六年级语文下册第二单元试题
听力部分(6分)
听老师读短文，完成下面的填空。
1、生长在美洲中南部的昙花为了适应当地自然( )的环境，它们自()而()地作了( )。
2、“精简机构”在短文里一是指昙(tán)花去掉了( )，二是指昙花只能在( )开放。
基础知识部分(36分)
一、看拼音写词语。(8分)
róushùnhé mù jīánɡsuíxīnsuǒyù
( ) ( ) ( ) ( )
biānpàoyāyì fěicuìměi bù shènɡ shōu
( ) ( ) ( ) ( )
二、辨字组词。(8分)
腊( ) 扩( ) 绎( )筝( )
醋( ) 旷( ) 泽( )挣( )
三、下面每组词语中，用横线画出不属于一类的那个词(2分)
1、茄子辣椒西瓜蕃茄萝卜
2、电视机洗衣机电冰箱起重机电脑
四、按一定顺序，重新排列下面各组词语(4分)
1、县省乡国村
2、元旦儿童节教师节国庆节劳动节
五、选词填空(6分)
欢聚欢呼欢乐
1、我们班获得年级综合评比第一的喜讯传来，全班同学立刻()起来。
2、大家()在一起，热烈庆祝第七届城市运动会在省城南昌举行。
3、我们在一起已经度过了六年()幸福的时光。
既然……就…… 哪怕……也…… 只要……就……
4、你()知道错了，()应当改正。
5、这篇短文()多读几遍，()能理解它的意思。
6、()地球的资源再多，我们()不能浪费。
六、按要求答题。(共8分)
1、喜讯传到学校。(扩写句子)
2、刘红说：“我要像妈妈那样孝敬老人。”( 改成转述句)
3、老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上。(改成被字句)
4、上课铃响后，教室里静得很。(改为夸张句)
阅读部分(23分)
一、阅读《北京的春节》片段，完成练习。(11分)
元宵上市，春节的又一个**到了。正月十五，处处张灯结彩，整条大街像是办喜事，红火而美丽。有名的老铺子都要挂出几百盏灯来，各形各色，有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯，有的通通彩绘全部《红楼梦》或《水浒传》故事。这在当年，也是一种广告。灯一悬起，任何人都可以进到铺中参观。晚上灯中点上烛，观者就更多。
小孩们买各种花炮燃放，即使不跑到街上去淘气，在家中照样能有声有光地玩耍。家中也有灯：走马灯 宫灯 各形各色的纸灯 还有纱灯 里面有小铃，到时候就叮叮地响。这一天大家还必须吃元宵呀!这的确是美好快乐的日子。
1、请给下面的多音字组词。 (3分)
chǔ( )pù( ) zhēnɡ( )
处铺 正
chù( )pū( ) zhènɡ( )
2、文中表示灯的数量多的词是 ，说明形状种类多的词是。(2分)
3、请用“_____”划出文中最能说明家中“有声有光”的句子。(1分)
4、请给第2段中没有标点的地方加上标点。(2分)
5、这个选段主要写： (1分)
6、你喜欢北京的`元宵节吗?为什么?(2分)
二、阅读短文，完成练习(12分)
跃入生活
一个春天的中午，父亲陪他七岁的儿子在广场玩。男孩手拿篮球在脚前拍打着，他瞄准篮筐，双手托球，(企图 意图 试图)把球扔进篮筐。父亲坐在远处一条长凳上望着儿子的一举一动，而没有教他投篮的(技巧 技术 技法)。
这时，有几个大一点的男孩摇晃着走了过来，一把将孩子手中的篮球抢走，自顾玩了起来。孩子被抛到一旁，变成了观众。
为了摆脱( 困境 环境 险境)，父亲走向儿子，问他：“要不要我收回篮球?”
孩子回答说：“不，我想我能(对待 对付 对应)。”他静静地站在他们中间耐心等待着。然后抓住时机，猛然接住篮球，再将它扔给大孩子中间的一个人。这样三番五次，直到他们中间的一个又把篮球传给他，并且说：“ 。”
父亲坐在阳光下仔细地注视着儿子的身影，心里默默地说：“再见，我的孩子，你又长大了。”
1、在括号里选择恰当的词，用“√”标出。(4分)
2、关于这篇短文主要表现的内容，下列说法中正确的是()。(2分)
①父亲很善于教育孩子。
②小男孩很好地处理了问题。
③一群大孩子蛮横无礼，但能改正。
3、联系上下文，在文中“”填上大孩子可能会说的话。(2分)
4、结合全文，说说你对带点句子的理解。(2分)
5、文章的题目《跃入生活》，这似乎不太好懂。其实，文中的有些词语也能做这篇短文的题目，你认为应该是 (2分)
口语交际部分(5分)
请你根据提供的材料，补写人物的语言，注意对话的连贯以及语言的文明。
王老师因过度劳累住进了医院。第二天，一向调皮的学生军军手捧鲜花去病房看望王老师。
军军：
王老师：谢谢你送给我一束这么美丽的鲜花。
军军：
王老师：这两天，我也非常想念你和其他同学。
军军：
王老师：过去调皮不要紧。现在你不是已经很懂事了吗?我相信你长大了一定会是好样的!
习作部分(30分)
祖国的山河十分壮丽，你一定游览过一些地方，有过深切的感受，写一篇500字左右的文章介绍一下你去过的某个地方吧。当然，如果你愿意，也可以介绍你身边的地方。
听力材料
炎热、干燥的天气，使生长在美洲中南部的昙花面临一场严峻的考验。为了适应艰苦的环境，它们由上而下地进行了“精简机构”的部署。
首先，肯定了叶子过去的功绩，同时指出了对水分蒸腾损失的利害关系，要它做出必要的牺牲。叶子为顾全大局，高高兴兴地退让了，并毫不保留地把属于自己的叶绿素贡献给了茎。茎除了承担原先的支柱和运输任务外，痛痛快快地兼负起代替叶子进行光合作用、制造养分的职责。
接着，又决定花只能在夜晚或夜间开放，并且尽是缩短时间，以避免强烈阳光的照射。
经过“精简机构”的昙花，组成了一个团结战斗的集体，与高温、干燥斗争，使整个家族顽强地生活了下来。
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