六年级语文下册期末试卷附答案
第一部分：基础知识
一、读拼音，写词语(6分)
fěicuìqiánkūnzīxún
()()()
miángènàohuǐcǎifá
()()()
二、下列各组词语中，有一个不同类(或不同关系)的，请找出来。(3分)
(1)亚洲欧洲绿洲大洋洲()
(2)目瞪口呆秋高气爽愁眉不展侧目而视()
(3)医生：病人朋友：邻居老师：学生()
三、把下列词语补充完整。(6分)
()兵()将()在()()
()兵()政安()()()
()无不()()()为()
四、写反义词。(4分)
聚集——()冷漠——()
舒服——()憨厚——()
五、给加点的字选择正确的解释。(5分)
1.美不胜收()
A.胜利B.打败C.优美的D.能承受
2.白手起家()
A.清楚B.陈述，说明C.亮D.空空的
3.久负盛名()
A.违背B.享有C.背着，担任D.失败，输
4.穷凶极恶()
A.达到极点B.尽，完C.环境恶劣D.缺乏财物
5.无穷无尽()h
A.达到极点B.尽，完C.环境恶劣D.缺乏财物
六、选关联词填空。(6分)
如果……就……不仅……而且……哪怕……也……
不但……还……因为……所以……虽然……但是……
1.我们()要学好课内的学习内容，()要多读课外书报，开阔眼界，增长知识。
2.()没有好身体，长大后()什么也干不好。
3.屋子的内部()没什么布置，()墙壁很光滑。
4.周恩来同志()受到全中国人民的尊敬，()在世界人民心中也有崇高的地位。
5.()它的工具是那样柔弱，()人们对它的劳动成果感到惊奇。
6.()困难再大，我们()要按时完成任务。
七、按要求改写句子。(8分)
1.深蓝色的天空中高高地挂着一轮金黄的圆月。(缩句)
2.不劳动，连棵花也养不活，这是真理。(改为反问句)
3.病人吃错了药，有危险啊!(改为双重否定句)
4.蜜蜂和蝴蝶在花丛中。(换成拟人句)
八、下面的短信有多种理解，请写出几种你的理解。(6分)
玲玲给妈妈发的短信息：八点到游乐园门口。
1.第一种理解：
2.第二种理解：
3.第三种理解：
九、补写出下列诗句的空缺部分。(5分)
1.海纳百川，;，。
2.，立根原在破岩中。
3.红军不怕远征难，。
4.，要留清白在人间。
5.使弈秋诲二人弈，，;一人虽听之，，。
第二部分：阅读能力
十、阅读。
(一)阅读下面文段，完成1--3题。
俗话说，“瑞雪兆丰年”。这并不是迷信，有着充分的科学根据。寒冬大雪可以冻死一部分越冬的害虫;雪水渗进土层深处，又能供应庄稼生长的需要。这场大雪十分及时，一定会给明年的小麦带来丰收。有经验的老农把雪比作是“麦子的棉被”，冬天“棉被”盖得越厚，春天麦子就长得越好。所以又有一句这样的谚语：“冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡。”
1、请给下列汉字注上汉语拼音：(2分)
瑞()兆()
2、“冬天麦盖三层被”一句运用了的修辞手法。(1分)
3、作者说“瑞雪兆丰年”并不是迷信，有着充分的科学根据，从文中看，其根据是什么?请作简要回答。(3分)
(二)阅读下面短文，完成4—8题。
父亲，树林和鸟
父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。
童年时，一个春天的黎明，父亲带着我从滹沱(hūtuó)河岸的一片树林边走过。
父亲突然站定，朝幽深的雾的树林，上上下下的望了又望，用鼻子闻了又闻。“林子里有不少鸟。”父亲喃喃着。
并没有看见一只飞鸟，并没有听到一声鸟叫。
我茫茫然地望着宁神静气的像树一般兀立的父亲。
父亲指着一棵树的一根树枝对我说：“看那里，没有风，叶子为什么在动?”
我仔细找，没有找到动着的那几片叶子。
“还有鸟味。”父亲轻声说，他生怕惊动了鸟。
我只闻到浓浓的苦味的草木气，没有闻到什么鸟的气味。
“鸟也有气味?”
