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磁针指南文言文翻译
《磁针指南》记载了磁针的制作方法及其特性。沈括通过实验观察，对一些磁学现象提出新的见解。下面内容由小编为大家分享磁针指南文言文翻译，一起来看看吧！
作品原文
方家以磁石磨针锋，则能指南，然常微偏东，不全南也。水浮多荡摇。指爪及碗唇上皆可为之，运转尤速，但坚滑易坠，不若缕悬为最善。其法取新纩中独茧缕，以芥子许蜡，缀于针腰，无风处悬之，则针常指南。其中有磨而指北者。予家指南、北者皆有之。磁石之指南，犹柏之指西，莫可原其理。
作品译文
有特别技能的人用磁石磨针尖，针尖就能指南，但是常常略微偏东，不全指向正南。把磁针漂浮在水面上多半摇晃不定。在指甲上或碗边上也都可以安放磁针，这样针转动更迅速，但这些东西坚硬光滑，针很容易坠落下来，不如用丝线悬挂的办法为最好。这种方法是：抽取新丝棉中的单股蚕丝，用芥籽大小的一点蜡，把丝黏连在针腰上，悬挂在无风的地方，那么磁针经常指着南方。其中也有磨了而指着北方的。我家指南、指北的磁针都有。磁石的指南，好比侧柏树叶的指西，没人能知道它们的原理。
作品赏析
到了宋代，指南针被广泛地运用于航海，成为辨识方向的主要仪器。 沈括发现，用天然磁石磨铁针，能使铁针磁化。这一发现，不仅在我国，即使在世界上也是最早的。发现了磁针偏差现象，即现代科技术语所谓的磁偏角。指出磁针“常微偏东，不全南也”。沈括之所以能断言磁针偏差，是因为当时已经精确测量出地球子午线的方位，并使用了灵敏度很高的指南针来测量的结果。这一发现，比欧洲哥伦布于1492年远渡大西洋时才观测到磁偏角现象，早四百多年。
验证了指南针的四种装置方法：水浮法、指甲旋定法、碗唇旋定法、缕悬法。通过分析比较，确认缕悬法为最好。现代一些指南仪器采用的悬挂式磁针，就是沿用了这一方法。
作者简介
沈括（1031—1095），字存中，浙江钱塘（今杭州市）人。北宋天圣九年，出[2] 生于一个下层官吏的家庭，家境并不富裕，沈括常自谓“出自寒门”。母徐氏，是苏州吴县人，知书达礼，谙通文墨；父沈周，为官清正，不主张严刑苛法，到泉州任职时，沈括随往。
沈括的一生，可以概括为从政和科学研究两个方面，兹举其要点：公元1070（熙宁三年），参加了王安石变法，并且是改革派的中坚人物；公元1075（熙宁八年），出使辽国，“正驳斥辽国无理争地要求，维护了宋室主权；继而镇守延州（今陕西延安），加强武备，设防边睡，有效地抵御西夏。沈括一向重视兴修水利、监制兵器、管理财政等，希望促进国家强盛。沈括在从政的同时，一生重视科学研究和科学发明的记载。所进行的科研，堪称广博，诸如观测天象，绘制浑仪景表，补修《奉元历》；在数学方面，创立“隙积术”和“会圆术”；在物理学方面，发现地磁偏角的存在，早于欧洲400多年，对共振规律也有研究；在地质学方面，从岩石生物遗迹中推论出冲积平原的形成，提出石油的命名。此外，钻研药用植物与医术。沈括平生著述颇多，著名的传世之作有《梦溪笔谈》、《长兴集》、《苏沈良方》等。在《资治通鉴长编》中，尚有一部分他所撰写的《乙卯入国奏请》、《入国别录》等资政史料。
公元1082（元丰五年），因徐禧失陷永乐城，沈括连累受贬，居润州，筑梦溪园（今镇江东郊），潜心著述，至绍圣元年复官爵，公元1095辞世，终年65岁。
磁针指南的原理：
