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中考文言文阅读全攻略
在平凡的学习生活中，我们最不陌生的就是文言文了吧？文言文是与骈文相对的，奇句单行，不讲对偶声律的散体文。那么问题来了，你还记得曾经背过的文言文吗？下面是小编精心整理的中考文言文阅读全攻略，仅供参考，欢迎大家阅读。
中考文言文阅读全攻略
一、能力要求
1.顺畅朗读基本课文，能读准字音，读好停顿，中考语文全攻略之文言文阅读。
2.了解一些文言文的主要句式，如判断句、省略句等。
3.把握文章内容要点，能够概括课文中心意思，写出段落大意。
4.结合内容了解文章的主要写作方法。
5.能够回答有关课文内容方面的问题。
二、出题方向
1.文言文的基础知识。实词的读音、意义，虚词的用法等。
2.整篇阅读，考查学生的综合能力。比如对文言的翻译、内容的理解、作者思想感情的把握、语言特色等。
犎、真题再现
1.解释画线的词都正确的是（）
燗.食不饱，力不足，才美不外见
犑常和“饲”见：同“现”
燘.屠不窘，恐前后受其敌
牼剑豪Ь郊逼鹊校盒财龋攻击
C.乃丹书帛曰“陈胜王”，置人所罾鱼腹中书：书信罾：用网捕
D.亭亭净植，可远观而不可亵玩焉
植：种亵：亲近而不庄重
[专家分析]：本题考查的是对实词意义的把握。A项中的“食”应该读shí，“吃”的意思。C项中的“书”是动词，“写”的意思。D项中的“植”解释有误，“植”在句中是“树立”的含义。只有B项中的解释都是正确的。答案为B项。
2.阅读《桃花源记》选段，回答问题。
见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村有此人，咸来问讯，老师笔记《中考语文全攻略之文言文阅读》。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”
（1）用现代汉语说说下面两句话的意思。
A.率妻子邑人来此绝境
B.乃不知有汉，无论魏晋
（2）桃花源中的人们为什么叮嘱渔人“不足为外人道”？谈谈你的理解。
[专家分析]
（1）本题考查对重要句子的翻译能力。翻译时要注意关键词语，它们往往是疏通文言句意的障碍，不排除这些障碍，就无法正确地理解句意。对文言句中的关键词语，要联系上下文认真辨析。疏通了关键词语的含义和作用，就排除了正确理解全句的障碍。本题中的关键词语主要有：妻子、绝境、无论。这两句话可以译为：A.带着妻子儿子以及乡邻们来到这个与世隔绝的地方。B.竟然不知道有汉朝，更不用说魏晋了。
（2）本题考查对文段内容的理解。这是一道开放性试题，言之有理即可。示例：不希望外人破坏桃花源的宁静祥和。
四、专家建议
1.熟读甚至背诵课文中的文言篇目，掌握文中常用实词的读音、意思，了解一些虚词的用法，比如“也”“之”“乎”等。
2.掌握一些句式特点，比如判断句、省略句、倒装句、各种问句等。
3.可以阅读一些浅易的课外文言作品，提高自己的阅读水平。
五、自我检测
阅读《出师表》选段，完成文后问题。
臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。……至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。（文略）
1.解释“由是感激”的“是”字所指代的内容的句子。
2.第二段中，作者指出“出师”的战略目标是哪一项？（）
A.先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事
B.五月渡泸，深入不毛
C.北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都
D.所以报先帝而忠陛下之职分也
3.选出与“故五月渡泸”的“故”字意思相同的一项（）
燗.桓侯故使人问之
燘.而两狼之并驱如故
燙.既克，公问其故
燚.彼竭我盈，故克之
4.选出题中“以”字意思相同的一项（）
