七年级语文课外阅读试题

时间：2024-10-10 09:01:16 欧敏七年级我要投稿

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七年级语文课外阅读试题

　　在日常学习和工作中，我们或多或少都会接触到试题，借助试题可以为主办方提供考生某方面的知识或技能状况的信息。什么样的试题才是好试题呢？下面是小编收集整理的七年级语文课外阅读试题，欢迎大家分享。

七年级语文课外阅读试题

　　七年级语文课外阅读试题1

　　一朵早醒的桃花

　　残冬季节，世界颓败了，天地间亮丽的色彩全都熄灭。

　　小院里那株矮小的桃树落尽了叶子，苍黑的裸枝守着它丑陋的疤痕，伛偻在荒秽的角落，卑怯而孤寂。

　　我想念一朵小花。

　　这是一朵早醒的桃花，它曾经开放在这株树的一根枝条上，灼灼的颜色将我照亮。至今它那轻柔的枝条还拂动我的记忆，使我舒畅难禁。

　　那时天空正阴郁。这座被世界遗忘的小院，守着一隅冻土冬眠，白昼和夜晚同样的寂寥，没有色彩，没有生命的消息。

　　而这朵花却骤然开放了，它独自立在枝头，大胆地舒展那娇小的花瓣，畅舒生命中全部的芳香和颜色，露出新鲜的浅笑，这死寂的世界顿时洋溢着生气。它张开纯真的眼睛，看这寥落的小院，看满院的秽土和残枝败叶，看那白寂的墙和苍灰的楼房，它的眼色越过萧索的棚栏，投向那冥漠的茫茫天宇。

　　高邈的天空连同它覆盖下的万物冰冷地斜睨它，这朵早开的小花，它太小了，太轻、太微弱了。

　　但它毫不羞怯地染红自己，红得那么深，那么浓艳，那么沉醉，无忌无讳地红，不掩不遮地红，在天边灰暗的背景上孤独地灿烂。

　　它就在这一根丑陋的枝条上，独自营造着春天，充实它绚烂的年华，享受它美丽的生命。

　　它控制不住生命的喜悦，笑出声来，声音是那么甜柔新鲜，昏梦的枝条和上下的根须都听到它这无所不在的声音。于是生命在粗糙的皮下波动、流淌，聚成苞蕾，又有一朵开了，又一朵……一簇簇一团团的花，占领了所有的枝条。这些追随者，摹仿它的颜色和姿态，拥有和分享着春天。

　　于是引来一阵阵和暖的风，在它们的花瓣上亲昵地抚摸，把它们美艳的故事，四处张扬。于是招来一滴滴露珠，依偎着它们的娇靥旋舞虹彩，于是引来一群群异乡的蜜蜂，围绕它们嘤嘤飞鸣，倾听那些甜蜜的销魂的诉说。

　　观赏者们群集而至，他们从灰袍中伸出头来，赞美说：这些春的使者，生命的先觉者，领风骚的佳丽，真是三春第一红，百卉第一香啊！

　　但那朵最早开放的小花此刻却隐没了，人们不认识它，不知它寄托在那个位置。那朵站得高高的花不是它，那朵开得最煊赫的花不是它，那颗曾经被它染红的露珠，那只曾经被它迷醉的蜜蜂，都不记得它。

