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六年级下册语文《文言文二则》知识点
上学的时候，我们最不陌生的就是文言文了吧？其实，文言文是相对现今新文化运动之后白话文而讲的，古代并无文言文这一说法。还记得以前背过的文言文都有哪些吗？以下是小编帮大家整理的六年级下册语文《文言文二则》知识点，仅供参考，希望能够帮助到大家。
六年级下册语文《文言文二则》知识点1
美人：今义：美貌女子;古义：歌伎、宫妃。例如：秦王大喜，传以示美人及左右。 (《廉颇蔺相如列传》)
左右：今义：①大致范围(方位词)。②控制(动词)。古义：侍卫人员。例如：王顾左右而言他。 (《孟子》)
结束：今义：事情做完一个过程的完结。古义：整装。例如：婉贞于是率诸少年结束而出。 (《冯婉贞》)
大风：今义：大的风;古义：麻疯病。例如：可以已大风。 (《捕蛇者说》)
前进：今义：向前行进，思想进步;古义：前，走上前去;走，奉献。例如：相如前进缶，因跪请秦王。 (廉颇蔺相如列传)
弟兄：今义：①同辈之间。②旧时军队称士兵。古义：有时单指兄。例如：我有亲父母，逼迫兼弟兄。 (《孔雀东南飞》)
感激：今义：深深的感谢;古义：感，感动;激，奋激。例如：由是感激，遂许先帝以驱驰。 (《出师表》)
初一：今义：农历每月的第一天;古义：刚刚开始。例如：初一交战，操军不利。 (《赤壁之战》)
即使：今义：表假设性让步连词;古义：即，就，让，叫。例如：即使吏卒共抱大巫妪投之河中。 《西门豹治邺》
至于：今义：表示另提一事的连词;古义：终于达到某种程度。例如：至于颠覆，理固宜然。(《六国论》)
行为：今义：举动;古义：行，品行;为，做。例如：吾社之行为士先者，为之声义。(《五人墓碑记》)
地方：今义：①泛指空间的一部分。②民间。③地区。古义：①当地的事。例如：在外监司牧宇，亦皆含鄙成风，不以地方为意。(《方腊起义》)②土地方圆。例如：江东虽小，地方千里。(《项羽本纪》)③大地的形状是方的`。例如：天圆地方。(《淮南子·天文训》)
致意：今义：表示问候;古义：抒发心情。如：其存君兴国而欲反复之，一篇之中，三致意焉。 (《屈原列传》)
有意：今义：故意，居心;古义：①愿意。例如：先生不羞，乃有意欲为文收责于薛乎?(《冯谖客孟尝君》) ②有某种打算。例如：将军岂有意乎?(《隆中对》)
故事：今义：真实的或虚构的有人物有情节的事情;古义：先例、旧事。例如：苟以天下之大，而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。(《六国论》)
六年级下册语文《文言文二则》知识点2
《文言文二则》课文原文
学弈（yì）
弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟（wéi）弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄（hú）将至，思援弓缴[zhuó]而射之。虽与之俱学，弗（fú）若之矣（yǐ）。为是其智弗若与[yú]？曰：非然也。
注释
1、本文选自《孟子。告子上》，题目为后人所加。弈，下棋。
2、[弈秋]“秋"是人名，因善于下棋，所以称为弈秋。
3、[通国]全国。
4、[惟弈秋之为听]只听弈秋的教诲。
5、[鸿鹄]指天鹅大雁一类的鸟。
6、[缴]古时指带有丝绳的箭，射出后可以将箭收回。这里读zhuó。
7、[之]他，指专心致志的那个人。
8、[弗若]不如。
9、[为]因为。
10、[与]同“欤"，句末语气词，表示疑问。这里读yú。
11、[然]这样。
两小儿辩日
孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。
一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”
一儿以日初出远，而日中时近也。
一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂（yú），此不为远者小而近者大乎？”
一儿曰：“日初出沧（cāng）沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”
孔子不能决也。
两小儿笑曰：“孰（shú）为汝（rǔ）多知乎？”
注释
1、本文选自《列子·汤问》，题目为后人所加。
2、辩斗：辩论，争论。
3、以：认为。
4、日中：正午。
5、[车盖]古时车上的圆形篷盖，像雨伞一样。
6、[及]到，到了。
7、[盘盂]盛物的器皿。圆的为盘，方的为盂。
8、[沧沧凉凉]寒凉。
9、[探汤]把手伸到热水里去。这里指天气很热。
10、[孰]谁。
11、[为]同“谓"，说。
12、[汝]你。
《文言文二则》知识点
一、文学常识：
体裁：文言文
《学弈》选自《孟子·告子》
《两小儿辩日》选自《列子·汤问》。
孟子，我国古代思想家、教育家。
《学弈》说明了学习应专心致志，不可三心二意的道理。
《两小儿辩日》说明两小儿善于观察，说话有理有据；孔子实事求是。告诉我们学无止境的道理。
二、重难点
重点：朗读和背诵
难点：参考注释读懂每句话的意思。
三、重点词句
（1）对句子的理解。
1、思援弓缴而射之
这一句是写后一个人学弈时的表现，他虽然看上去在听弈秋教导，心里却在想拉弓箭射天鹅。用对比的方法进行叙述，使结论水到渠成，具有说服力。
2、为是其智弗若与？曰：非然也。
这是《学弈》一文的结语，对文中所讲的事情作了结论而未论证，但论证已包含于叙事之中。抓住前面一句“虽与之俱学，弗若之矣”，读懂“弗若之”的.原因，明白专心致志地做事和三心二意地做事，结果是完全不相同的。为了加深对这句话的理解，可让学生在小组合作学习中，结合自己的生活实际谈一谈。
3、我以日始出时去人近
这是一小孩在争辩时的观点，他是凭自己所观察到不同时间太阳大小的变化所做出的判断。
4、日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤
这是另一小孩在争辩中的观点，是根据不同时间太阳照在身上的凉热感觉得出结论的。
5、孰为汝多知乎？
这是两个小孩见孔圣人不能裁决，笑着说的话──谁说你的知识渊博呢？本句采用反问的句式，表现出两个小孩的天真可爱。
《文言文二则》原文翻译
学弈
弈秋是全国的下棋高手。他教导两个学生下棋，其中一个学生非常专心，只听弈秋的教导；另一个学生虽然也在听弈秋讲课，心里却一直想着天上有天鹅要飞过来，想要拉弓搭箭把它射下来。虽然他俩在一块儿学习，但是后一个同学不如前一个学得好。难道是因为他的智力不如别人好吗？说：不是这样的。
两小儿辩日
有一天，孔子到东方游学，看到两个小孩为什么事情争辩不已，便问是什么原因。
一个小孩说：“我认为太阳刚出来的时候离人近一些，中午的时候离人远一些。”
另一个小孩却认为太阳刚出来的时候离人远些，而中午时要近些。
一个小孩说：“太阳刚出来的时候像车盖一样大，到了中午却像个盘子，这不是远的时候看起来小而近的时候看起来大的道理吗？”
另一个小孩说：“太阳刚出来的时候有清凉的感觉，到了中午却像把手伸进热水里一样，这不是近的时候感觉热而远的时候感觉凉的道理吗？
孔子也不能判断是怎么回事。
两个小孩笑着说：“谁说你的知识渊博呢？”
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