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高一语文“每周一练”系列试题及答案
在社会的各个领域，我们经常接触到试题，借助试题可以检测考试者对某方面知识或技能的掌握程度。你所见过的试题是什么样的呢？下面是小编精心整理的高一语文“每周一练”系列试题及答案，欢迎大家分享。
高一语文“每周一练”系列试题及答案 1
1.下列词语中加粗的字，读音全都正确的一组是( )
A.菁华(qīng) 宁可(nìng) 冠心病(guān) 翘首回望(qiáo)
B.吐蕃(fān) 庇护(bǐ) 歼击机(jiān) 呱呱坠地(gū)
C.请帖（tiě) 梵文(fán) 发横财(hèng) 按捺不住(nà)
D.链接(liàn) 创口(chuāng) 请帖(dào) 拈花惹草(niān)
2.下列各项中，加粗的成语使用不恰当的一项是(
A.邻里之间的是非大多是由日常生活中的一些琐屑小事引起的，不必寻根究底，你们还是大事化小，小事化了吧。
B.身处春秋鼎盛的时代，我们这些身强体壮的青年应该奋发有为，积极向上，刻苦学习，为国家和社会多作贡献。
C.这位代表说的虽不是什么崇论宏议，但他的话发自肺腑，句句实在，没有套话和假话，因此我们更加重视。
D.今年有四到六成的作品流拍，成交总额同比减少一半，这说明以往超过底价数十倍成交的火爆场面已成明日黄花。
3.下列各句中，加粗的词语使用不恰当的一句是( )
A.我们要重整山河，建设更加美好的新北川!此时此刻，北川的恢复重建正在紧锣密鼓进行，对这个全国唯一的羌族自治县文化的保护也已悄然展开。
D.本次中国古巴女排对抗赛上，因为赛前发烧，赵蕊蕊、冯坤昨天整场比赛作壁上观，代替她们首发的是马蕴雯和魏秋月
C.这儿的路很陡峭，空气很挑剔，耸人云霄的大山标志人生的一种高度，风雪垭口不容许生命中的弱者通过。
D.伴随经济的飞速发展，中国传统文化正在全面回归和复兴，过去境遇冷落的原生态民族民间歌舞，开始大模大样登上舞台。
4.下列各句中，没有语病的一句是( )
A.中国就东海问题重申：春晓油气田完全在中国的主权权利范围内，与共同开发无关;在东海划界问题上，中方不承认所谓“中间线”的立场没有变化。
B.武汉民航业人士表示，作为首批开放台湾游的13个省市中唯一的中部省份，下一批湖北成为直航点的可能性比较大。
C.今年南方强降雨使我国西南东部、华南、江南、浙闽沿海先后出现大到暴雨，长江、珠江、西江、闽江等流域部分干流和支流，发生超警戒水位。
D.三名航天员将搭载神舟七号载人航天飞船于今年10月飞向太空，任务实施期间，将由一名航天员出舱进行太空行走，并完成有关空间科学实验操作。
5.下列各项中，标点符号的使用合乎规范的一项是( )
A.牛肉为何不是那个味近来，工商部门调查发现，热销的“张飞牛肉”原是将牛肉打碎、重新粘合、压制，“注射”植物蛋白并加人了添加剂的“打针”重组牛肉。
B.于是，人与兽的根本不同就在于，人可以用精神疗救身体;也可以用精神的记述——书籍，拓展延续生命的疆域，使生命不朽。
C.黄鹤楼前迎“祥云”，三峡坝上传火炬，荆州古城展“楚韵”……5月29日，北京奥运圣火“祥云”抵达湖北，在荆楚大地展开了为期三天的传递。
