大地的现代诗

时间：2021-05-03 17:59:33 现代诗我要投稿

大地的现代诗

大地的现代诗1

　　深夜有些幽暗

　　冷漠如初

　　月，太皎洁

　　风冷似切

　　冬天的时候

　　几千米阳光

　　速度破窗而来

　　沉浸在黑色的土地里

　　炼狱似的曙光

　　漆黑的月，漆黑的晚上

　　夹杂幽暗、冷漠与不安

　　大地的儿子

　　母亲的怀抱，怀抱月亮

　　怀抱漆黑的晚上

　　怀抱我温柔的新娘。嫁衣似的

　　月光，重复八千年还是一万年

　　在腐蚀着生长，风声。水声

　　流过村庄，流过诗歌的缘起之地

　　是我那受伤般的心脏

　　在紫铜色的茶具下，雾气腾腾上升

　　深夜有些抵触，不安的互相碰撞

　　白天就因为我

　　等待黎明，期待一丝的曙光

　　大地在白昼里生长，一万斤的秋粮

　　亩产与丰收。杂交水稻的育养

　　我们怀抱母亲也遗弃母亲

　　不，并非母亲脸上的沧桑

　　只因为自信翅膀

　　失去一株花就是失去一株最美的植物

　　失去原始的欲望，都束缚在心里

　　安逸着，幸福着，旁观着

　　恐慌着，麻木着，绝望着

　　母亲，救救你绝望的孩子

　　而，折断翅膀并非只是受伤

　　寻回的路径有山山的翠微

　　痛苦的回还是生者的希望

　　大地之上，是母亲的殷殷嘱托

　　大地之上，是星光与月亮

　　天空会有些沉默

　　我们却无法沉默

　　母亲也沉默，却有黑夜的眼睛

　　母亲啊，我们怀抱希望之火

　　温暖那寒冷冬天

　　星星的曙光

　　母亲啊，我们踏出的足迹

　　都是一种深深的渴望

　　浩瀚千里的海洋

　　飞机的羽翼

　　鹰的搏击长空

　　有情人终成眷属

　　今生将无法背负

　　有蔚蓝的大海

　　今夜是我漆黑的一个

　　单一晚上。今夜无关月光，面对大地

　　母亲的嘱托

　　我手举旗帜，走向开花的内部

　　深夜不会再次上升

　　黎明破梦而来

　　剩下那些花谢和等待

　　下一朵花开

　　成为一次新的孕育与徘徊

大地的现代诗2

　　大地孕育了生命，并且成为了万物生长的摇篮。大地真能说话吗？会说些什么呢？让我们走进这首优美的抒情诗，借助诗人运用的拟人手法，感受大地母亲博大的胸襟，母亲般的宽容与慈爱，以及无私奉献的精神。教学时，我主要通过了以下途径，取得较好的教学效果。

　　（一）读写结合

　　课后有一道围绕教学重、难点设计的习题：仿照课文前四节,试着再写一写。创作之前，教师首先引导学生了解课文前四节的表达形式和语言风格，通过多次阅读，学生能够明白前四节都以假设形式开头，接着用具体的语言展示大地母亲的博大胸怀以及博爱精神，孩子们在仿写前，多种形式地反复朗读不可忽略，然后再依样画瓢，至于内容必须充分发挥想象力，通过读写结合，可以培养孩子的写作能力，甚至创作出丰富多彩的`诗歌内容。

　　（二）感受重复叠句、回环往复的写作手法

　　《大地的话》这首诗歌运用了此手法，但并非是表达内容的机械重复，而是在特定的风格与形式的框架内，充分发挥想象，去创造无限丰富的内容，表达出自己鲜明的主题思想。

　　（三）转换角色，让学生与文本贴近

　　诗是一种意境，一种美丽，一种享受。本诗用优美的语言，借大地之口，告诉每一个人，种子、飞鸟、游鱼、小草……一切有生命的东西都应该受到尊重与爱护。为此，学生在朗读课文后，由读大地的话变为把自己当作大地，以致想象自己就是文中的“种子、飞鸟、游鱼、小草”，通过融入情景，让学生感悟这些小动物在大地母亲怀抱中如何快乐、幸福成长。有意识地角色互换，更有利于学生与文本贴近，理解文章的主题思想，感受大地那博大的情怀和无私奉献的精神。

　　（四）读中积累，读中释疑

　　课文前四节，语言优美，形象生动，教师及时引导学生比较其结构上的异同，然后通过填空的形式填出重点词语，引导学生在熟读的基础上背诵。此外，“一切有生命的精灵，都是我的宝贝；一切宝藏，都在我的体内……”是含义深刻的句子，而且是教学的难点，指导学生理解时，抓住了两个“一切”和后面的省略号体会大地的博大，也抓住“宝贝”“体内”感受大地的慈爱。编辑评语以读促学，重视词、句的理解，强化读写结合，在教学中，尊重学生的感受，让学生快乐学习，幸福成长……(作者自评)