六年级上册《有的人》教案

时间：2023-12-14 08:35:31 志升六年级我要投稿

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人教版六年级上册《有的人》教案（通用11篇）

　　作为一名教学工作者，就有可能用到教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家整理的人教版六年级上册《有的人》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

人教版六年级上册《有的人》教案（通用11篇）

　　六年级上册《有的人》教案 1

　　一、词语铺垫导入，揭示新课

　　1、词语铺垫。

　　丑陋渺小鸿毛卑微唾弃灭亡

　　美丽伟大泰山崇高爱戴永生

　　2、本单元我们已学过关于鲁迅的哪些文章?你了解到鲁迅先生是怎样一个人?生简单汇报。

　　3、揭示课题，板书，齐读。(今天，我们再来学习一篇纪念鲁迅的文章，著名诗人臧克家于1949年写的经典诗篇《有的人》)

　　二、初读诗歌，整体感知

　　1、指三名学生朗读，检查学生是否读通顺、正确。

　　2、根据朗读表现，简单评价。及时指导字音，呵在诗中读啊的音。呵平时读---笑呵呵，还可以读-----呵斥，呵在这应该读第---四声。试着读好这一句。

　　三、范读引领，指导朗读

　　1、听读录音。(今天，我帮大家请来了一位老师。听，他来啦!)

　　2、教师教给方法，指导学生划分节奏，读好停顿和重音。(教师示范第一小节，指名练习第二小节，自由完成三到七小结。)

　　3、学生自由展示朗读，把握节奏。

　　4、齐读，慢慢读出诗的味道。

　　读出了诗的味道!我相信你们已经感受到了诗歌的魅力。

　　四、对比品读，理解内容，体验情感

　　1、可是诗歌的魅力不仅仅表现在它有明显的节奏，更表现在它独特的写法上。请同学们默读这首诗，看看你能发现什么?(生默读体会)

　　2、生汇报发现：对比的写法，读出相应诗句。再读读，还有什么发现?

　　(引导学生说出每小节中还有对比，2、3、4小结对比的是有的人对人民的不同态度;5、6、7小结对比的是有的人的不同结果;其实这两部分内容之间又是一一对照的。)

　　3、根据学生汇报的适时出示插图和文字，图文对照，男女生对比朗读。

　　4通过对比，我们发现这“有的人”指的就是哪两类人?引读第一小节，这两类人你能用两个词语概括一下吗?(虽生犹死，虽死犹生)

　　3、对这两类人，你认为作者的态度一样吗?生汇报出几种态度：批判，赞扬，热爱。你对这两类人的态度呢?充分激发学生情感。

　　4、对待不同的人，势必会有不同的态度，不同的表情和不同的语气。请同学们两两对读，一人一句，让我从你们的表情中看看谁最能读出臧克家的心声。

　　5、师生对读，烘托诗情。

　　小结：同学们读得真好!全心全意为人民服务的人我们更——爱戴、敬仰、怀念……。损害人民利益的人我们更——痛恨，蔑视，憎恶。

　　六、研读品悟，升华情感

　　1.看课文题目，副标题是——纪念鲁迅有感(齐读)，有一个奇特的现象，你发现了吗?诗中却没有提到鲁迅的名字。诗人该不会忘了吧?你一定能从文中找到鲁迅的影子。学生读诗找诗句。

　　2、汇报读诗句。结合所学课文简单谈谈你的理解。

　　3、感悟鲁迅精神：这首诗只是在赞扬鲁迅一个人吗?在我们的记忆中，在我们的身边，还有哪些人也和鲁迅先生一样在全心全意为人民服务?

　　4、让我们把深深的敬仰献给那些值得我们永远怀念的人。齐读描写鲁迅的诗句。

　　七、课堂小结，培养学生树立正确的价值观

　　1、这节课你有什么收获?

　　2、你打算做个怎一个什么样的人?

　　3、总结：读两句诗，把俯首甘为孺子牛的精神用到学习，工作生活中。做一个对人民，对社会有用的'人。

　　八、拓展训练，从容练笔

　　1、看课件资料，了解人们纪念鲁迅的活动及评价。

　　2、通过本单元的学习，我们对鲁迅先生一定有了更深刻地认识。也更激起了我们对先生的深切怀念。《有的人》是臧克家在纪念鲁迅逝世十三周年的时写的，今年是鲁迅逝世75周年，也是鲁迅诞辰130周年，让我们深切缅怀伟大的思想家、革命家、文学家鲁迅先生。请你为先生献上真挚怀念词吧!(如果能试着运用对比的写法，用上课前积累的词语写几句诗，会更精彩!)

