面朝大海，春暖花开-现代诗歌阅读教学初探

面朝大海，春暖花开-现代诗歌阅读教学初探

　　摘要：现代诗歌阅读在高中语文教学中具有非常重要的作用。许多高中生对现代诗歌常常“望诗生畏”，读之无味，阅读能力比较低，难以准确领会现代诗歌的意境之美。只有提高高中生现代诗歌的研读与领悟能力，加强高中生诗歌朗读训练，引导高中生进入诗歌意境并汲取诗歌之营养，才能让高中生真正感受到现代诗歌之美。

　　关键词：现代诗歌；阅读；教学；意境；领悟

　　现代诗歌阅读在高中语文教学中具有非常重要的作用。可是，许多高中生对现代诗歌常常“望诗生畏”，读之无味，阅读能力比较低，难以准确领会现代诗歌的意境之美。为此，探讨现代诗歌的阅读教学方法很有必要。

　　一、提高高中生现代诗歌的研读与领悟能力

　　现代诗歌跟古体诗、旧体诗是有一定区别的，它成长于中国现代生活之中，并深受国外某些现代诗歌的影响。故介绍现代诗歌的有关背景以及来源，是高中语文现代诗歌教学不可或缺的一个环节。在苏教版的高中语文教材当中，现代诗歌所占的比例很大，也是高中语文教学的难点及重点。 （1）要引导高中生学会慢慢“读懂”诗歌。如何去读诗歌呢？笔者认为要认真研读现代诗歌当中的每一句诗甚至每一个字，体会意象的象征含义，感受意象群所营造的氛围，让高中生从语言构成的角度去解读诗歌。

　　（2）应帮助高中生学会理解现代诗歌之语言运用技巧以及写作艺术技巧，深刻领悟现代诗歌之神韵。

　　（3）创设情境，知人论世，引导高中生学会感知现代诗歌当中所蕴含的各种思想感情。上述三点是现代诗歌教学之必备步骤。

　　例如，在教授戴望舒的《雨巷》时，其中这首诗写道“她是有，丁香一样的颜色，丁香一样的芬芳，丁香一样的忧愁，在雨中哀怨，哀怨又彷徨。”可以说，这几句是此诗歌非常精彩的诗句。(语文教学论文 )为此，笔者在教学过程中，首先让学生了解这首诗歌的创作时间以及创作背景。这首诗是作者于1927年所创作的，当时中国社会处于军阀混战动荡之中，民不聊生。而这首诗歌就是借助雨巷之名以及雨夜之势来形容当时社会的黑暗，采用这些寓意物就是来代指这首诗作者的愤懑与无助之情。

　　二、加强高中生诗歌朗读训练

　　现当代诗歌大都用词巧妙、文笔细腻、语言华丽，是研究现当代汉语词汇的重要参照，具体到苏教版的现当代诗歌教学，就要培养学生的诗文朗读能力。

　　现代诗歌语言优美，文笔清新，具有天然之韵律美，非常适合高中生朗读与背诵。而苏教版高中语文教材中的现代诗歌教学的要求就是培养高中生的诗歌朗读习惯与能力。在现代诗歌教学中要让学生在朗读过程中逐渐领悟诗歌之内涵、诗歌之情感。同时，诵读几遍下来还能够帮助高中生更好理解词句的深意，提升现代诗歌素养。一首《错误》，轻声细读，寂寞之情，哀怨之意，弥漫纸间，惆怅了一个时代。

　　三、引导高中生进入诗歌意境并汲取诗歌之营养

　　诗歌是艺术化的文学样式，现当代诗歌是更加自由化的文学体裁，意境悠远，感人至深，往往诗歌背后都蕴藏着深刻的内涵。因此，基于现当代诗歌教学的实际，要努力引导高中生进入诗歌的情境和意境，使学生有“身临其境”的感觉，才能达到教学的目的。以舒婷的一首诗《祖国啊，我亲爱的祖国》为例，有部分诗句如下：

　　我是你的十亿分之一，

　　是你九百六十万平方的总和；

　　你以伤痕累累的乳房

　　喂养了

　　迷惘的我、深思的我、沸腾的我；

　　那就从我的血肉之躯上

　　去取得

　　你的富饶、你的荣光、你的自由；

　　——祖国啊，

　　我亲爱的祖国！

　　从这首诗我们可以知道，作者运用写实与言情相结合的方式，深切表达了对祖国的热爱之情，全诗情真意切，让人感动至深。在此诗的教学过程中，笔者认为，教师应该给学生传达一种爱国主义的信念，引导学生深入这首诗歌的情感深处，仿佛自己置身于祖国960万平方的土地上，仿佛吸取了祖国乳房带给的营养。如此一来，学生方能体会到祖国的伟大，才能加深自己的爱国情感。再如海子的《面朝大海，春暖花开》，感受他那唯美的理想主义，思考个体生命的终极价值，质疑生存的本质和存在的理由。

　　总之，在高中语文现代诗歌教学中，教师一方面应该结合教材以及高中生诗歌阅读水平的实际，有条不紊地开展诗歌教学；另一方面让高中生充分展开联想的翅膀，认真体会诗歌所蕴藏的意境，并吸取诗歌之真、善、美，不断完善自己的世界观与价值观，大力提高自身的人文素养，不断增强爱国热情。

　　上述是笔者在高中现代诗歌教学中所积累的一点教学心得，供广大同仁一起分享，以期为现代诗歌教学质量的提高提供理论参考。

　　参考文献：

　　［1］秦训明，蒋红森。高中语文课程标准教师读本［Ｍ］。武汉：华中师范大学出版社，2003.

　　［2］黄霞。高中语文诗歌教学策略之我见［Ｊ］。魅力中国，2010（10）。

　　（作者单位 浙江省临海市城西中学）