文言文的翻译技巧

时间：2024-11-19 09:07:39 智聪文言文名篇我要投稿

文言文的翻译技巧

　　在年少学习的日子里，大家都经常接触到文言文吧？文言文，也就是用文言写成的文章，即上古的文言作品以及历代模仿它的作品。广为流传的经典文言文都有哪些呢？下面是小编帮大家整理的文言文的翻译技巧文言文，仅供参考，大家一起来看看吧。

文言文的翻译技巧

　　文言文的翻译技巧

　　学习文言文，就要会用现代汉语翻译文言文。对于考试，文言文的翻译既是重要的语言综合训练，又是考查学生是否真正掌握了文言文知识的重要标志。文言文的翻译虽说较难，但仍然有章可循，在复习中，我把文言文的翻译整理为“增补、调换、留借、删减、互联”五种方法。

　　增补法

　　文言文言简意赅，故省略成分现象较突出。文言文翻译的增补法，就是要把语句中省略的重要成分补全，使句子意思完整。文言文中大量省略主语、谓语、宾语、兼语和介词、中心词等，如“永州之野产异蛇，(异蛇)黑质而白章”(《捕蛇者说》)中就省略了主语“异蛇”，翻译时如果不增补齐全，意义就不太明确。特别是一些句子成分省略较多的文言文句子，如“召入，使拜夫人”(《左忠毅公逸事》)一句就省略了主语和兼语，不增补全句子成分就译成“叫进来，让拜见夫人”，直接译出来，让人觉得莫名其妙，可是增补后的句子应该是“(左光斗)召(史可法)入(家)，使(史可法)拜夫人”，翻译成“左光斗叫史可法来自己家里，让他拜见自己的夫人”，大家一看就明白。

　　调换法

　　文言文中许多句子结构和现代汉语语序不同，经常出现宾语前置、定语后置、状语后置、介词结构后置等句式(在文言文中统称倒装句)，如果原封不动地按照原句顺序翻译出来，意思就含糊不清。如“尝学琵琶于穆、曹二善才”(《琵琶行并序》)译成了“曾经学习弹琵琶向穆、曹两位乐师”，让人不知所云，调换成正确的语序“尝于穆、曹二善才学琵琶”后就译为“曾经向穆、曹两位乐师学习弹琵琶”。

　　留借法

　　“留”即保留原文不用翻译。翻译文言文时，人名、地名、官名、物名、朝代国号、帝号年号、典章制度和度、量、衡等专有名称直接留用，不用翻译。如“庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。 ”(《岳阳楼记》)一句中，“庆历”是年号，“滕子京”是人名，“巴陵郡”是地名，毋须翻译照用即可。 “借”即借用相关的词语代替现有的词语，这主要是针对文言文中的“通假”而言。文言文在发展的过程中，遇到新的物象，而没有现成的字词，只得借用相关的字词来寄托所要表达的意义(即许慎在《说文》中称之为“本无其字，依声托事”)。在文言文翻译中，如果不懂通假借用，有的句子是无法翻译的。如“操吴戈兮被犀甲”(《国殇》)和 “颜渊蚤死”(《论衡》)两句，“被”通“披”，“蚤”同“早”，如果不会“借”，你将无法翻译通这些句子，不信试试?

　　删减法

　　文言文虽以言简意赅见长，但有时为了表情达意，会增加一些字词，删减法就是把多余的文言词语删除。有两种情况较常见：一是偏义复词或同义连用中，要删除这些词中陪衬的词素。像“陟罚臧否，不宜异同。 ”(《出师表》)中的“异同”就是偏义复词，意义偏重在“异”字上，翻译时要把“同”字删去，译为“不应当有所不同”。类似的有“死生，昼夜事也! ”(《〈指南录〉后序》)、“我有亲父兄”(《孔雀东南飞》)等，都偏重在加点的词上。二是有些文言文中有无实义的句首发语词或句中助词，在翻译的过程中也可删去不译。如 “盖一岁之犯死者二焉”(《捕蛇者说》)中加点的“盖”字就不用翻译。

　　互联法

　　文言文中有时把几件事情(或几条线索)中相关的词语并列在一起，或相互呼应、相互补充，或起强调作用，这是古代汉语中常见的一种叫互文并提修辞手法，如“秦时明月汉时关”(《出塞》)并不是说“秦朝的明月汉朝的边关”，而是说“秦汉时期的明月啊秦汉时期的边关”。翻译这类文言文句子，要先找出相互呼应、补充或并列的部分——即“互”，再一层意思一层意思进行翻译——即“联”。像“主人下马客在船”(《琵琶行并序》)、“春冬之时，则素湍绿潭，回清到影。 ”(《三峡》)之类的句子翻译都要注意到这一点。