D.火星上有水，终于有了直接的“目击证据”。科学家近日证实，美国宇航局“凤凰”号探测器在火星极地发现了水冰(探测器发回的两张照片清晰地留下了火星存在水冰的直接证据。)
高一语文“每周一练”系列试题及答案 2
鸣机夜课图记
蒋士铨
吾母姓钟氏，幼与诸兄从先祖滋生公读书，十八归先府君。时府君乐施与，散数千金，囊箧萧然。越二载生铨，家益落，历困苦空乏，人所不能堪者，吾母怡然无愁蹙状，戚党人争贤之。府君由是得复游燕赵间，而归吾母及铨寄食外祖家。
铨四龄，母日授四子书数句，苦儿幼不能执笔，乃镂竹枝为丝断之，诘屈作波磔点画，合而成字，抱铨坐膝上教之。既识，即拆去。日训十字，明日令铨持竹丝合所识字，无误乃已。至六龄，始令执笔学书。先外祖家素不润，历年饥大凶，益窘乏。时铨衣服冠履，皆出于母。母工纂绣组织，凡所为女红，携于市，人辄争购之;以是铨无褴楼状。
记母教铨时，组紃纺绩之具，毕置左右，膝置书，令铨坐膝下读之。母手任操作，口授句读，咿唔之声，与轧轧相间。儿怠，则少加夏楚①，旋复持儿而泣曰：“儿及此不学，我何以见汝父!”至夜分寒甚，母坐于床，拥被覆双足，解衣以胸温儿背，共铨朗诵之;读倦，睡母怀，俄而母摇铨曰：“可以醒矣。”铨张目视母面，泪方纵横落，铨亦泣。少间，复令读;鸡鸣，卧焉。诸姨尝谓母曰：“妹一儿也，何苦乃尔”对曰：“子众可矣;儿一，不肖，妹何托焉!”
铨九龄，母授以《礼记》、《周易》、《毛诗》，皆成诵;暇更录唐宋人诗，教之为吟哦声。铨每病，母即抱铨行一室中，未尝寝;少痊，辄指壁间诗歌，教儿低吟之以为戏。母有病，铨则坐枕侧不去。母视铨，辄无言而悲。铨亦凄楚依恋，尝问曰：“母有忧乎”曰：“然!”“然则何以解忧”曰：“儿能背诵所读书，斯解也。”铨诵声琅琅然，母微笑曰：“病少差矣。”由是母有病，铨即持书诵于侧，而病辄能愈。
十岁父归。先府君每决大狱，母辄携儿立席前曰：“幸以此儿为念!”府君数颔之。先府君在客邸，督铨学甚急;稍怠，即怒而弃之，数日不及一言，吾母垂涕扑之，令跪读至熟乃已，朱尝倦也。铨故不能荒于嬉，而母教亦益是以严。
又十载归，卜居于鄱阳，已已，有南昌老画师游都阳，能图人状貌。铨延之为母写小像，因请于母，且问：“母何以行乐，当图之以为娱。”母愀然曰：“呜呼! 自为蒋氏妇，常以不及奉舅姑盘匝为恨;而处忧患哀恸间数十年，凡哭父，哭母，哭儿，哭女夭折，今且哭夫矣。未亡人欠一死耳，何乐为厂铨跪曰：“虽然，母志有乐得未致者，请寄斯图也可乎”母曰：“苟吾儿及新妇能习于勤，不亦可乎鸣机夜课，老妇之愿足矣，乐何有焉”铨于是退而语画士，乃图秋夜之景;虚堂四敞，一灯荧荧，高梧萧疏，影落檐际，堂中列一机，画吾母坐而织之，妇执纺车坐母侧;檐底横列一九，剪烛自照，凭画栏而读者，则铨也。阶下假山一，砌花盆兰，婀娜相倚，动摇于微风凉月中，其童子蹲树根捕促织为戏。
图成，母视之而欢。铨谨按吾母生平勤劳，为之略。
[注]①夏楚：打。
6.对下列语句中加粗词语的解释，不正确的一项是( )
A.十八归先府君 归：归来，回来
B.母工纂绣组织 组织：纺织、编织
C.即怒而弃之 弃：不理睬
D.铨延之为母写小像 延：邀请
7.下列各组语句中，全都表现蒋母钟氏严以教子并以儿子的成长为忧乐的一组是( )
①明日令铨持竹丝合所识字，无误乃已
②儿及此不学，我何以见汝父
③张目视母面，泪方纵横落
④儿能背诵所读书，斯解矣
⑤母辄携儿立席前日：“幸以此儿为念!”