　　板书设计

　　20有的人

　　纪念鲁迅有感

　　虽死犹生骑人民恨

　　对比

　　虽生犹死俯人民爱

　　六年级上册《有的人》教案 2

　　教学目标：

　　1. 知识与技能：理解诗歌的主要内容，掌握诗歌的基本形式和特点。

　　2. 过程与方法：通过朗读和讨论，培养学生分析和理解诗歌的能力。

　　3. 情感态度价值观：感受诗歌所表达的对人民的爱和对敌人的恨的情感，培养学生的爱国主义情感。

　　教学重难点：

　　1. 重点：理解诗歌的主要内容，掌握诗歌的基本形式和特点。

　　2. 难点：理解诗歌的深层含义，感受诗歌所表达的情感。

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　1. 教师提问：同学们，你们知道鲁迅吗？他是中国现代文学的开山鼻祖，他的很多作品都充满了对人民的深深热爱和对敌人的.强烈憎恨。今天，我们要学习的这首诗《有的人》就是作者臧克家为了纪念鲁迅而写的。

　　2. 教师展示诗歌，学生齐读题目。

　　二、新课讲授

　　1. 初读诗歌，整体感知

　　（1）学生自由朗读诗歌，注意诗歌的节奏和韵律。

　　（2）教师提问：诗歌主要写了什么内容？

　　（3）学生回答，教师总结：诗歌主要写了两种人，一种是全心全意为人民服务的人，另一种是只为自己而活的人。

　　2. 精读诗歌，深入理解

　　（1）学生分组朗读诗歌，每组朗读一节，其他同学注意听，找出自己喜欢的句子或段落。

　　（2）教师提问：你最喜欢哪一句？为什么？

　　（3）学生回答，教师总结：这些句子都表达了诗人对人民的深深热爱和对敌人的强烈憎恨。

　　3. 品读诗歌，体会情感

　　（1）学生再次朗读诗歌，注意体会诗人的情感。

　　（2）教师提问：你从诗歌中体会到了什么情感？

　　（3）学生回答，教师总结：诗歌表达了诗人对人民的深深热爱和对敌人的强烈憎恨。

　　三、巩固练习

　　1. 学生独立完成课后习题。

　　2. 教师点评学生的答案。

　　四、课堂小结

　　1. 教师提问：这节课我们学习了什么？你有什么收获？

　　2. 学生回答，教师总结：这节课我们学习了诗歌《有的人》，了解了诗歌的主要内容，掌握了诗歌的基本形式和特点，感受到了诗人对人民的深深热爱和对敌人的强烈憎恨。

　　五、布置作业

　　1. 背诵诗歌。

　　2. 写一篇读后感，谈谈你对诗歌的理解和感受。

　　板书设计：

　　《有的人》

　　主要内容：写了两类人

　　基本形式：两节对比

　　情感：热爱人民，憎恨敌人

　　六年级上册《有的人》教案 3

　　教学目标：

　　1. 通过学习《有的人》这首诗，培养学生对诗歌的欣赏能力。

　　2. 培养学生对人生的思考和感悟能力。

　　3. 提高学生的口语表达能力和合作学习能力。

　　教学重点：

　　1. 理解诗歌的意境和情感表达。

　　2. 学会运用诗歌的语言表达自己的思想和感受。

　　教学难点：

　　1. 理解诗歌中的比喻和象征意义。

　　2. 运用诗歌的语言表达自己的思想和感受。

　　教学准备：

　　1. 课件或黑板、粉笔。

　　2. 《有的人》的诗歌原文。

　　3. 学生课前阅读材料。

　　教学过程：

　　Step 1：导入（5分钟）

　　1. 引导学生回忆上节课学习的内容，复习诗歌的基本特点和分类。

　　2. 提问：你们对人生有什么感悟和思考？

　　Step 2：阅读理解（10分钟）