　　在这世界的一个季节里，它开放过一阵，最先孤独地红过、香过、美丽过，它自己也没留下记忆，就消逝了。

　　为此，我悼念它，这朵早醒的小花。

　　1.文中最能概括“早醒的桃花”的形象的文字是_________________________

　　2.“早醒的桃花”的“早醒”有什么意义：请从三方面来回答。

　　3.“早醒的桃花”和“孤独”表现在哪里？

　　4.天空和白扬为什么“冰冷地斜睨”早醒的桃花？“毫不羞怯”表现了桃花怎样的精神？

　　5.“它独自站在枝头”“独自营造着春天”，“露出新鲜的浅笑”，“声音那么甜柔新鲜”等句中反复用了“独自”和“新鲜”，请回答：

　　（1）“独自”在文中的含义是什么？

　　（2）“新鲜”在文中的作用是什么？

　　6.文中多次写到了环境，请回答下列问题。

　　（1）第一、二段的作用是什么？

　　（2）第五段的作用是什么？

　　（3）第六段写桃花“张开纯真的眼睛”看外界，视觉是怎样变化的？

　　7.根据第十至第十四段内容，选定一个方面说明自己对有关内容的理解。

　　【试题答案】

　　1.早醒灿烂孤独（也可答：生命的先觉者）

　　2.（1）独自营造春天，生命年华绚烂美丽。

　　（2）使死寂的世界顿时溢满了生气。

　　（3）追随者摹仿它，拥有和分享春天。

　　3.（1）最早开放时，独自忍受无边灰暗的背景。

　　（2）群花开放时，大家不认识它，不记得它。

　　4.（1）无力改变没有色彩，没有生命的消息的世界。

　　（2）勇敢、执着、自信、乐观

　　5.（1）桃花开放时，既是孤独寂寞的，又是独立无畏地开拓的。

　　（2）起强调突出作用，表现桃花旺盛的生命活动，与死寂的世界形成鲜明对比，表现其营造春天，唤醒生命的作用。

　　6.（1）渲染环境的颓败景象，引起对桃花的怀念。

　　（2）表现环境的寂寥冷落，为桃花设置背景，为写其骤然开放作铺垫。

　　（3）由近及远，由下而上（由点到面，由封闭到开放）

　　7.可以从下面选定一个角度，简述个人理解。

　　（1）由十、十一段，赞扬桃花早醒，唤醒群花的先觉精神。

　　（2）由十二、十三段，评述人们评价看待早醒的花与群花的态度。

　　（3）由早醒的花与群花所遭受的不同看待，评说命运结局。

　　七年级语文课外阅读试题2

　　鸟儿为什么不迷路?

　　①早在几百万年以前，鸟儿就可以做环球飞行了，而且在夜间也能赶路，那么，鸟儿为什么不迷路?

　　②许多科学家认为，一部分飞禽是靠地球磁场来定向导航的。信鸽就是其中典型的例子。磁场像空气和水一样，是生命不能缺少的。我们感觉不到身边磁场的存在，是因为在长期进化过程中，已经适应了这一物理环境因素。可信鸽不但清楚地知道自己居住地的地磁场强度的大小，而且能随时识别地磁场强度的细微差异，它们就是凭借着这种特殊本领准确无误地飞回家的。

　　③美国生物物理学家查尔斯·沃尔科特教授在上世纪70年代中期曾做过寻找鸽子体内磁罗盘位置的实验。他首先测量了鸽子各块组织的磁性，然后选择出那些具有磁性的组织，分成更小的块，再依次测量各小块的磁性。研究范围渐渐缩小，最后在每一只鸽子体内都找到了天然磁性物质。它不到1毫米大，位于鸽子眼窝后部靠近外侧的脑组织部位。

　　④不过，飞禽是否真能凭地球磁场辨认方向，仍是一个争议很久的问题。本世纪初，有人提出了一个假说，认为鸟儿是依靠太阳来指引方向的。德国鸟类学家克莱默博士把几只处于迁徙季节中的鸥椋鸟放进一个圆形的亭子里，亭子上开个能看见的天空的窗，然后记录下亭中每只鸟的栖息位置。他发现，它们经常头朝着本应迁徙的方向。当窗户关上后，它们就失去了方向，四处乱飞乱跳。后来，他在亭子内装了一盏“灯”当做太阳，让人工太阳在错误的时间和方向升落。结果，鸟儿又朝着人工太阳的错误方向飞去。

　　⑤克莱默博士的实验似乎为太阳决定鸟儿航向的假说找到了有力证据。但是，在阴天或夜晚，没有太阳的时候，鸟儿又是凭什么辨认方向呢?而且，太阳位置也在不断地改变着，利用太阳测定方向是个非常复杂的问题。至少，鸟的身体中需要具备一种几乎相当于钟表的计时器官。