⑥苟吾儿及新妇能习于勤，不亦可乎
A.①②⑤ B.②④⑥ C.①③⑥ D.③④⑤
8.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是( )
A.因为家道日益衰落，蒋母带着儿子寄食在外祖父家，仍然乐观安适，受到亲戚和族人的称道。
B.蒋母根据幼儿特点，将竹枝削刻成汉字各种笔画，合而成字教四岁儿子识字、拼字，让幼儿玩中认字。
C.蒋母边纺织边教儿读书，寒夜把孩子抱在怀中为儿取暖;儿子在母亲怀中睡着不到片刻就被母亲摇醒继续读书，直到鸡鸣才能睡觉。
D.蒋母每生病，儿就读书为母解忧;儿读书稍有懈怠，蒋母就流着眼泪打儿子，让儿跪在地上直到读熟为止。
9.把第三大题文言文阅读材料中画线的语句翻译成现代汉语。(10分)
(1)儿一，不肖，妹何可托乎(3分)
译文：
(2)母何以行乐，当图之以为娱。(4分)
译文：
(3)母志有乐得未致者，请寄斯图也可乎”(3分)
译文：
高一语文“每周一练”系列试题及答案 3
淮阴侯韩信始为布衣时，贫，钓于城下，诸母漂。有一母见信饥，饭信，竟漂数十日。信谓漂母曰：“吾必有以重报母。”母怒曰：“大丈夫不能自食，吾哀王孙而进食，岂望报乎！”淮阴屠中少年有侮信者，曰：“若虽长大，好带刀剑，中情怯耳。” 众辱之曰：“信能死，刺我；不能死，出我胯下。”于是信熟视之，俯出胯下，匍匐。一市人皆笑信，以为怯。
及项梁渡淮，信仗剑从之，居麾下，无所知名。项梁败，又属项羽，羽以为郎中。数以策干项羽，羽不用。汉王之入蜀，信亡楚归汉。未得知名，为连敖①，坐法当斩。其辈十三人皆已斩，次至信，信乃仰视，适见滕公，曰：“上不欲就天下乎？何为斩壮士！”滕公奇其言，壮其貌，释而不斩。与语，大悦之。言于上，上拜为治粟都尉，上未之奇也。
信数与萧何语，何奇之。至南郑，诸将行道亡者数十人。信度何等已数言上，上不我用，即亡。何闻信亡，不及以闻，自追之。人有言上曰：“丞相何亡。”上大怒，如失左右手。居一二日，何来谒上。上且怒且喜，骂何曰：“若亡，何也？”何曰：“臣不敢亡也，
[注]①连敖：接待客人的低级官员。
1．对下列句子中加粗的词语的解释，不正确的一项是 （3分）
A．众辱之曰 当众
B．项梁败，又属项羽 跟随
C．为连敖，坐法当斩 因为
D．今拜大将，如呼小儿耳 授职
2．下列各组句子中，加粗的词的意义和用法相同的一组是 （3分）
A．①不及以闻，自追之 ②诸将亡者以十数
B．①何为斩壮士 ②吾为公以为将
C．①贫，钓于城下 ②言于上
D．①次至信，信乃仰视 ②设坛场具礼，乃可耳
3．下列四组句子，分别属于表现人们对韩信或轻视或推重的一组是 （3分）
A．①一市人皆笑信，以为怯。 ②饭信，竟漂数十日。
B．①俯出胯下，匍匐。 ②与语，大悦之。
C．①居麾下，无所知名。 ②如失左右手。
D．①追信，诈也。 ②不及以闻，自追之。
4．下列对原文内容的分析和概括，不正确的一项是 （3分）
A．韩信做平民时，生活贫穷，一个漂洗丝绵的大娘见他饥饿不堪，拿饭给他吃，一连几十天，直到漂洗完毕，韩信大为感激。
B．淮阴市中一个年轻屠户看不起韩信，说他人高马大，佩戴刀剑，实际内心懦弱，还让韩信承受胯下之辱，被全市的人耻笑。
C．韩信先投奔楚军，追随项梁，后归顺汉军，都只是担任低级职务，难以得到施展才能的机会，在汉军中更是差点掉了脑袋。
D．滕公与萧何都是发现赏识韩信的伯乐。滕公救了韩信一命，萧何追回逃亡的韩信，又都极力推荐，使韩信得到汉王的重用。
5．断句和翻译。（9分）
⑴ 用“/”给下面的句子断句。（3分）
何 曰 诸 将 易 得 耳 至 如 信 者 国 士 无 双 王 必 欲 长 王汉 中 无 所 事 信 必 欲 争 天 下 非 信 无 所 与 计 事 者 顾 王策 安 所 决 耳