“有。树林里过夜的鸟总是一群，羽毛焐得热腾腾的。黎明时，所有的鸟抖动着浑身的羽翎，要抖净露水和湿气。每一个张开的喙(读huì鸟嘴)舒畅地呼吸着，深深地呼吸着。鸟要准备唱歌了。”
父亲和我坐在树林边，鸟真的唱了起来。
“这是树林和鸟最快活的时刻。”父亲说。
我知道父亲此时也最快活。
过了几天，父亲对我说：“鸟最快活的时刻——飞向天空离开树林的那一瞬间，最容易被猎人打中。”
“为什么?”我惊愕地问。
父亲说：“黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞起来沉重。”
我真高兴，父亲不是猎人。
(摘自《童年的牧歌》)
4.文章用“父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟”这句话开头有什么作用?(3分)
5.春天的黎明，父亲来到树林边怎么就知道“林子里有不少鸟”?(3分)
6.父亲喜欢鸟是从哪些方面表现出来的?请简要概括。(3分)
7.文中写道“我茫茫然地望着宁神静气的像树一般兀立的父亲”“我”“并没有看见一只飞鸟，并没有听到一声鸟叫”“我只闻到浓浓的苦味的草木气，没有闻到什么鸟的气味”，这样写有什么作用?(2分)
8.文章为什么以“我真高兴，父亲不是猎人”这句话结尾?(3分)
第三部分：写作水平
朋友是夏天的树阴，为你送来一片清凉;朋友是人生中的风景，没有他旅途便黯然失色。朋友是你失意时无言地安抚你的人，朋友是你高兴时与你分享的人;朋友是你骄傲时提醒你的人，是你自卑时鼓励你的人…
十一、作文。(25分)
题目：《我的小伙伴》
要求：用一两件事来介绍你的小伙伴，要写出小伙伴的特点。字数450左右。
参考答案
一、
fěicuì(翡翠)qiánkūn(乾坤)zīxún(咨询)
miángèn(绵亘)àohuǐ(懊悔)cǎifá(采伐)
二、
(1)亚洲欧洲绿洲大洋洲(绿洲)
(2)目瞪口呆秋高气爽愁眉不展侧目而视(秋高气爽)
(3)医生：病人朋友：邻居老师：学生(朋友：邻居)
三、
(调)兵(遣)将(迫)在(眉)(睫)
(精)兵(简)政安(然)(无)(恙)
(攻)无不(克)(舍)(己)为(人)
四、
聚集——(分散)冷漠——(热情)
舒服——(难受)憨厚——(狡猾)
五、
1.美不胜收(D)
A.胜利B.打败C.优美的D.能承受
2.白手起家(D)
A.清楚B.陈述，说明C.亮D.空空的
3.久负盛名(C)
A.违背B.享有C.背着，担任D.失败，输
4.穷凶极恶(A)
A.达到极点B.尽，完C.环境恶劣D.缺乏财物
5.无穷无尽(B)
A.达到极点B.尽，完C.环境恶劣D.缺乏财物
六、
1.我们(不但)要学好课内的学习内容，(还)要多读课外书报，开阔眼界，增长知识。
2.(如果)没有好身体，长大后(就)什么也干不好。
3.屋子的内部(虽然)没什么布置，(但是)墙壁很光滑。
4.周恩来同志(不仅)受到全中国人民的尊敬，(而且)在世界人民心中也有崇高的地位。
5.(因为)它的工具是那样柔弱，(所以)人们对它的劳动成果感到惊奇。
6.(哪怕)困难再大，我们(也)要按时完成任务。
七、
1.深蓝色的天空中高高地挂着一轮金黄的圆月。
天空中挂着圆月。
2.不劳动，连棵花也养不活，这是真理。
不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗?
3.病人吃错了药，有危险啊!
病人吃错了药，不可能没有危险啊!
4.蜜蜂和蝴蝶在花丛中飞。
蜜蜂和蝴蝶在花丛中跳舞。
八、
1.第一种理解：玲玲与妈妈八点到游乐园门口集合。
2.第二种理解：玲玲八点到游乐园门口。
3.第三种理解：要求妈妈八点到游乐园门口。
九、
1.海纳百川，有容乃大;壁立千仞，无欲则刚。
2.咬定青山不放松，立根原在破岩中。
3.红军不怕远征难，万水千山只等闲。
4.粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。
5.使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听;一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。
十、
1、瑞(ruì)兆(zhào)
2、“冬天麦盖三层被”一句运用了比喻的修辞手法。(1分)
3、寒冬大雪可以冻死一部分越冬的害虫;雪水渗进土层深处，又能供应庄稼生长的需要。
4.①开门见山，点题;②概括了父亲、树林和鸟三者的关系;③抓住了全文
中心和情感基调。
5.因为父亲闻到了鸟味;没有风，看到了树叶在动。
6.①父亲对鸟的气味很敏感，对鸟的生活习性和活动规律很了解;②父亲说话的声音很轻，生怕惊动了鸟;③鸟快活的时刻父亲也最快活。
7.写“我”的“茫然”……是反衬(或突出)父亲对鸟的.相知、敏感。
8.这句话作为结尾是庆幸，因为父亲爱鸟而不会伤害鸟，这样写也表现了父亲对鸟的喜爱，照应了开头。(意思对即可)
十一、
作文思路：
一、选择好事例。这次习作，是写事，通过具体事例突出人与人之间的关爱之情。人与人互相关心的事很多，来自朋友的一个会心的微笑，远方亲人的亲切问候，节日里收到的一份小小礼物，旅途中在危急时刻路人伸出的援助之手，生活学习上的良事益友等等，这么多的事例，同学们在动笔前，就要选择好事例，也就是如何选材。这里，可提供几点建议：
第一，写自己亲身经历的事。只有自己亲身经历的事，才能有切身的体会，写起来才有话可说，也更可以表达自己的真情实感。如有同学以《掌声》为题，写自己为了参加演讲比赛，放学后偷偷跑到树林里练习，就在自己失去信心时，是一个陌生的奶奶给了“我”鼓励，掌声响起时，“我”无限感激。
第二，从小处着眼，以小见大。如写楼道叔叔在雨天里掏下水道，“我”受了感动也加入进去，突出了邻里之间的关爱之情。
第三，写自己的所见所闻。如我国媒体报道的“感动中国”的一些人和事，尤其是“5.12”汶川大地震，全国各地涌现出了多少令人感动的人和事，这些都可以成为我们的写作素材。
二、叙述好细节。“细节决定成败”，这句话用在作文里同样实用。写之前，要想一想事情发生在怎样的环境里，是怎样发生的，事情发展变化的过程怎样。要交代清楚事情的来龙去脉。事离不开人，在叙事的过程中，同学们可运用我们所学到的一些描写方法，对人物的语言﹑动作﹑心理活动进行细腻的刻画，以此来抒发真情实感。如《唯一的听众》，作者重点刻画了老教授的言行和“我”的心理﹑行动变化，赞扬了老教授爱护﹑关心年轻人成才的美德，表达了“我”对德高望重的老教授的敬佩，感激之情。
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