　　1. 分发《有的人》的诗歌原文给学生，让学生默读一遍。

　　2. 学生自主阅读，然后回答以下问题：

　　诗中的“有的人”指的是谁？他们有哪些特点？

　　诗中的“有的人”和“有些人”有什么区别？

　　诗中的“有的人”为什么会“活得累”？

　　诗中的“有的人”为什么会“活得轻松”？

　　你认为诗中的“有的人”应该怎样才能活得轻松？

　　Step 3：诗歌欣赏（15分钟）

　　1. 教师朗读《有的人》，让学生跟读。

　　2. 学生自由朗读诗歌，体会诗歌的韵律和节奏。

　　3. 学生分组讨论：你们觉得这首诗歌给你什么样的感受？你们有没有类似的`经历或感受？

　　4. 学生展示自己的感受和想法。

　　Step 4：诗歌创作（15分钟）

　　1. 学生分组，每个小组选择一个主题，例如“快乐的人”、“努力的人”等。

　　2. 学生在小组内讨论，创作一首诗歌，表达自己对主题的思考和感受。

　　3. 学生展示自己的诗歌作品。

　　Step 5：课堂总结（5分钟）

　　1. 教师总结本节课的学习内容和收获。

　　2. 学生回答问题：你觉得这首诗歌给你带来了什么启示？你以后会怎样做一个活得轻松的人？

　　Step 6：课后作业（2分钟）

　　1. 要求学生写一篇读后感，谈谈自己对《有的人》这首诗的理解和感受。

　　2. 要求学生背诵《有的人》。

　　教学反思：

　　通过本节课的教学，学生能够理解诗歌的意境和情感表达，培养了对人生的思考和感悟能力。同时，通过诗歌创作活动，提高了学生的口语表达能力和合作学习能力。但是，教学过程中需要注意引导学生深入思考和表达，避免简单的答案和表面的理解。

　　六年级上册《有的人》教案 4

　　一、教学目标

　　1. 知识目标：

　　理解诗歌的基本内容和主题思想，掌握诗歌的主要意象和修辞手法。

　　2. 能力目标：

　　培养阅读理解能力和批判性思维能力，提高文学鉴赏能力。

　　3. 情感态度价值观目标：

　　通过诗歌的学习，培养学生的爱国主义情感和社会责任感。

　　二、教学重难点

　　1. 教学重点：

　　理解诗歌的主题思想和主要意象，掌握诗歌的修辞手法。

　　2. 教学难点：

　　深入理解诗歌的思想内涵，培养学生的批判性思维能力。

　　三、教学方法

　　1. 讲授法：

　　教师讲解诗歌的基本内容和主题思想。

　　2. 讨论法：

　　组织学生讨论诗歌的主要意象和修辞手法。

　　3. 朗读法：

　　指导学生朗读诗歌，体会诗歌的情感和节奏。

　　四、教学过程

　　1. 导入新课：

　　教师简要介绍诗歌的背景和作者，激发学生的学习兴趣。

　　2. 讲授新课：

　　教师详细讲解诗歌的基本内容和主题思想，分析诗歌的主要意象和修辞手法。

　　3. 课堂活动：

　　组织学生分组讨论，分享自己对诗歌的理解和感受。

　　4. 课堂小结：

　　教师总结诗歌的主要内容，强调诗歌的思想内涵和艺术特色。

　　5. 布置作业：

　　要求学生背诵诗歌，写一篇关于诗歌的读后感。

　　五、板书设计

　　《有的人》

　　主要内容：诗歌描绘了人民的生活和斗争

　　主题思想：赞美人民的伟大和坚韧

　　主要意象：人民、土地、太阳

　　修辞手法：比喻、拟人、反复

　　六、教学反思

　　在本课的教学中，我注重培养学生的'阅读理解能力和批判性思维能力，通过诗歌的学习，激发了学生的爱国主义情感和社会责任感。但在教学过程中，我发现学生对诗歌的思想内涵理解不够深入，需要在今后的教学中进一步加强。