⑵ 把下面的句子翻译成现代汉语。（6分）
①大丈夫不能自食，吾哀王孙而进食，岂望报乎！
②信度何等已数言上，上不我用，即亡。
6．阅读下面这首唐诗，然后回答问题。（7分）
军城早秋
严武
昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山。
更催飞将追骄虏，莫遣沙场匹马还。
[注]严武（726-765）：字季鹰，华阴（今属陕西）人。曾任成都尹、剑南节度使，广德二年（764）秋率兵西征，击败吐蕃军队七万多人。
（1）诗的前两句描绘了什么样的景象？有什么寓意？（3分）
（2）诗的后两句表现了作者什么样的情怀？请简要分析。（4分）
7．补写出下列名句名篇中的空缺部分。（每空一分，共8分）
（1）_____________，_____________。何以解忧，唯有杜康。（曹操《短歌行》）
（2）不抚壮而弃秽兮，何不改乎此度？___________ ， 。（屈原《离骚》）
（3）秦人不暇自哀，而后人哀之；___________， 。（杜牧《阿房宫赋》）
（4）____________， 。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。（苏轼《赤壁赋》）
参考答案：
1．C（坐：犯罪）
⑵ ①大丈夫（大男人）不能养活自己，我可怜你给你饭吃，难道是希望报答吗？（关键词“哀”）
②韩信揣测萧何等人已多次向汉王推荐，汉王不任用自己，就逃走了。（关键词“度”）
【文言文参考译文】
淮阴侯韩信当初为平民百姓时，生活贫穷，在城下钓鱼，有几位老大娘漂洗丝绵，其中一位大娘看见韩信饿了，就拿饭给韩信吃，几十天都如此，直到漂洗完毕。韩信对那位大娘说：“我将来一定要重重地报答您老人家的。”大娘生气地说：“大丈夫不能养活自己，我是可怜你给你饭吃，难道是希望你报答吗？”
等到项粱带兵渡过淮河，韩信持剑追随他，在项粱部下，没有扬名的机会。项粱战败，又跟随项羽，项羽让他担任郎中。他屡次向项羽献策，以求重用，但项羽没有采纳。汉王刘邦进入蜀地，韩信逃离楚军归顺了汉王。因为没有什么名声，只做了接待宾客的小官。后来犯法判处斩刑，同伙十三人都被杀了，轮到韩信，于是他抬头仰视，正好看见滕公，说：“汉王不想成就统一天下的功业吗？为什么要斩壮士！”滕公听到他的话很惊奇，又见他相貌堂堂，就放了他。滕公和韩信交谈，很欣赏他，向汉王谈到韩信，汉王任命韩信为治粟都尉。汉王并没有发现他有什么出奇超众之处。
韩信多次跟萧何谈话，萧何认为他是位奇才。到达南郑，各路将领在半路上逃跑的有几十人。韩信揣测萧何等人已多次向汉王推荐，汉王不任用自己，也就逃走了。萧何听说韩信逃走了，来不及把情况报告汉王，亲自追赶他。有人报告汉王说：“丞相萧何逃走了。”汉王大怒，如同失去了左右手。过了一两天，萧何来拜见汉王，汉王又是生气又是高兴。骂萧何说：“你逃走，为什么？”萧何说：“我不敢逃走，我去追赶逃走的人。”汉王说：“你追赶的人是谁呢？”回答说：“是韩信。”汉王又骂道：“众将领逃走了几十人，你没去追赶的；说去追韩信，是骗人。”萧何说：“那些将领容易得到。至于像韩信这样的人物，普天之下找不出第二个。大王果真要长期在汉中称王，没有必要用着韩信，如果一定要争夺天下，除了韩信就再没有可以和您计议大事的人了。只是看大王怎么决策了。”汉王说：“我是要向东发展啊，怎么能够内心苦闷长期地呆在这里呢？”萧何说：“大王考虑向东发展，能够重用韩信，韩信就会留下来；不能重用，韩信终归要逃走的。”汉王说：“我因为您，让他做个将军。”萧何说：“即使是做将军，韩信一定不肯留下。”汉王说：“让他做大将军。”萧何说：“太好了。”于是汉王就要把韩信召来任命他。萧何说：“大王向来对人傲慢，不讲礼节，如今任命大将军就像呼喊小孩儿一样。这就是韩信要离去的原因啊。大王决心要任命他，要选择良辰吉日，亲自斋戒，设置高坛和广场，礼仪要完备，才可以呀。”汉王答应了。