　　需要引起同学们注意的是：文言文的学习是一个厚积薄发的学习过程，文言文的翻译又是文言文知识和现代汉语表达能力的综合体现，只有在夯实文言基础知识之后，掌握方法才能更快更好地翻译文言文。

　　文言文阅读题的答题技巧：

　　实词虚词理解题

　　实词：

　　代入检验法：把所给的义项代入到具体的句子中，结合上下文，如果句子通顺且符合语境，那么这个义项就是正确的。例如“沛公军霸上”中的“军”，若代入“军队”则不通顺，代入“驻军、驻扎”就符合语境。

　　字形分析法：汉字中的形声字占80%以上，其形旁往往表示字的意义范畴。如“贝”与钱财有关，“皿”与器具有关等。“贫民虽平价不能籴”中的“籴”，从“入”从“米”，结合上下文可推测是“买入粮食”的意思。

　　成语联想法：成语中保留了大量的文言词义，可以借助熟知的成语来推断文言实词的意义。如“沛公不胜桮杓，不能辞”中的“胜”，可联系成语“不胜枚举”，推断其为“禁得起”的意思。

　　虚词：

　　牢记常见虚词的用法和意义：像“之”“乎”“者”“也”“而”“其”“以”等常见虚词，要熟练掌握它们在不同语境中的多种用法。例如“以”字，有“因为”“用”“凭借”“来”等多种意义和用法，需根据具体句子进行判断。

　　结合语境分析法：虚词的意义和用法往往要根据上下文的语境来确定。如“设九宾于廷，臣乃敢上璧”中的“乃”，结合前文蔺相如要求秦王举行隆重的仪式，这里应是“才”的意思，表示条件关系。

　　文言文翻译题

　　逐字翻译：文言文以单音节词为主，翻译时要注意将单音节词转化为双音节词。如“沛公军霸上”应翻译为“沛公驻军在霸上”。同时，要对每一个字都进行准确的翻译，确保不遗漏重要字词。

　　结合语境：根据上下文来确定字词的准确含义，使翻译符合文章的整体意思。如“沛公欲王关中”中的“王”，结合上下文可知是“称王、做王”的意思，而不是“大王”。

　　调整语序：文言文中存在一些与现代汉语不同的句式，如宾语前置、定语后置、状语后置等，翻译时需要调整语序。例如宾语前置句“何陋之有”应翻译为“有什么简陋的呢”。

　　保留专有名词：对于人名、地名、官名、年号等专有名词，一般直接保留不译。如“庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡”中的“庆历四年”“滕子京”“巴陵郡”等都直接保留。

　　内容理解题

　　整体把握：在做题前，先通读全文，了解文章的大致内容、主旨和写作思路。明确文章所叙述的事件、人物关系、作者的观点态度等，为准确答题奠定基础。

　　细节分析：仔细研读题目所涉及的段落或语句，注意其中的关键词、关键句，分析其在文中的含义和作用。如问某句话体现了人物怎样的性格特点，就要从这句话所描述的人物行为、语言等细节入手进行分析。

　　对比排除：对于一些选项，可以通过对比、排除的方法来确定答案。将选项与原文进行仔细对比，找出其中的差异，对于明显与原文不符或违背常理的选项，可以先行排除。

　　联系背景：如果对文章的时代背景有所了解，那么在理解文章内容和作者意图时会更加准确。如了解了战国时期各国纷争的背景，就能更好地理解《六国论》中作者对六国灭亡原因的分析和借古讽今的写作意图。

　　概括题

　　提取关键信息：从文中筛选出与题目要求相关的关键语句和段落，提取其中的重要信息，如人物的事迹、事件的起因经过结果、作者的观点等。

　　整合归纳：对提取的信息进行整合、归纳，按照一定的逻辑顺序进行概括，使答案简洁明了、要点齐全。注意不要遗漏重要信息，也不要照抄原文，要用自己的话进行概括总结。

　　分点作答：为了使答案更加清晰有条理，一般采用分点作答的方式，将概括的内容分别列出，这样便于阅卷老师查看和评分。

　　开放性试题

　　明确观点：对于开放性的问题，首先要明确自己的观点，观点要明确、清晰，不能模棱两可。如对于某个人物的行为评价，要明确表示赞同或反对。

　　结合原文：在阐述观点时，要紧密结合原文中的相关内容进行分析，用具体的事例和语句来支撑自己的观点，使观点具有说服力。

　　合理拓展：除了依据原文，还可以适当进行合理的拓展和延伸，联系现实生活或自身经历，使答案更具深度和广度。但要注意拓展的内容要与原文相关，不能偏离主题。

　　条理清晰：答题时要注意条理清晰，逻辑连贯。可以采用“首先……其次……最后”等关联词来组织语言，使答案层次分明。

　　总之，文言文阅读题需要在平时多读多积累的基础上，掌握一定的答题技巧，并不断进行练习和总结，才能提高答题能力和准确率。

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