　　六年级上册《有的人》教案 5

　　【教学目标】

　　1. 知识与技能：学生能够理解诗歌的基本内容和主题，掌握诗歌的主要意象和修辞手法。

　　2. 过程与方法：通过阅读和讨论，学生能够理解和分析诗歌的情感和思想。

　　3. 情感态度价值观：学生能够体会到诗歌中的深刻哲理，培养对人生的思考和感悟。

　　【教学重点】

　　1. 理解诗歌的基本内容和主题。

　　2. 掌握诗歌的主要意象和修辞手法。

　　【教学难点】

　　1. 理解诗歌中的深刻哲理。

　　2. 体会诗歌的情感和思想。

　　【教学过程】

　　一、导入新课

　　1. 提问：同学们，你们知道什么是“有的人”吗？

　　2. 引导：今天，我们要学习的这首诗就叫《有的人》，它是由我国著名诗人臧克家创作的。让我们一起来探索这首诗的奥秘吧。

　　二、阅读诗歌

　　1. 学生自由朗读诗歌，注意诗歌的节奏和韵律。

　　2. 教师指导学生朗读诗歌，强调诗歌的'情感表达。

　　三、分析诗歌

　　1. 提问：同学们，你们能说说这首诗的主要内容吗？

　　2. 引导学生分析诗歌的主题和意象。

　　3. 提问：同学们，你们觉得这首诗表达了作者怎样的情感和思想？

　　4. 引导学生讨论诗歌的情感和思想。

　　四、总结诗歌

　　1. 教师总结诗歌的基本内容和主题。

　　2. 教师总结诗歌的主要意象和修辞手法。

　　3. 教师总结诗歌的情感和思想。

　　五、作业布置

　　1. 请同学们课后再次阅读诗歌，体会诗歌的情感和思想。

　　2. 请同学们写一篇读后感，谈谈你对这首诗的理解和感受。

　　【板书设计】

　　《有的人》

　　主要内容：诗歌通过对“有的人”的描绘，表达了对人生的思考。

　　主题：人生的价值不在于生命的长短，而在于生命的质量和意义。

　　意象：“有的人”象征着人生的不同阶段和状态。

　　修辞手法：比喻、拟人等。

　　情感和思想：诗歌表达了作者对人生的深刻理解和感悟。

　　六年级上册《有的人》教案 6

　　教学目标：

　　1. 通过学习《有的人》这首诗，培养学生对人生的思考和感悟能力。

　　2. 培养学生的朗读能力和理解能力。

　　3. 培养学生的合作学习能力和创造力。

　　教学重点：

　　1. 理解诗中的意境和情感。

　　2. 掌握诗中的重点词汇和句子。

　　教学难点：

　　1. 理解诗中的押韵和节奏。

　　2. 运用自己的语言表达对诗的理解和感受。

　　教学准备：

　　1. 课件或黑板、粉笔。

　　2. 《有的人》的诗歌原文。

　　教学过程：

　　Step 1 导入新课（5分钟）

　　1. 引导学生回忆上节课学习的内容，复习诗歌的基本知识和特点。

　　2. 提问：你们觉得人生是怎样的？请举例说明。

　　Step 2 学习诗歌（15分钟）

　　1. 教师朗读诗歌《有的人》，让学生跟读。

　　2. 学生自读诗歌，理解诗中的意境和情感。

　　3. 分组讨论：请学生分组讨论自己对诗的理解和感受，然后每组派一名代表向全班汇报。

　　Step 3 分析诗歌（15分钟）

　　1. 教师引导学生分析诗歌的结构、押韵和节奏。

　　2. 学生跟读诗歌，注意押韵和节奏的感觉。

　　3. 学生自由朗读诗歌，体会诗歌的美。

　　Step 4 创作活动（15分钟）

　　1. 学生分组，每组选择一位代表，用自己的语言表达对诗的理解和感受。

　　2. 学生进行小组展示，其他组进行评价和提问。

　　Step 5 总结归纳（5分钟）

　　1. 教师总结本节课的学习内容和收获。

　　2. 学生回答问题：你觉得人生是怎样的`？你从《有的人》这首诗中学到了什么？

　　Step 6 作业布置（5分钟）

　　1. 布置作业：请学生写一篇关于人生的短文，表达自己的思考和感悟。

　　2. 提醒学生预习下节课的内容。

　　教学反思：

　　通过本节课的学习，学生能够理解诗中的意境和情感，掌握了诗中的重点词汇和句子。学生通过小组讨论和创作活动，培养了合作学习能力和创造力。但是，教学过程中需要注意引导学生思考和表达的能力，提高课堂互动的质量。