燗.先帝不以臣卑鄙，临崩寄臣以大事
燘.受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤称帝之明
燙.遂许先帝以驱驰，是以众议举宠为督
燚.陛下亦宜自谋，以咨诹善道，以彰其咎
[答案]
1.先帝不认为我出身低微，见识短浅，不惜降低身份委屈自己，三次到草庐中探望我，向我询问当前的大事。
2.C 3.D 4.D
中考文言文阅读答题技巧
中考文言文阅读通常考察以下几方面：
1.能正确地理解文言词语的含义。
2.能正确地将文言语句译成现代汉语。
3.能理解并归纳文章的主要内容。
4.能把握作者在文章中表达的思想感情，提高自己的欣赏品味。
课内部分只要有针对性的去背就行了。
课外的解题方法如下：
课外文言文阅读解题四步骤：
中考文言文阅读必然会考到课外语言材料。面对从未读过的语段或文章，又无工具书可查，怎么办?在解答这类题目时，很多同学感到束手无策。我们根据教学实践总结出解题四个步骤。
第一步快速浏览题目
课外文言文阅读试题有个特点：有的题目选项出示了文中某些关键字词的意思，有的题目则提示了文言文的主要内容。浏览题目有助于同学们初步了解文言文的大致意思。所以，接到课外文言文阅读文段，首先应该快速浏览文段后的题目。
第二步仔细分析标题
一般而言，课外文言文阅读文段都会给出标题。教师要指导学生留意并仔细分析文段的标题。因为大部分标题本身就概括了文言文的主要内容。例如，在一次测试中考了一个“楚人学舟”的课外文言文阅读文段。这个主谓结构的标题概括了文段的主要内容，我们看了标题就知道文段的主要内容了。总之，仔细分析文段的标题，可使我们快速理解文言文的主要内容。
第三步 结合注释速读全文
课外文言文阅读文段，对于一些难懂的文言字词一般都会给出注释。这些注释有助于同学们准确理解文言文的主要内容。所以，教师应提醒学生千万别忽略这些注释，而应结合注释速读全文。另外需要注意的是，教师要提醒学生在阅读全文的过程中，碰到“拦路虎”千万别停下来苦苦思索，而应继续阅读。总之，速读全文，不求完全读懂，能明白文章的大致意思就可以了。
第四步“对症下药”解答问题
课外文言文阅读问题设计有三种类型，即词语解释题、句子翻译题和内容理解题。对于不同的题目则采用不同的解题方法：
(1)词语解释题。这类题目多数是考查文言实词中一词多义的现象，而这些文言实词基本上都是同学们在课内文言文中学习过的。解题时，应先套用我们学习过的文言实词的意思，再联系上下文检验，经检验意思通顺，则为正确答案。
(2)句子翻译题。翻译句子应该在直译的基础上意译。首先，在草稿上把关键的字词的意思解释出来(直译);然后，将句子的大致意思写出来(意译)。在翻译句子时需要注意以下几个问题：一是年号、人名、地名、官名、物名、书名、国名等专有名词保留原样，不用翻译。例如：“庆历(年号)四年春，滕子京(人名)谪守巴陵郡地名)”。可把这个句子译为：庆历四年的春天，滕子京被贬了官，做了巴陵郡的太守。二是句子中没有实际意义的词语应删去。例如：“陈胜者，阳城人也”，“者……也”表判断，无义，应删去，可把这个句子译为：陈胜是阳城人。三是文言文中有些特殊句式(如主谓倒装、宾语前置、状语后置等倒装句)和现代汉语的语序不一样，翻译时要作适当的调整。例如：“甚矣，汝之不惠(主谓倒装)!”可把这个句子译为：你的不聪明也太严重了。四是所翻译的句子若是省略句，则要把省略了的成分增补出来。例如：“乃丹书帛曰‘陈胜王’(省略语)。”可把这个句子译为：他们(主语)就用朱砂在绸子上写上‘陈胜王’三个字。
(3)内容理解题。解决这种类型的题目有三种方法：第一，引用原文句子回答;第二，摘录原文关键的词语回答;第三，用自己的话组织文字回答。三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。
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