小学现代诗

时间：2021-08-11 15:03:38 现代诗我要投稿

小学现代诗

小学现代诗1

　　春雨绵绵

　　一条大龙飞上空

　　他是谁?

　　他是中国!

　　几千年前

　　他还在睡梦中

　　可现在

　　他已从神州大地上腾空而去.

　　他要以自己的气魄

　　震惊全世界!!!

　　而我们这些华夏儿女应该为我们的祖国"中国"

　　加油喝彩!

　　我们五十六个民族

　　将会为他的呼吼

　　骄傲地喊:

　　祖国祖国,我爱你!

小学现代诗2

　　古城墙下，

　　惠济河旁，

　　辛勤园丁育苗忙，育苗忙。

　　花儿艳，

　　苗儿壮，

　　莺歌燕舞多欢畅。

　　学府街上，

　　状元桥旁，

　　和谐校园书声朗朗，书声朗朗。

　　探究合作，

　　全面发展，

　　博采众长图国强。

　　阳光下，

　　国旗旁，

　　雏鹰展翅欲飞翔，欲飞翔。

　　迎风翱翔，

　　茁壮成长，

　　增强体魄成栋梁，成栋梁。

小学现代诗3

　　小鸟爱蓝天，鱼儿爱大海，

　　小草爱大地，花儿爱阳光，

　　我们小朋友从小爱祖国，

　　我热爱祖国高高的大山，

　　我热爱祖国长长的大河，

　　我热爱祖国美丽的花儿，

　　弯弯的月亮是祖国妈妈亲切的笑脸，

　　圆圆的太阳是祖国妈妈温暖的怀抱，

　　我们热爱妈妈，

　　我们热爱祖国，

　　我们要放声歌唱，

　　我们生活在祖国妈妈的怀抱里永远爱祖国。

小学现代诗4

　　晚

　　我何恨于秋风呢？

　　年年都是这样，

　　它是自然之气；

　　可怜我落伍的小鸟，

　　零丁，

　　寂寞。

　　懒涩涩的这枝绿到那枝，

　　没心的飞出林去。

　　最伤心晚间归来，

　　似梦非梦的，

　　索性忘却了我是零丁，寂寞。

　　秋风啊！

　　你虽说是咯咯的响个不住——

　　藉红叶儿宣布你的萧杀和凄凉，

　　但是我有什么怀恨于你？

小学现代诗5

　　她裹着层层面纱

　　我看不透她

　　她满嘴谎言

　　我讨厌她

　　谎言终会被揭穿

　　假面怎能代替真颜

　　你啊你不懂我

　　梦境中才有知己白头

　　信任像刀剜割心头

　　你坚守着一角真相

　　岁月又有多少真言

　　黑色!又是黑色!

　　她整个人都是黑色!

　　我是否让你失望让你悲伤?

　　我是否该背负罪恶接受审判?

　　这个人是假的

　　她的笑容也是假的

　　黑暗中的火焰照到她的脸

　　是张假面微笑的假面

　　人心比鬼神可怕

　　我只得带张假面

　　黑暗中鬼神窥视着我的双眼

　　他只看到了假面的假面

小学现代诗6

　　小学生如何写诗歌？

　　1、诗太实则笨，太虚则假，或者是空洞

　　2、诗就写作对象而言一定要抓住情、理、事，就艺术而言不仅要有节奏感、形象感、质感、动感，而且尤其要有力度、硬度、广度、深度。四感四度取决于创作者的精神思想与艺术素养，然而，最终还是通过语言来完成的。根据我的经验：多用实词，少用虚词，尤其要少用或者谨慎地使用关联词；多用实物名词，少用抽象名词；句子的结构要紧凑有力，句子与句子要互相咬合互相支持；一个诗篇不可能每个词每个句子都是诗意的，或者说它的诗意是沉寂的，但不能视其为无用，许多情形里，只要你找到一个关键句子将其击活，这大体上就是古人说的“振起全篇”吧，如是，诗篇才能在表面看起来的笨拙中实现坚实、坚硬，获得质感。

　　3、现代诗”强调自由开放的精神，以直率的情境陈述，进行“可感与不可感之间”的沟通。

　　4、 “诗如其人”，“诗是其人”，我们倡导诗人与诗在内涵、外延上要合为一体，即诗人在诗中用语码肯定的、弘扬的、赞颂的、批判的、鞭笞的、否定的，诗人也要在俗世中用实际行动去践行，从而使诗成为诗人的行动准则，使诗人的俗世德行成为诗的有机组成部分，使生存理念能转化为诗性现实，从而使人的诗性本质在特定个体的'日常生活中得以完成，让诗中、纸上、网上的诗人成为名付其实的生活中的诗人。

　　5、什么是反讽？从古希腊到黑格尔，到浪漫主义文学，再到新批评、结构主义和后现代理论，都对它有不同的解说；它既是一种修辞方法，也是一种美学和哲学观念。具体到诗歌，反讽的基本含义有以下两个方面：

　　（1）一种修辞手法，即“所言非所指”。它造成了表层语义和深层语义之间的差异。

　　（2）诗歌文体的一般性原则，也就是说，诗歌语言从来就不是或不应该是单一的、透明的符号系统；任何一首诗的语言，不论写作者的“主观”意图是什么，都会由于语境的作用而发生转义。

　　诗歌的写作手法主要有哪些?

