小学五年级语文暑假作业试题
一、看拼音，写词语。(10分)
jiǎo jiàn bāo fu jí dù wǎn zhuǎn qī liánɡ
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
jiǎo huá yǐn bì ān zànɡ qīnɡ chè línɡ lì
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
二、区分并组词(4分)
碗 ( ) 撤 ( ) 赐 ( ) 淙 ( )
婉 ( ) 澈 ( ) 踢 ( ) 踪 ( )
三、把下列词语补充完整，再选择一个造句。(6分)
一 ( ) 莫展 坐卧不 ( ) ( ) 恶如仇
粗 ( ) 大叶 心急如 ( ) ( ) 思苦想
自 ( ) 奋勇 昂首挺 ( ) ( ) 羞成怒
_________________________________________________
四、选词填空。(6分)
爱戴 疼爱
1、刘三姐深受乡亲们的( )
2、刘爷爷很( )自己的小孙子。
坚定 坚强
3、小明是个( )的孩子，受了委屈，从不轻易落泪。
4、冬不拉迈着( )的步伐，走上了寻找瞎熊的道路。
五.积少成多我能行。(6分)
(1)骏马面前没有跳不过的壕沟， __________________________________。
(2)母亲的宝贝是子女，______________________________________。
(3)水草肥美的地方鸟儿多，______________________________。
六、用修改符号修改下面的病句(6分)
1、 刘三姐聪明伶俐，歌喉美丽。
2、 儿子牺牲了，所以国王重赏了阿肯。
3、通过读《神鸟》，使我感受到依尔特戈尔可汗的善良。
七.背诵课文我能行。(5分)
琴声一开始雄浑激昂，如同( )，要上战场;一会儿( )，像是在诉说危机到来，战斗即将爆发;一会儿( )，好像宣告战斗已经爆发;一会又( ),好像在诉说一个悲剧的结局和人们对英雄的( )……
八、我学我知 .(5分)
通过本单元的学习，我知道彝族人民的传统节日是( );傣族人民的新年是( );冬不拉是( )族的民间乐器;藏族传说中的`神灵是( );《神鸟》是( )族的民间传说。( )是壮族民间传说中的歌仙。
九、阅读短文，完成练习。(22分)
他要感谢那只手
感恩节的前夕，美国芝加哥的一家报纸编辑部向一位小学女教师约稿，希望得到一些家境贫寒的孩子画的图画，图画的内容是：他想感谢的东西。
孩子们高兴地在白纸上描画起来。女教师猜想这些贫民区的孩子们想要感谢的东西是很少的，可能大多数孩子会画上餐桌上的火鸡或冰淇淋等。
当小道格拉斯交上他的画时，她吃了一惊，他画的是一只手。是谁的手?这个抽象的表现使她迷惑不解。孩子们也纷纷猜测。一个说：“这准是上帝的手”。另一个说：“是农夫的手，因为农夫喂了火鸡。”
女教师走到小道格拉斯 一个皮肤棕黑色 又瘦又小 头发卷曲的孩子桌前 弯腰低头问他 能告诉我你画的是谁的手吗
这是你的手 老师 孩子小声地说
她回想起来了，在放学后，她常常拉着他粘乎乎的小手，送这个孩子走一段。他家很穷，父亲常喝酒，母亲体弱多病，没工作，小道格拉斯破旧的衣服总脏兮兮的。当然，她也常拉别的孩子的手。可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义，他要感谢这只手。
我们每个人都有要感谢的，其中( )有物质上的给予，( )有精神上的支持，诸如得到了自信和机会。对很多给予者来说，也许，这种给予是微不足道的，( )它的作用却常常难以估量。( )，我们每个人都应尽自己的所能，给予别人。
1.给第(5)、(6)自然段加上合适的标点符号。(4)
2、解释下列词语(4)。
(1)微不足道：
(2)难以估量：
3.在 第(8)自然段括号内填写合适的关联词。(4)。
4.第(7)自然段中说：可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义，这里的非凡的意义指的是：________________________________________________________(3)。
5.这篇充满人情味儿的小散文表达了一个极为明确的观点，这就是_______ (4)。
6、概括文章的主要内容：(3)
十、笔下生花(30分)
这单元的“语文大课堂”活动中，我们搜集了民间故事、民间歌谣。请你选择一个有意思的民间故事写下来。
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