　　六年级上册《有的人》教案 7

　　【教学目标】

　　1. 知识与技能：理解诗歌的主要内容，掌握诗歌的基本形式和特点。

　　2. 过程与方法：通过朗读和讨论，培养学生的阅读理解能力和批判性思维能力。

　　3. 情感态度与价值观：通过对诗歌的学习，培养学生的人文情怀和社会责任感。

　　【教学重难点】

　　1. 重点：理解诗歌的主要内容，掌握诗歌的基本形式和特点。

　　2. 难点：理解诗歌的主题思想，培养学生的阅读理解能力和批判性思维能力。

　　【教学方法】

　　1. 讲授法：教师讲解诗歌的`基本形式和特点。

　　2. 朗读法：学生通过朗读诗歌，感受诗歌的节奏和韵律。

　　3. 讨论法：学生通过讨论，表达自己的理解和观点。

　　【教学过程】

　　一、导入新课

　　教师可以提问学生：你们知道什么是诗歌吗？你们喜欢读诗吗？为什么？

　　二、讲授新课

　　1. 教师首先介绍诗歌的基本形式和特点，然后让学生朗读诗歌，感受诗歌的节奏和韵律。

　　2. 教师引导学生理解诗歌的主要内容，然后让学生讨论诗歌的主题思想。

　　3. 教师引导学生思考诗歌的现实意义，然后让学生分享自己的想法和感受。

　　三、巩固新课

　　教师可以让学生写一首小诗，表达自己对生活的感受和理解。

　　四、作业布置

　　教师可以布置作业，让学生回家阅读更多的诗歌，提高自己的文学素养。

　　【板书设计】

　　《有的人》

　　诗歌的基本形式和特点

　　诗歌的主要内容

　　诗歌的主题思想

　　诗歌的现实意义

　　【教学反思】

　　在本课的教学中，我注重培养学生的阅读理解能力和批判性思维能力，同时也注重培养学生的情感态度和价值观。我认为这是一堂成功的语文课。

　　六年级上册《有的人》教案 8

　　一、教学目标

　　1. 知识目标：理解诗歌的主要内容，掌握诗歌的基本形式和特点。

　　2. 能力目标：培养学生的阅读理解能力和诗歌鉴赏能力。

　　3. 情感目标：通过诗歌的学习，培养学生的爱国主义情感和社会责任感。

　　二、教学重点

　　1. 理解诗歌的主要内容。

　　2. 掌握诗歌的基本形式和特点。

　　三、教学难点

　　1. 诗歌的鉴赏和理解。

　　2. 诗歌的情感体验。

　　四、教学方法

　　1. 讲授法：教师讲解诗歌的基本知识和形式。

　　2. 讨论法：学生通过讨论，理解和鉴赏诗歌。

　　3. 情感体验法：学生通过朗读和想象，体验诗歌的情感。

　　五、教学过程

　　1. 导入新课：教师介绍诗歌的背景和作者，激发学生的`学习兴趣。

　　2. 讲授新课：教师讲解诗歌的基本知识和形式，指导学生阅读和鉴赏诗歌。

　　3. 课堂活动：学生通过朗读和讨论，理解和鉴赏诗歌。

　　4. 总结新课：教师总结诗歌的主要内容和形式，强调诗歌的情感体验。

　　5. 布置作业：学生课后阅读其他诗歌，提高自己的诗歌鉴赏能力。

　　六、板书设计

　　《有的人》

　　主要内容：诗歌描述了人民对领袖的敬仰和爱戴。

　　基本形式：自由体诗，语言朴实，感情真挚。

　　情感体验：通过对诗歌的学习，培养学生的爱国主义情感和社会责任感。

　　以上就是本课的教案设计，希望通过本课的学习，学生能够理解和鉴赏诗歌，同时也能体验到诗歌的情感，从而提高自己的诗歌鉴赏能力。

　　六年级上册《有的人》教案 9

　　教学目标：

　　1. 知识目标：理解诗歌的主要内容，把握诗歌的主题思想。

　　2. 能力目标：培养学生的阅读理解能力和鉴赏能力。

　　3. 情感目标：激发学生对人民的热爱和对祖国的热爱。

　　教学重点：

　　理解诗歌的主要内容，把握诗歌的主题思想。

　　教学难点：

　　理解诗歌的象征意义和深层含义。

　　教学方法：

　　讲授法、讨论法、朗读法

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　1. 提问：同学们，你们知道“有的人”这首诗是谁写的吗？（鲁迅）