　　⑥针对这种较含糊的理论，德国佛雷堡大学飞禽学专家绍尔博士提出了进一步的看法。他认为，除太阳外，鸟儿同样地能根据星辰来决定飞行方向。他在迁徙季节把一批夜莺关在笼子里，摆在能看见天空繁星的地方。他发现，夜莺一看见夜空就开始振翅欲飞，而且它们每一只都会选好一个位置，像罗盘上的指针一样。他把笼子旋转到另一方向，夜莺也跟着转向。后来，他又把夜莺放在人造星空模型里，夜莺还是选出了它们在非洲冬季居住地的正确方向。但是，当把人造星空的星辰位置摆错时，它们也会跟着错。这个实验证实了飞鸟根据星辰来进行定位的推测。

　　⑦那么，飞禽为什么能根据太阳和星辰来导航呢?有科学家提出，光照周期可能是其中的关键因素。

　　⑧现在还有一种较流行的理论认为，鸟类的迁徙习性和辨识旅途能力是与生俱来的，只能用遗传来解释。鸟类的迁徙习性是由于史前时期觅食的困难所造成的。那时，为了寻找食物，鸟儿不得不进行周期性的长途旅行。这样年复一年，世世代代，经过漫长的进化过程，各种迁徙习性就被记录在它们的遗传密码上，然后经过DNA分子一代代相传下来。

　　⑨可是，这种遗传能力究竟是怎样形成的?既然知识的获得性不能遗传，那么定向识途的知识又怎么可能编入遗传密码呢?这又是摆在遗传学家面前的一大难题了。

　　⑩在研究中，人们还发现，除了、、和因素外，飞禽的红外敏感性、嗅觉和回声定位系统也可能起了一定的作用。但究竟是哪种因素直接决定着鸟儿千里迢迢远行而从不迷路?这一神秘而又有趣的生物之谜正等待着我们去破解。

　　1．查尔斯·沃尔科特教授的实验，其证据有力表现在？

　　2．第⑥段，“这种较含糊的理论”指？

　　3．为什么说绍尔博士提出了“进一步的看法”，而不是说是“自己的看法”?