　　1、表达方式

　　诗词中主要运用叙述、描述、议论、抒情四种表达方式，这其中描写、抒情是考查的重点。描写方式有动静结合、虚实结合等的不同；抒情方式有（抒情方式? 主要有直接抒情和间接抒情两种方式。）直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融情景相生情因景生以景衬情融情入景一切景语皆情语等。

　　2、结构形式：

　　诗歌的结构形式，常见的首尾照应，开门见山、层层深入，先总后分，先景后情、卒章显志，过渡、铺垫、伏笔等。

　　3、修辞手法：

　　主要的修辞手法有："对偶""比喻""拟人""借代""夸张""排比""反复""象征"寄寓寄托等，

　　4、写作技巧：

　　写作技巧包括：赋比兴、衬托、对比、渲染、卒章显志、画龙点睛、以小见大、欲扬先抑、联想想象、语序倒置等。

　　5、艺术风格：

　　包括雄浑、旷达、豪放、俊爽、冲淡、沉郁、悲慨、婉约

　　6、怎样写作现代诗歌？需要注意些什么问题

　　写作现代诗歌要热爱、熟悉生活，培养对日常生活细节、生活现象的敏锐感受；并借用「形象语言」表现感情、思想，在各种形式中表现各种篇章结构、修辞手法，达成“温柔敦厚”、“喻蕴深远”的美学韵文艺术。

　　1.精炼，简单的说，精炼就是用最少最简短的语句表达出完整的意思。

　　2.形象语句就是善用人们感官知觉（眼、耳、口、鼻、心、触觉、感觉---等）可以直接体会的文字，而不是抽象的字眼或叙述语句。

　　3.善用名词、动词；减少使用形容词（尤其非常抽象的形容词，）

　　4.诗的语句与一般叙述句，不同的最大分别就是精炼、形象，而精炼必须靠经验与用心才能做好。

　　7、艾略特认为，创造形象就是“寻找思想的客观对应物。”具体方法很多，例如：虚与实转化；人与物转化；物与物转化；内与外转化；大与小转化；远与近转化；少与多转化；部分与整体转化；历史与现实转化；现实与未来转化等。

　　需要强调的是：诗中的诗人形象和景物形象都是为表现情感、情绪、情趣服务的。诗的情感性重于形象性，离开抒情需要去胡乱堆砌形象，只能损害诗歌。

小学现代诗7

　　雾色的红唇

　　庸俗地靠近

　　风拖动她的心

　　在朦胧中

　　雾色的思想染红

　　苍白的一瞬留在了路边

　　迅速的回避

　　一步步地退后

　　直到一个无人的角落

　　幽静的书斋里

　　她来了

　　而我却刚刚离开

　　在花香中默然而去

小学现代诗8

　　都说

　　夜晚的灵魂最孤寂

　　万籁俱寂

　　茫然无措

　　都会在孤寂中寻求解脱

　　人性使然会用另一种方式触摸世界

　　大街小巷游荡的灵魂

　　一颗颗伪装的心灵

　　如有一副画形容

　　梵高的《呐喊》最合适

　　扭曲犹如灵魂的形状

　　呐喊中寻找的解脱

　　如若一本书能教化一颗灵魂

　　世界固有一盏茶的安宁

　　夜未央

　　魂静安

小学现代诗9

　　西江月·井冈山(1928秋)