指南针不仅仅指出南北方向，还指出一条磁子午线，这条磁子午线是随一年四季变化的。
其一，在春分，秋分这天，磁子午线与子午线，以及地球的经线三线重合，指南针直指地球的南北方向极点，误差只有0.08度地轴偏心率，可以忽略不计。其二，在夏至，冬至这天，磁子午线和子午线是不重合的并且偏磁角最大，最大偏差量为征服23.26度，也就是说在地球南北极附近偏磁点最大，用地球的周长除以365度角在*正负23度，等于偏磁极点对应南北极点的距离(正负弧度公里)。可以讲纬度线越高偏磁角越大，相反，纬度越低偏磁角越小，“太阳同步轨道词条”详细诠释了地球和太阳同步轨道是随一年四季变化的论述，也就是说轨道变化与引力有关系，引力又和地磁场的引力等效，并表示出地球和太阳的取向角度，轨道绕地球产生倾角，因为一切事物都是相对而言，都有正反两方面，即，磁子午线指向不变，而地球的经线轨道在变化。
指南针又称指北针，主要组成部分是一根装在轴上的磁针，磁针在天然地磁场的作用下可以自由转动并保持在磁子午线的切线方向上，磁针的北极指向地理的北极，利用这一性能可以辨别方向。常用于航海、大地测量、旅行及军事等方面。物理上指示方向的指南针的发明由三部曲组成：司南、磁针和罗盘。
磁针指南文言文教案
一、教学目标
1、知识目标：学生能够准确朗读《磁针指南》的文言文，并理解其中描述的磁针制作方法及其特性。
2、能力目标：培养学生通过文言文理解古代科技知识的能力，以及分析、归纳文言文信息的能力。
3、情感态度价值观目标：激发学生对中国古代科学技术的兴趣和自豪感，培养学生对科学探索的热情。
二、教学重难点
重点：掌握文言文中的生词和句式，理解磁针的制作方法及其特性。
难点：对文言文进行准确理解和翻译，理解古代科技知识的现代意义。
三、教学准备
教材：《磁针指南》文言文原文及注释。
教具：多媒体课件，包括磁针实物、磁石、针、丝线等教学辅助材料。
四、教学过程
1、导入新课（5分钟）
展示磁针实物，激发学生兴趣。
简要介绍沈括及《梦溪笔谈》的背景知识。
2、朗读原文（10分钟）
教师范读《磁针指南》文言文原文，学生跟读。
学生自主朗读，注意语音、语调、停顿等。
3、讲解生词和句式（10分钟）
教师讲解文言文中的生词和句式，如“磁石”、“磨针锋”、“缕悬”等。
学生通过注释和教师的讲解，理解生词和句式的含义。
4、分析课文内容（10分钟）
教师引导学生逐句分析《磁针指南》文言文内容，理解磁针的制作方法及其特性。
学生通过讨论和归纳，总结磁针制作的四个步骤：以磁石磨针锋、水浮法、指甲旋定法、缕悬法，并理解缕悬法为最佳方法的原因。
5、拓展延伸（5分钟）
教师介绍磁针在古代航海中的应用，以及现代指南针的发展。
学生思考并讨论磁针在现代社会中的意义和价值。
6、课堂小结（5分钟）
教师总结本节课的学习重点和难点，强调磁针制作方法和特性的理解。
学生回顾并巩固所学知识，提出疑问和困惑。
五、作业布置
背诵《磁针指南》文言文原文。
撰写一篇短文，介绍磁针在古代航海中的应用和现代指南针的发展，并谈谈自己的感想和认识。
六、板书设计
沈括磁针指南
1、磁针制作方法
①以磁石磨针锋
②水浮法
③指甲旋定法
④缕悬法（最佳）
2、磁针特性
①指南，但常微偏东
②缕悬法最稳定
3、磁针应用
①古代航海
②现代指南针
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