7.默写：每空1分。
（1）慨当以慷，忧思难忘。
（2）乘骐骥以驰骋兮，来吾道夫先路。
（3）后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。
（4）寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。
高一语文“每周一练”系列试题及答案 4
一、积累与运用(18分，每小题3分)
1.下列各组词语中，加点字的读音全都正确的一组是
A.城隅(yú) 踟蹰(chú) 彤管(dān) 守拙(zhuō)
B.帏裳(wéi) 夙愿(sù) 苗裔(yì) 孟陬(qú)
C.骐骥(jì) 驰骋(chěnɡ) 耿介(ɡěnɡ) 幽昧(mèi)
D.徘徊(huí) 箜篌(kōnɡ) 公姥(lǎo) 结发(fà)
答案：C
命题目的：引导学生积累基本的语言知识，考查识记现代汉语普通话的字音。
解析：本题重点考查学生对现代汉语普通话字音的正确识记，即辨识词语中误读的字音。A项中的“彤管”的“彤”应读为“tónɡ”;B项中的“孟陬”的“陬”字应读为“zōu”;D项中“徘徊”的“徊”字应读为“huái”;“公姥”的“姥”应读为“mǔ”。
2.下列各组词语中，有错别字的一组是
A.伶俜 葳蕤 玳瑁 磐石 羁绊
B.蒲苇 窈窕 珞绎 婀娜 荫蔽
C.彷徨 迢迢 机杼 参差 流霰
D.荃草 拊掌 擢升 机杼 慷慨
答案：B
命题目的：引导学生积累基本的语言知识，考查识记现代汉字的字形。
解析：本题重点考查对现代汉语字形的正确识记，即辨识词语中出现的错别字。B项中的“珞绎”的“珞”应为“络”。
3.下列句中加粗词解释错误的一项是
A.女之耽兮，不可说也(说出来) 彤管有炜，说怿女美(通“悦”，喜爱)
B.否泰如天地(坏运气) 榆柳荫后檐(遮盖)
C.羁鸟恋旧林(束缚) 脉脉不得语(含情相视的样子)
D.匪女之为美，美人之贻(赠送) 夫唯捷径以窘步(困迫)
答案：A
命题目的：本题考查的是文言实词的理解和翻译。文言文一词多义的现象较为普遍，平时要多积累。
解析：“词不离句”，理解词语的含义要把词语放到具体的语言环境中去，看词语在句子中所起的作用、搭配的对象等而定。A项的“女之耽兮，不可说也”其中“说”是通假字，通“脱”是“解脱”的意思。
4.下列各句中的“相”字用法不相同的一项是
A.时时为安慰，久久莫相忘 B.入门各自媚，谁肯相为言
C.枝枝相覆盖，叶叶相交通 D.儿已薄禄相，幸复得此妇
答案：D
命题目的：本题重点考查文言文词语在文中的用法。
解析：D项的“相”是名词，是“相貌”的意思;其他三个句子中的“相”字是副词，是“互相”或者“偏指一方”的意思。用法不同。
5.下列各句所用的修辞手法与“何以解忧，唯有杜康”句相同的一项是
A.孔雀东南飞，五里一徘徊 B.飞流直下三千尺，疑是银河落九天
C.青青子衿，悠悠我心 D.指如削葱根，口如含朱丹
答案：C
命题目的：本题重点考查学生正确运用常见的修辞方法的能力。
解析：常见的修辞方法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问。A项是用飞鸟徘徊起兴，来写夫妻离别;B项是夸张的修辞手法;D项是比喻;只有C项的“子衿”和例子中的“杜康”都是借代的手法。
6.“何处招魂，香草还生三户地;当年呵壁，湘流应识九歌心”这副对联说的是
A.贾谊 B.屈原 C.诸葛亮 D.文天祥
答案：B
命题目的：本题考查识记中国重要作家的时代及代表作。同时这道题还考查了借代的修辞手法。