　　4．下面一段文字是从原文抽取出来的，它应该插在第段的后面。

　　他们认为飞禽体内有生物钟，这些生物钟始终保持着与它们出生地或摄食地相同的太阳节律。

　　另外，一些科学家则认为，飞禽高超的导航本领是由于它们高度发达的眼睛能够测量出太阳的地平经度。不过，这些假设目前都尚未有结论。

　　5．②至⑨段采用的说明顺序是顺序。

　　6．在最后一段的空缺处，填上四个恰当的词语。

　　7．本文说明的主要内容是

　　8．读了本文后，就“科学探索”这一话题谈谈你的感受(用一句话概括感受最深的一点)。

　　参考答案

　　1、在每一只鸽子体内都找到了天然磁性物质

　　2、太阳决定鸟儿航向的假说

　　3、A类：他是在肯定太阳决定鸟儿航向之后，又提出自己的新看法。

　　B类：他是从光线来源这一角度，由太阳扩展到星辰。

　　4、第⑦段

　　5、时间

　　6、地球磁场太阳星辰遗传

　　8、示例：

　　①科学探索是艰辛的

　　②科学家的探索精神令人钦佩

　　③探索科学奥妙永无止境

　　七年级语文课外阅读试题3

　　巷子里的阳光

　　出了门，便是一条巷子，至少要拐过三道弯，拐过三条首尾相连的巷子，就能拐到人流叮当的马路上。

　　巷子是一个漏斗型的死胡同，朝街的方向呈出开放的姿态。不熟悉的人从街上拐过几道弯，就会走到我的门口，鼻子碰了墙壁，叹了口气，就无奈地回返了。

　　看那些人无奈地返回是一件有意思的事。他们像一个个误入迷途的孩子，面对我家土房灰眉土脸的墙壁，面红耳赤地跺着脚：唉，怎么是条死胡同呢？

　　我对他们的牢骚不满，这怎么能算一条死胡同呢？我家的院子虽小，也能容纳八方来客，你们咋就不到我的院里小坐一会儿，喝一杯淡茶或对弈一局呢？

　　我站在巷口陪着阳光，像是陪着巷子里年纪最长的老爷爷。阳光很好，它从早晨露头，到晚上收尾，都不露声色，从来不唉声叹气，他真的是一位藏在云外的哲人。

　　早晨的阳光是橘红色的，它比巷子里的懒人起得早。它像画家手中的画笔，横一笔竖一笔，紧一笔，慢一笔，就把小巷子画滋润了，画温热了。懒人们就会说：你看看，太阳都晒热屁股了，咱也别压床了。

　　中午的阳光，白晃晃地把人的头皮晒得煞痛，因而，巷子里少有人走动。大家坐在家中饮茶，或睡午觉。心里想：就让太阳发泄一会儿吧，它也有委屈焦躁的时候，过一阵子就好啦。

　　果不其然，一捱过下午2点，太阳就似做错事的孩子羞答起来。它把阳光一缕又一缕，像是撒豆子一般轻轻撒进小巷，投在人的头顶上，非常轻，恐怕在人们头顶上砸出了包。被阳光砸到滋味很受用，像是被灵巧的小狗舔了一下，暖暖的，就是说不出来。

　　傍晚的阳光是有诗意的。傍晚的阳光最温柔，最贴人了。你抓它，捏它，碰它，它一点也不急，你亮开嗓门咋唬它，它也不恼，当然，很少有这样二板吊子，就像很少有这样的恶丈夫，面对如花似玉、善解人意的爱妻，你舍得动她一指头吗？太阳也有累的时候，一天了，它要回到山谷里的床上睡大觉了。夕阳一片深红，它把整条巷子都映得红彤彤的，大家该洗菜的去洗菜，该洗衣的去洗衣，巷口的棋摊上，依然是那些七嘴八舌爱支招儿的棋痴，但大家都已感到了太阳的惜别。

　　明天还能不能见到太阳呢？有老人躺在床上，看着颤颤巍巍的阳光，心想，就要走了，走的时候如果用碗能扣上一碗阳光，躺在棺木里，就永远放着这只碗。

　　老人们一年中有三季都喜欢坐在巷子里的墙根下，晒“老爷儿”。他们的山羊胡子稀稀疏疏，但脸色红润，一旦阳光晒热了头顶，他们的话闸就打开了，滔滔不绝，无穷无尽，如果凑近了去听，一大堆老故事和昨天讲的基本相似，但他们却像大姑娘和小伙子第一次恋爱似地向老伙计们眉飞色舞地讲着，阳光扑扑扑地投在他们的脸上，胸上，腰上，和身上的一切部位，阳光点燃了他们不灭的灵感。

　　重复又有什么？人生不就是许多似曾相识的事情不断在重复吗？不是他重复你，就是你重复他；不是历史重复现实，就是现实重复历史。阳光也是重复的，以相同的节奏和色调度过每一天，温暖着巷子里人们的心。