　　山下旌旗在望，山头鼓角相闻。

　　敌军围困万千重，

　　我自岿然不动。

　　早已森严壁垒，更加众志成城。

　　黄洋界上炮声隆，

　　报道敌军宵遁。

　　【注释】

　　井冈山：在江西西部及湖南东部，方圆五百里。

　　岿(kui1)然：高峻独立。

　　黄洋界(gai4)：井冈山五大哨口之一，另四个是八面山、双马石、朱沙冲、桐木岭。

　　【作法】

　　西江月是极少数平仄韵混押的词之一，毛泽东在这首词里是以湖南方言押的韵。

　　【写作背景】

　　一九二八年八月，湖南省委特派员杜修经命令红二十八团和二十九团下井冈山开赴湘南。赣军乘虚进攻井冈山。

　　八月三十日，四个团的敌军攻打黄洋界。当时山上只有红三十一团一营的两个连。打到下午，红军子弹所剩无几，靠石块御敌。

　　在此关键时刻，红军扛来一门坏的迫击炮和仅有的三发炮弹。前二发都是哑炮，第三发不但响了，而且恰巧落在敌军指挥部，上山之敌慌忙撤退。

　　红军在哨口守了一夜，第二天发现山下空无人影，原来敌军以为红军主力二十八团(只有南昌起义的正规军改编的二十八团有炮)已经回到井冈山，因此连夜撤走了。

小学现代诗10

　　在严冬之夜，

　　谁会给你一杯热腾腾的水？

　　如果你寸步难行，

　　谁会向你伸出缓手？

　　假如你迷失了方向，

　　谁会指引你走向人生的的正确方向？

　　——当然是我们最敬爱的老师！

　　在你犯了错时，

　　是谁会来教育我们？

　　在你过得幸福的时候，

　　你是否想过日夜操劳的父母？

　　在你想放弃时，

　　你是否想过父母对你一生的希望？

　　——当然是我们日夜操劳的父母！

　　在你孤独的时候，

　　是谁给了你温暖？

　　在你难过的时候，

　　是谁给了你安慰？

　　在你困难的时候，

　　是谁给予了你帮助？

　　——当然是与你相伴的亲爱的朋友们！

小学现代诗11

　　1、慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖？孟郊《游子吟》

　　2、千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。柳宗元《江雪》

　　3、松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。贾岛《寻隐者不遇》

　　4、月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。张继《枫桥夜泊》

　　5、锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。李绅《悯农》

　　6、远山寒山石径斜，白云深处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。杜牧《山行》

　　7、清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。杜牧《清明》

　　8、向晚意不适，趋车登古原。夕阳无限好，只是近黄昏。李商隐《乐游原》

　　9、江上往来人，但爱鲈鱼美。君看一叶舟，出没风波里。范仲淹《江上渔者》

　　10、爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。王安石《元日》

　　11、京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还？王安石《泊船瓜洲》

　　12、横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。苏轼《题西林壁》

　　13、生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。李清照《夏日绝句》

　　14、死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。陆游《示儿》

　　15、泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。杨万里《小池》

　　16、毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。杨万里《晓出净慈寺送林子方》

　　17、山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。林升《题临安邸》

　　18、应怜屐齿印苍苔，小叩柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。叶绍《游园不值》

　　19、草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。高鼎《村居》

　　20、千锤万击出深山，烈火焚烧若等闲。粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。于谦《石灰吟》

　　21、咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。郑燮《竹石》22、牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。袁枚《所见》

　　23、敕勒川，阴山下。天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。北朝民歌《敕勒歌》

　　24、鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。骆宾王《咏鹅》25、碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。贺知章《咏柳》

　　26、黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。王之涣《凉州词》27、白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。李白《登鹳雀楼》28、春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。孟浩然《春晓》29、寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。王昌龄《芙蓉楼送辛渐》30、空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。王维《鹿柴》

　　31、独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。王维《九月九日忆山东兄弟》

　　32、床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。李白《静夜思》

　　33、日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。李白《望庐山瀑布》34、李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。李白《赠汪伦》

　　35、故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》36、朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。李白《早发白帝城》

小学现代诗12

　　深夜里突然从梦中惊醒，

　　为思念一个人而热泪盈眶.

　　就像在异乡的城市想起妈妈，

　　多少温暖的话语犹在耳旁.

　　又如在雨天里想起童年的村庄，

　　想起邻居家那个欲言又止的小姑娘.

　　想起她黑亮的发辫、羞涩的目光，

　　还有月光下牵手走过的静静小巷.

　　而此刻，一切都变得那么遥远，

　　当我独自在这个世界上流浪.

　　挥挥手，送走了多少老朋友，

　　风雨里，多少人已和我远隔重洋

小学现代诗13

　　忠实的听友

　　快乐的助力车

　　在一个傍晚从麻城出发

　　听城市的喧嚣

　　不平凡的业绩

　　充满爱的阳光

　　针对节目的内容

　　我无言以对

　　不容许再拖

　　打造一个百年老店

　　到达宋埠的夜晚

　　我听见如水的明眸

　　深情地融进我的秋天

小学现代诗14

　　一辆黑色汽车

　　跑在火车道上

　　或者粉碎

　　或者发放边疆

　　一个签证

　　隐居外乡

　　黑色的

　　幽灵一样

　　在高速公路上

　　冲破一个个封锁线

　　一幢幢新的楼房

　　新农村在窗口划过

　　盼望

　　拿起清醒

　　一饮而尽

　　激动的心正在飞翔

　　期盼

　　三G带进梦乡

小学现代诗15

　　这个夏天，

　　注定令人烦乱，

　　很难去顾及和感知的季节。

　　校园依旧青青，

　　你我不再青涩。

　　离别，

　　告慰。

　　逝去或许才真正开始，

　　青春，抑或青年。

　　我们，

　　是什么时候走进来的？

　　好像是昨天，

　　更像是今天。

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