解析：材料中有“招魂”“香草”“湘江”“九歌”等信息，可以推断是屈原。
二、阅读与鉴赏(30分)
(一)阅读下面这首诗，回答后面的问题。(12分，每小题3分)
饮 酒
陶渊明
结庐在人境，而无车马喧。
问君何能尔?心远地自偏。
采菊东篱下，悠然见南山。
山气日夕佳，飞鸟相与还。
此中有真意，欲辩已忘言。
7.选出对“结庐在人境”中的“结”解释恰当的一项
A.打结 B.结交 C.结果实 D.搭、构建
答案：D
命题目的：本题考查的是文言实词的理解和翻译。
解析：“结”字是明显的一词多义，要根据语言环境来判断。
8.对“采菊东篱下，悠然见南山”两句理解不当的一项是
A.这两句关键在“悠然”二字，形象地表现出诗人的主观情感已与外界景物融为一体，从而进入一种分不清哪是我，哪是景的境地。
B.这两句诗刻画出诗人悠闲自得的形象，“采菊”的动作包含着诗人超脱尘世、热爱自然的情趣。
C.因为“南山”距离正在“采菊”的诗人比较近，一个“见”字也表明是在无意中，更透出诗人对南山的向往之情。
D.这两句诗同“山气日夕佳，飞鸟相与还”两句，共同构成了“有真意”的两组景色。
答案：C
命题目的：本题考查的是对诗歌语言及内容的理解和认识。
解析：要求学生能够鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。C项中“‘南山’距离正在‘采菊’的诗人比较近”一句属于臆断，另外“悠然”二字表明是在无意之中，透出了诗人的闲适之情。
9.下列对文意分析有误的一项是
A.这首诗绘声绘色地描写了田园生活偏僻喜人的情趣，充满诗情画意，生趣盎然，沁人心脾。
B.“结庐在人境”四句为第一层次，作者因为能够脱离现实纷扰，有高尚的精神境界，所以觉得所在的地方也偏僻幽静了。
C.“采菊东篱下”六句为第二层次，承“心远地自偏”而来，说明欣赏美丽的自然景物，能获得无限的意趣。
D.这首诗写的是田园景物的美好和作者对归隐生活的热爱，反映作者的清高思想和恬静愉快的心情。但是隐逸的道路基本上是逃避现实的，因此诗中不免有明哲保身、知足安命的消极成分。
答案：A
命题目的：本题考查的是对诗歌内容及其结构的理解和认识。
解析：A项中对内容的解释和小结，是比较片面的，应为“引发人的联想，给人深刻的启迪”。
10.下列对诗歌艺术特色分析不正确的一项是
A.这首诗最大的特点是语言简洁自然，婉曲含蓄，诗人对自己要表现和要追求的，并不完全明白地道出，而是让读者去思考去想象，而这些启示又蕴藏得很深，寄寓在一些不肯明白道破的景象之中。
B.“山气日夕佳”两句，是直接写景，为大家描绘了一幅美妙的群山、暮霭、归鸟、天空风景图画，丝毫没有矫揉造作之嫌，让人体会到大自然的美妙，从中可以看出作者的语言功力。
C.“采菊”两句，用白描手法刻画了一个悠然自得的诗人形象。“采菊”的动作不是一般人的动作，它包含着诗人超脱尘世、热爱自然的情趣。
D.“采菊”两句关键在“悠然”二字，它形象地体现了诗人的主观情感与外界客观景物自然而然的融汇过程，如果不是“悠然”而是有意“望南山”，人为地去寻“真意”，则失自然之趣了。
答案：B
命题目的：本题考查的是鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧，对诗歌的艺术特色有一定的认识。
解析：B项中“山气日夕佳”两句，字面上是写景，实则寄寓着作者的生活态度和情趣即下文所言的“真意”，但“真意”又不道破。因为作者写出了真情实感，这不道破的“真意”丝毫没有矫揉造作之嫌，从中可以看出作者驾驭语言的能力极为神妙。
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