文言文翻译复习要点
素读，指的是在没有任何作者、背景和注释信息的情况下，从学生的思维角度出发，从诗词的字面意思入手，对诗词进行相对粗糙地解读和推理，从而尽可能地接近诗词的本意。这是对诗歌进行准确鉴赏的最基本也是最重要的起点。
素读举例：
渡江
[明]张弼
扬子江头几问津①，风波如旧客愁新。
西飞白日忙于我②，南去青山冷笑人。
孤枕不胜乡国梦③，敞裘犹带帝京尘④。
交游落落俱星散⑤，吟对沙鸥一怆神。
(1)客愁在诗中表现在哪些方面?请加以概括。(4分)
(2)指出吟对沙鸥一怆神中沙鸥意象的作用。(2分)
素读：1、扬子江头，几次问渡，江上风波(推理应该是本义的风波)如旧时的模样――
客愁新――常倒装，新添的'客愁―――整句是：扬子江头几次问渡，江上风波如旧时的模样，而我新添了客愁。
2、硬解颔联。
向西飞去的白天的太阳比我还忙――推理和意译：太阳向西飞去，夕阳西下。飞，联想到白驹过隙，比我还忙，表示时间过得飞快--比我忙，首先是我忙，忙忙碌碌的我―――推想到表达我的一事无成――而夕阳西下，时间飞逝，我老而无为。
向南远去的表山―青山向南――我的船向北走―――青山情态如何?冷笑――倒退的青山，冷眼笑看着我。
3、硬解颈联：
夜来孤枕，忍不住梦回乡国。敞开的裘衣还带着京城的尘土此句写思乡思帝京，还写到孤独之情，比较明显。
4、硬解尾联：
交游，相知相交和游学论道―――落落，落落大方?落落不群?凋落零落?《后汉书》――在语境中推理，应是零落了，寥落了，很少了，或四散分离了的意思―――旧日一起游学论道的友人如今已四散分离了，不知漂泊到哪儿去了。
对着沙鸥一脸地神色怆然―――通过合理想象，再丰富一点：对着水上顠飞的沙鸥一脸地神色怆然。
在素读基础上回答问题，可以更贴近标准答案
1.客愁有：几问津、帝京尘、南去青山的漂泊;忙于我的忙碌;孤枕、吟对沙鸥的孤独，乡国梦的思乡愁;交游落落的朋友零落。2.以飘飞的沙鸥衬托作者的孤单漂泊。
杨老师提示：诗歌鉴赏复习效率不高，根本原因，就是读不懂诗歌。读不懂，背下再多的表现手法和主题分类，也无法正确运用。教师自己素读，是触摸学生思维的一种有效备课方式;教学生素读，是引导学生尽可能触摸到正确答案的有效复习方法。此例大有深意!
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