生活中，处处都有独特的美景。你就像一座高山，展现给人们峻峭而雄伟的壮丽；你也如同一棵垂柳，在世界上展示着优雅和风情。

　　跳跃，让我学会勇敢，勇往直前；使我充满信心，迎接挑战；在每个时刻震撼着我的内心，带我跨越下一个高峰。

素材及写作指导15

　　虽然我已经在教育界工作了17年，但一直以来我都只教数学课程，因为我从小就害怕上语文课。尽管我的语文基础很好，但写作文一直是我最害怕的事情。我总是不知道该如何开头，记得小时候甚至要爸爸帮我写作文呢。我清楚地记得，那时候是三年级开始写作文的，爸爸曾帮我写过《洗手帕》和《教室里静悄悄》这两篇。甚至当我上初中时，写入团申请书还是由爸爸代笔的。虽然我对数学教学经验丰富，但我一直想克服自己的写作障碍。我决定从现在开始，勇敢面对写作，并努力提升自己的写作能力。我相信通过不断练习和积累，我能够克服这个困扰我已久的问题。

　　所以去年学校让我教学语文课，我对语文教学很茫然，尤其是作文教学，想想心里就没底。

　　作文是学生认识水平和语言文字表达能力的体现。小学生作文是通过练习将自己所见所闻、所想所感或亲身经历的事情，用适当的语言文字来表达。然而，对于农村学生来说，由于他们生活在狭小的范围内，见识较少，经历也较少，交际活动也相对较少，因此他们在作文中常常存在一些问题。根据我的写作经验和教学经历，我总结了小学三年级学生普遍存在的几个问题：

　　第一，写作思路打不开，经常是无话可说，或者是重复啰嗦，内容也缺乏新鲜感，让人“嚼之无味”。

　　第二，文章结构混乱，段落不明确，叙述缺乏具体细节，还有标点符号使用错误。请修改以下原创内容：写作时应注意合理的结构安排和清晰的段落分隔，以便让读者更好地理解和阅读。同时，描述事件时要注重细节的描写，以丰富内容，并正确运用标点符号，使语句更加准确和流畅。

　　第三，手法不灵活，平铺直叙。遣词造句能力差，缺乏想象力。

　　不善于表达个人的独特感受，缺乏写作的兴趣、自信心和创新能力。因此从接手工作的那天起，我只要有时间就会上网查阅关于小学生写作的问题，尤其是三年级的作文起步。因为我这两年教的是三年级语文，三年级是作文起步阶段。万事开头难。出现这样的原因是多方面的。学生生活空间小，找不到可以让他乐于去写的材料，没有学会从观察生活中积累材料。有一种见怪不怪的的态度。有时候虽然观察了，但是因为没有写作的经验，在写作过程中不知从何入手。三年级的孩子语言表达能力比较弱，不会用抽象、美好、感性的词语来进行描述。

　　我发现我们有的老师每隔几天就在教室后面的大黑板上抄上一篇作文，都是本册书百花园上的内容，然后让全体学生背会；还有的老师是自己在网上搜作文，每个题目搜上几篇，发给学生背会；有的老师是让学生自己从作文书或者网上自己找的作文来背会。这样虽然也能提高学生的作文水平。

　　因此我尝试着用以下的方法来进行作文教学：

　　第一，积极为学生创造认识事物的空间，结合学生生活实际，开展各种游戏活动，社会调查活动，班级管理评比，市场见闻心得等等。有了这样开阔的空间，学生提高了认识，言之有物。并乐于观察，勤于动脑，善于捕捉素材。

　　第二，在整个语文课程教学中，以及班级管理方面，我一直注重培养学生的语言表达能力。首先，从一年级开始，我就着重训练学生如何用好词语来组成完整的句子。逐渐地，他们可以运用老师给出的两个、三个……好词，来构建连贯的段落，循序渐进地提高了他们的表达能力。同时，我充分利用课堂和课外资源，让学生抄写优秀的句子和段落，积累语言素材，并模仿各种表达方法和修辞手法。此外，我坚持让学生写积累摘抄和日记，帮助他们更好地提升写作水平。除此之外，我还为学生提供丰富多样的课外生活，以拓宽他们的阅历。通过参观展览、阅读名著、参与社会实践等方式，我激发了学生的想象力，并培养了他们的思维能力。这样，学生们逐渐变得言之有物、言之有理、言之有情、言之有序。

　　在课文的教学中培养学生的写作能力。比如在教学第十五课《锡林郭勒大草原》时，学到“草丛中开满了各种各样的野花。鲜红的山丹丹花，……散发着阵阵清香。我就给出几个话题让学生仿写”农贸市场的蔬菜可新鲜了：操场上可热闹了。等等；学生兴趣很高“写出的片段都很精彩。

　　第二段“当时，我们的学习条件非常艰苦。………”，让学生通过对比写出“今天，我们的学习条件非常好。”，学生既练习了总分的写作方法，又能受到思想教育，所以效果也不错。

　　第四，增强学生写作成就感

　　在教学实践中，适当正确地评价学生的表现，特别是给予表扬和鼓励，可以增强学生的自信心，从而更好地激发他们的积极学习动力。因此，我会经常夸奖学生在作文中每一点的进步，或者在一篇不太成功的'作文中找到某个长处，并在批注或总评中加以鼓励。在给成绩时，我不会一刀切地使用同样的标准，而是会根据学生的不同水平进行评分。

　　学生的不同进步进行衡量。其次，我认为教师应与学生共同参与习作实践，教师写出“下水文”，做到与学生同写，教师在评改学生作文同时让学生评改教师“下水文”，做到与学生共评。我想：“下水文”水平可能是高于学生，但这可以给学生一次跳起来摘桃子的机会，“下水文”在某方面可能也不如学生的作文，这也给学生一种鼓励，一种自信，让学生感觉到自己只要努力是完全可以超过老师的，自己也有能力修改老师的作文。再者，我每隔一段时间就将学生作文中的优秀片段、优秀词句挑选出来，在学校的“红领巾广播站”里读一读，学生的作文被全校的学生都听了，在学生中也能引起强烈的反响，学生的写作兴趣因此倍增，许多学生打消了惧怕作文的疑虑，认为自己也有能力写好，并经常主动交自己的习作请老师修改。

　　第五，关于学生不会使用标点的问题，我采取以下方法进行教学：

　　（1）首先让学生了解标点符号的作用和重要性。

　　（2）在学习课文的过程中，有意识地提醒学生注意标点符号的运用。在朗读课文时，重点指导学生在逗号、句号、问号、冒号、引号、叹号等符号处停顿的时间和语气变化，使这些常见标点符号在学生心中留下深刻的印象，以便在写作文时能够正确运用它们，避免错误的使用。

　　（3）通过多种练习方法帮助学生掌握正确使用标点符号的技巧。例如，给学生一些没有标点符号的句子，并引导他们断句；还可以提供一些标点符号使用错误的句子，让学生进行修改。经过一段时间的练习，学生的乱用标点符号的情况明显得到了改善。同样的方法也适用于引导学生正确分段。

　　由于这些亲身经历，给学生带来的新鲜感、深刻印象以及探索后的满足和快乐是无可比拟的，所以，学生的作文能力明显得到提升。

　　以下是我的一些初步探索，希望各位同仁多提宝贵意见和建议。我会继续深入研究作文教学，在努力提高学生的作文水平的同时，不断改进自身的不足之处！请您针对这段内容进行修改并直接回复，谢谢！

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