　　2. 提问：那么，你们知道鲁迅是一个什么样的人吗？（伟大的文学家、思想家、革命家）

　　二、讲授新课

　　1. 提问：同学们，你们觉得这首诗的题目“有的人”是什么意思呢？（有的人是指那些为人民做出贡献的人）

　　2. 讲解：这首诗是鲁迅先生为了纪念他的好朋友、革命烈士方志敏而写的。诗中，鲁迅先生用“有的人”来象征那些为人民做出贡献的人，用“他活着别人就不能活的人”来象征那些压迫人民的人。

　　3. 提问：同学们，你们觉得这首诗的主题思想是什么呢？（赞扬那些为人民做出贡献的人，谴责那些压迫人民的人）

　　4. 讲解：这首诗的主题思想是赞扬那些为人民做出贡献的人，谴责那些压迫人民的`人。诗人通过对比的手法，表现了两种人的不同人生态度和价值取向。

　　三、课堂讨论

　　1. 提问：同学们，你们觉得这首诗中的哪些句子写得最好？为什么？

　　2. 提问：同学们，你们觉得这首诗中的哪些句子最能体现诗人的感情？为什么？

　　四、课堂朗读

　　1. 请同学们大声朗读这首诗，感受诗人的感情。

　　2. 请同学们分角色朗读这首诗，体验诗中的对比手法。

　　五、课堂总结

　　1. 提问：同学们，通过这节课的学习，你们有什么收获？

　　2. 总结：这节课，我们学习了鲁迅先生的诗《有的人》，理解了诗歌的主要内容，把握了诗歌的主题思想。希望大家在今后的学习中，也能像鲁迅先生一样，关心国家大事，关心人民疾苦，做一个对社会有用的人。

　　六、布置作业

　　1. 请同学们回家后再读几遍这首诗，深入理解诗中的含义。

　　2. 请同学们写一篇关于这首诗的读后感，下节课和大家分享。

　　六年级上册《有的人》教案 10

　　教学目标：

　　1. 通过学习诗歌《有的人》，培养学生对人生的思考和感悟能力。

　　2. 培养学生的朗读能力和理解能力。

　　3. 培养学生的合作学习能力和创造力。

　　教学重点：

　　1. 理解诗歌的意境和情感表达。

　　2. 掌握诗歌的朗读技巧和节奏感。

　　教学难点：

　　1. 理解诗歌中的隐喻和象征意义。

　　2. 运用诗歌的语言表达自己的思考和感悟。

　　教学准备：

　　1. 课文《有的人》的课本和课件。

　　2. 学生的.课前阅读作业。

　　教学过程：

　　Step 1 导入新课（5分钟）

　　1. 教师出示一张图片，让学生观察并描述图片中的人物形象和情感表达。

　　2. 引导学生思考：你们觉得人生中有什么样的人？他们有什么特点？请举例说明。

　　Step 2 学习诗歌（15分钟）

　　1. 学生自主阅读课文《有的人》。

　　2. 教师带领学生一起朗读诗歌，注意语音语调和节奏感。

　　3. 学生分角色朗读诗歌，体会诗歌中的情感表达。

　　Step 3 理解诗歌（15分钟）

　　1. 教师提问：诗歌中的“有的人”指的是哪些人？他们有什么特点？

　　2. 学生讨论并回答，教师引导学生理解诗歌中的隐喻和象征意义。

　　3. 学生分组合作，用自己的话解释诗歌中的一句话或一段诗句。

　　Step 4 创作诗歌（15分钟）

　　1. 学生分组合作，根据自己的理解和感受，创作一首类似的诗歌。

　　2. 学生展示自己的创作，互相欣赏和评价。

　　Step 5 总结归纳（5分钟）

　　1. 教师引导学生总结本节课的学习内容和收获。

　　2. 学生回答问题：你们通过学习诗歌《有的人》，有什么新的思考和感悟？

　　Step 6 课后作业（5分钟）

　　1. 学生完成课后阅读作业，写一篇读后感。

　　2. 学生预习下一课的内容。

　　教学反思：

　　通过本节课的教学，学生能够通过学习诗歌《有的人》，培养对人生的思考和感悟能力。同时，通过朗读和创作诗歌，学生的朗读能力和理解能力得到了提高。此外，通过小组合作学习，学生的合作学习能力和创造力也得到了培养。但是，本节课的时间安排较为紧凑，可能需要更多的时间来让学生深入理解和创作诗歌。在以后的教学中，可以适当调整教学内容和时间安排，以更好地满足学生的学习需求。