　　我很为那些误进巷子而返的人惋惜，他们至少可以在小巷子驻足一会儿，看看小巷子意味无穷的阳光呵。

　　1.第四段中说“这怎么能算一条死胡同呢”和第二段中说的“巷子是一个漏斗型的死胡同”是否矛盾？为什么？请结合文意简要回答。（4分）

　　2.下列句子形象生动，富有表现力，请加以赏析。（4分）

　　①它像画家手中的画笔，横一笔竖一笔，紧一笔，慢一笔，就把小巷子画滋润了，画温热了。

　　②阳光扑扑扑地投在他们的脸上，胸上，腰上，和身上的一切部位，阳光点燃了他们不灭的灵感。

　　3.文章写到傍晚的阳光，却为什么有好多笔墨写了老人？请简要分析。（3分）

　　4.文章末尾说“看看小巷子意味无穷的阳光呵”，请联系全文，分条概括阳光给人的无穷“意味”。（3分）

　　参考答案：

　　1.（4分）不矛盾。因为从客观上看，这的确是一条封闭、走不通的巷子，所以说是“死胡同”。但这里有热情待客的主人，留你“小坐一会儿”；有温情的阳光，可以让你享受自在、质朴的生活，给心灵一个舒缓的空间，所以说不是“死胡同”。（两方面各2分）

　　2.（4分）

　　①运用比喻手法，生动地写出早晨阳光温润小巷的情景，表达作者对阳光的喜爱与赞美。

　　②运用拟声词，化静为动，让阳光澄明灵动可感，突出阳光的博大和温厚。

　　（每句2分，其中方法1分，表达效果1分。有欠缺酌扣）

　　3.（3分）写老人，是来表现人生总有暮年，就如日落的阳光，何等从容自然、温存平常；也道出了人们对阳光的依恋，愿与它生死相随；体现阳光、巷子与生活在这里的人的和谐与温馨。（写出一点得1分，意思基本符合。有欠缺酌扣）

　　4.（3分）阳光“不会唉声叹气”“不露声色”，教人乐观、谦和；阳光“也有委屈烦躁的时候，过一阵子就好啦”，告诉人一生中难免失意和挫折，关键是要调整自己，淡然处之；滋润巷子里的生命，“点燃老人不灭的灵感”，教人博大、慷慨；“阳光也是重复的”，启示小巷的幸福生活在延续，人坦然面对生死，让人生有意义。（答到三方面即满分，有欠缺酌扣）

　　七年级语文课外阅读试题4

　　父爱的速度

　　①那年我读高二，正是需要加速的时候，却因为成绩的飞快下滑和老师的忽视而自暴自弃。

　　②我无意中参与了一场群架，并不知道打架的目的是什么，只知道发泄似的冲上去乱打。打到别人都逃走了，我站在一个被打昏过去的男生面前竟挪不动腿，被路过的一位老师当场捉住，扭送到校长室去。而校长，只瞥了一眼我劣迹斑斑的违纪记录，便摆摆手说：“你回家去吧，以后不必再来了。”

　　③我就这样神思恍惚地收拾了书包，被老师遣送回家。走到门口的时候，看见父亲在院子里满头大汗地劈柴，一股内疚猛然窜出，我突然想要逃掉，却被父亲抬头叫住了。我木然地将一张勒令退学的通知递给他，他看了许久，才叹口气，说：“你先在家学习，晚上跟我去校长家坐一坐。”

　　④平生从来没有求过人的父亲，将给我攒好的下学期的所有费用，都提前支出来换成酒和茶叶，然后趁着夜色，带我去校长家。

　　⑤这是父亲第一次给人送礼，他明显有些紧张。在一次车祸中被撞瘸的右腿，使父亲走起路来愈加艰难。

　　⑥在昏暗的楼道里往上爬的时候，我跟在父亲身后，看他虚胖的背影在栏杆上一一划过。偶尔我轻咳一声，会惊得他微微一怔，随即小心翼翼地四下张望一番，确定没有人看到，他才继续溜着墙根前行。

　　⑦终于敲开校长家门的时候，父亲已是一头大汗。校长开门看到神情谦卑的父亲，先是一愣，随即瞥见低头缩在后面的我，这才明白过来。勉强让我们进去后，校长并没有因为父亲在就多么客气，他只是几句话，便将我重新回校的希望灭绝了。但父亲却是一直微笑着，点头附和校长的每一句话，又低声下气地反复说：“求你宽容一下，给孩子一个读书的机会。”一旁的我，在缭绕的烟雾里听着，突然很想冲出去，再不回头。

