语文九年级下第三单元知识归纳与测试
目标旨要
1、能够了解序与跋的特点，体会文章要表达的中心。
2、品位独特风格、韵味十足的语言。
3、学写读书笔记，了解科学与艺术的关系。
知识盘点
字音字形
跋bá 扉fēi 诅咒zǔ zhòu 妥当tuǒ
累赘zhuì 憎zēng 稚zhì 啜泣chuò
长髯rán 蹩脚bié 阴霾mái 憔悴qiáo cuì
稚嫩 zhì 攀附 fù 夭桃秾李 nóng 卞biàn
梵隅 fàn yú 昉fǎng 糟zāo 飘忽
倾倒
词语解释
扉 页：书刊封面之内印着书名、著者、出版者等项内容的一页。
信 仰：对某人或某种主张、主义、宗教极度相信和尊敬，拿来作为自己行动的榜样或指南。
说 教：比喻生硬地、机械地空谈理论。。
掩 饰：设法掩盖。
诅咒：原指祈祷鬼神降祸于所恨的人，今指咒骂。
序跋：序文和跋文。
序文：一般指写在著作正文之前的文章。有作者自己写的，多说明写书宗旨和经过。也有别人写的，多介绍或评论书的内容。
跋：一般写在书籍、文章、金石拓片等后面的短文，内容大多属于评介、鉴定、考释之类。
秾丽：繁盛艳丽。
蹩脚：质量不好，本领不强。
飘忽：(风、云等)轻快地移动;摇摆浮动，如情绪飘忽不定。
倾倒：由于歪斜而倒下;十分佩服或爱慕，本文取此义。
攀附：附着东西往上爬;比喻投靠有权势的人，以求高升。
洋洋大观：形容事物美好繁多。洋洋，众多、丰富。
向隅：即“向隅而泣”，面向着墙角哭泣。后多形容孤独、绝望、十分悲伤。
孤陋寡闻：学识浅陋，见闻不广。
糟粕：原指酒糟、豆渣之类的粗劣食物，现比喻粗劣而没有价值的东西。
猎奇：搜寻奇异的事物。
妙句集锦
含泪播种的人一定能含笑收获。
只要路是对的，就不怕路远。
智者一切求自己，愚者一切求他人。
演练平台
一 积累和运用
1. 下列加点字的注音全都正确的一项是( )
A惬意(qiè) 馈赠 (guì) 茅塞顿开(sè)
B熟谙(ān) 眼睑 (liǎn) 恍如隔世(huǎng)
C毗邻(bí) 跻身(jī) 泰然处之(chǔ)
D震慑(shè) 马圈(juàn) 戎马倥偬(zǒng)
2. 下列句子中没有错别字的是( )
A. 这里盛产优质雪花梨，可以就地取才办一个水果加工厂。
B. 当遇到重大问题需要他拿主意的时候，他反倒迟疑不绝了。
C. 今年春节期间，各地电视台的文艺节目多得令人目不暇接。
D. 北京办奥运，既展示传统文化又展现精神风貌，可谓两全齐美。
3.下面的诗句诵读节奏划分不正确的是 ( )
A、举杯/邀/明月，对影/成/三人。
B、君问/归期/未有/期，巴山/夜雨/涨秋/池。
C、有约/不来/过/夜半，闲敲/棋子/落/灯花。
D、沉舟/侧畔/千帆/过，病树/前头/万木/春。
4.阿宁发现下面两家店铺橱窗上各有一个错别字，请找出并加以改正。
公用电话 长途直播 新款手机 震憾上市
(某公用电话亭) 应改为 (莱手机专卖店) 应改为
5.某剧院前贴出一张海报，上写“豹子头刊金印后，野猪林伏洒家前”。据此，可猜测这场戏与《水浒》中 和 两位英雄有关。(请填写人名)
二 精段阅读
阅读下面的文言文，完成下面各题。
王粲字仲宣，山阳高平人也。献帝西迁，粲徙长安，左中郎将蔡邕见而奇之。时邕才学显著，贵重朝廷，常车骑填巷，宾客盈坐。闻粲在门，倒屣迎之。粲至，年既幼弱，容状短小，一坐尽惊。邕曰：此王公孙也，有异才，吾不如也。吾家书籍文章，尽当与之。初，粲与人共行，读道边碑。人间曰：‘卿能诵乎?’曰：‘能。’因使背而诵之，不失一字。” ……其强记默识如此。性善算，作算术，略尽其理。善属文，举笔便成，无所改定。是人常以为宿构;然复精意覃思，亦不能加也。
《三国志 王粲传》
[注]①蔡邕：东汉末年文学家。②车骑填巷，宾客盈坐：意思是到蔡邕家的人很多。③倒屣(qǐ)：急于迎客，把鞋子穿倒了，形容对来客的热情欢迎。④王公：特称王粲的`祖父王畅。⑤强(qiǎng)记：记忆力强。⑥属(zhǚ)文：写文章。⑦宿构：预先谋划准备。⑧精意覃(tán)思：精心深思。⑨加：超过。
6.用“”画出下面句子在朗读时的争取停顿。
时 邕 才 学 显 著。
7.解释文段中加点字的意思。
①奇： 。 ②一： 。 ③识 。
8.说说文段中画线句“因使背而诵之，不失一字”的意思。
9.文段中写了王粲的哪些才能?(摘选文段中概括性词语回答。)
10.用自己的话说出“粲至”“一坐尽惊”的原因。
11.就蔡邕的言行，从某一角度简要谈谈你的感受或体会。
第三单元
1.D
2.C
3.B
4.播应改为拨 憾应改为撼
5.林冲 鲁达(智深)
6.时/邕/才学显著
7.①着重(以……为奇) ②全(满) ③记
8.于是让王粲背诵碑文，王粲背得不差一字。或王粲一字不差地背诵出碑文。
9.强记默知;善算;善属文
10.没想到蔡邕热情欢迎的客人竟是一个年幼矮小的孩子。
11.本题为开放性试题，参考答案：蔡邕关爱，推重年轻人才的心胸令人感动(敬佩)：或年轻人才的成长需要前辈的关爱和支持;或，人要有才，更要有高尚的品格。