　　⑧但我还是跟父亲挨到了最后一分钟。起身要走的时候，校长很坚决地让父亲把东西拿回去。父亲却在他转身去提东西的那一瞬间，拉起我冲出门去，校长也动作迅速地紧跟出来。

　　⑨黑漆漆的楼道里，父亲箭一般地将那些阻挡他的“荆棘”统统地撞了开去。他那条微瘸的右腿，那一刻像是被注入了一股非凡的力量，突然间无可匹敌。

　　⑩将校长甩得无影无踪的时候，父亲终于停住了脚，扶着我的胳膊，弯腰大口大口地喘气。片刻后，他抬起头来，无比自信又无比得意地笑道：“只要留下了东西，你回校读书的事，肯定就有希望了。”而我，却在他的这句话后，转过身去无声地哭了。果真像父亲说的，几天后，我便接到了回校读书的通知。父亲送我回校的时候，并没有像母亲一样喋喋不休地一路唠叨，而我也没有向父亲保证什么。但此后的我，却是在心里，将那个晩上父亲奔跑的姿势牢牢地记下，且以同样神奇的速度，紧咬了牙，一直跑到了高考结束。

　　我的录取通知书，是校长帮我取的，同时交给我的还有一年前父亲送给他的酒和茶叶。校长捶我一拳，说：“你小子记住了，你能有今天，不是因为我给了你机会，而是你父亲拖着残疾的右腿，拼命跑出来的。我从来没有见过一个父亲，有那样让人叹服的速度……”

　　原来父爱的速度，刻骨铭心记住了的，不只是我一个人。 1.请从“我”的角度，概括出文章情节。（每空8个字）（2分） ①无故打架，被迫退学→②___________→③_____________→④再回校园，冲刺高考→⑤领取通知，铭记真情

　　2.说说下面句子是怎样描写父亲的？有什么作用？（4分）

　　A偶尔我轻咳一声，会惊得他微微一怔，随即小心翼翼地四下张望一番，确定没有人看到，他才继续溜看墙根前行。

　　B校长捶我一拳，说：“你小子记住了、你能有今天，不是因为我给了你机会，而是你父亲拖着残疾的右腿，拼命跑出来的。我从来没有见过一个父亲，有那样让人叹服的速度……”

　　3.请写出文章第⑩段中“我”“无声地哭了”时的心理活动。（60字左右）（4分）

　　4.校长是一个怎样的人？请结合文章内容简要分析。（4分） 5.如何理解“但此后的我，却是在心里，将那个晚上父亲奔跑的姿势牢牢地记下，且以同样神奇的速度，紧咬着牙，一直跑到了高考结束。”的含义？（2分）

　　【参考答案】

　　1.②渐生悔意，陪父送礼；③反复哀求，陪父奔跑。

　　【解析】从整体上把握文章脉络。注意人物的活动和要求（8个字）。结合“看见父亲在院子里满头大汗地劈柴，一股内疚猛然窜出，我突然想要逃掉，却被父亲抬头叫住了。我木然地将一张勒令退学的通知递给他，他看了许久，才叹口气，说：‘你先在家学习，晚上跟我去校长家坐一坐。’平生从来没有求过人的父亲，将给我攒好的下学期的所有费用，都提前支出来换成酒和茶叶，然后趁着夜色，带我去校长家。”概括得出：渐生悔意，陪父送礼；结合“但父亲却是一直微笑着，点头附和校长的每一句话，又低声下气地反复说：‘求你宽容一下，给孩子一个读书的机会。’一旁的我，在缭绕的烟雾里听着，突然很想冲出去，再不回头。但我还是跟父亲挨到了最后一分钟。起身要走的时候，校长很坚决地让父亲把东西拿回去。父亲却在他转身去提东西的那一瞬间，拉起我冲出门去，校长也动作迅速地紧跟出来。黑漆漆的楼道里，父亲箭一般地将那些阻挡他的‘荆棘’统统地撞了开去。他那条微瘸的右腿，那一刻像是被注入了一股非凡的力量，突然间无可匹敌。”概括得出：反复哀求，陪父奔跑。

　　2.示例：这两句分别从正面和侧面描写父亲。A句运用细节和动作描写，从正面生动地刻画了父亲带“我”去送礼、说情时战战兢兢、做贼一般的心理状态，表现了崇高的父爱，描写细腻传神，极具感染力。B句引用校长的话，再现了父亲带“我”“逃离”校长家时的情景，侧面表现了父亲奔跑速度之快，给人印象深刻。

　　【解析】从正面描写和侧面描写相结合的角度分析。然后从人物描写方法分析即可。A句“偶尔我轻咳一声，会惊得他微微一怔，随即小心翼翼地四下张望一番，确定没有人看到，他才继续溜着墙根前行。”分析，“偶尔我轻咳一声，会惊得他微微一怔”是细节描写，同时也属于细节描写。这是对父亲的正面描写。结合细节描写（细节描写，能起到烘托环境气氛、刻画人物性格和揭示主题思想的作用。）和动作描写（动作描写，可以交代人物的身份、地位，可以反映人物心理活动的进程，可以表现人物的性格特征，有时候还能推动情节的发展。）的作用写出表达效果及情感即可。围绕父亲“做贼一般的心理”和“我对父爱的理解”阐述即可。B句是校长的语言描写。结合其内容分析，属于对父亲的侧面描写通过校长的叙述，表现了父亲奔跑速度之快，给人印象深刻。从而烘托出父亲的伟大形象，照应题目。

　　3.示例：爸爸，我对不起您，是我不懂事，让您在校长面前丢人了，您刚才逃离时的神态、动作，让我豁然长大了，如果我能再次走进校园，我一定努力学习，绝不辜负您的期望。

　　【解析】分析人物心理，注意结合上下文语境。结合上文“片刻后，他抬起头来，无比自信又无比得意地笑道：‘只要留下了东西，你回校读书的事，肯定就有希望了。’”和下文“父亲送我回校的时候，并没有像母亲一样喋喋不休地一路唠叨，而我也没有向父亲保证什么。但此后的我，却是在心里，将那个晩上父亲奔跑的姿势牢牢地记下，且以同样神奇的速度，紧咬了牙，一直跑到了高考结束。”围绕我的“悔改”和“下定决心，不辜负父亲”阐述心理活动即可。

　　4.示例：①“我”因打架被校长勒令退学，父亲百般求情无效，说明校长是一个纪律严明的人；②适时退还礼物，退还时还不忘激励学生，说明校长是一个工作有原则、有方法的人；③从退还礼品情节可以看出校长是一个清正廉洁之人。

　　【解析】分析一个人的形象时，一定要根据文章内容、故事情节、人物的语言、动作、心理、肖像和其它侧面的描写来整体感知的。概括时要做到既全面，又要突出重点。结合“‘我’因打架被校长勒令退学，父亲百般求情无效”，得出：纪律严明；结合“我的录取通知书，是校长帮我取的，同时交给我的还有一年前父亲送给他的酒和茶叶。”得出：工作有原则、有方法、清正廉洁。

　　5．父亲快速奔跑的姿势给了“我”无穷的精神力量，这种力量激励着“我”刻苦上进，顺利地通过高考。

　　【解析】理解语句一定要遵循“句不离段，段不离篇”的原则，把句子放到语段中，把语段放到原文，结合上下文内容，结合语段在文中的位置及作用，做出具体分析，这样才能正确而全面的理解出语段的意思。结合“这是父亲第一次给人送礼，他明显有些紧张。在一次车祸中被撞瘸的右腿，使父亲走起路来愈加艰难。”和“晚上父亲奔跑的姿势牢牢地记下，且以同样神奇的速度”分析，是父亲拖着残疾的腿，却以惊人的速度离开而校长家，这种速度是“父爱”的速度，是这种父爱激励了“我”。注意父亲的“速度”是奔跑的速度，“我”的“速度”，是指学习中努力拼搏，成绩上升的速度。

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