《敕勒歌》的诗人是谁

时间：2021-03-31 19:24:31 诗人大全我要投稿

《敕勒歌》的诗人是谁

　　《敕勒歌》是南北朝时期的乐府诗歌。今天小编要给大家介绍的便是《敕勒歌》的诗人是谁，欢迎阅读！

　　《敕勒歌》的诗人是谁

　　《敕勒歌》基本上被定为没有作者。因为人们的口头相传，早已忘了作者是谁。据史书记载，《敕勒歌》为北魏时期敕勒人斛律金所作。《乐府广题》一书中记载：“其歌本鲜卑语，易为其言”，因而又有人认为是经斛律金翻译成汉语的。我们认为，这样一首千古传唱的优美诗篇，总是经过数代人加工提炼而成的，其中斛律金就是作者之一。还有另一种说法：是鲜卑族民歌，应该是南北朝时北方鲜卑族人的集体创作，口口相传，反复修改，找不到第一作者了。而且翻译成汉族语言后时又经过汉族民间歌手再创作，最后写成汉族文字印成书书时又经过汉族文学家润色，这才成为千古绝唱。从某种意义上来说，也可以说是鲜卑族原创又经汉族再创作的。

　　敕勒歌教案

　　教学目标

　　1、会认5个字，注意多音字“见”。

　　2.正确、流利地朗读古诗。背诵古诗。

　　3.结合图画了解古诗的大致意思，感受诗中描写草原的无比壮阔及游牧民族的生活。想象四野苍茫的景象。

　　教学重难点

　　朗读古诗，熟读成诵，在朗读中感受诗所描写的景色和牧民的生活。

　　课时安排

　　1课时。

　　教学过程

　　一、看图激趣，揭示课题

　　1.师：今天，老师想带大家到草原去看看。

　　(课件出示：大草原图片并配乐)

　　2.师：你看到了什么?你想到了什么，

　　指名学生回答

　　3.师：天蓝蓝，山高高，牛羊成群，多美的画卷呀!我们有说不完的`话语来形容它、赞美它。北朝有人用简单的27字概括了我们说不完的话语，让我们来读读古诗《敕勒歌》吧!

　　齐读课题

　　二、初读古诗，整体感知

　　1.自由读古诗，读准字音，结合注释，读通古诗。

　　2.检查生字

　　出示：敕勒穹庐笼罩见

　　3.多种形式认读生字

　　4.学生自读整首诗边读边想，你看到了些什么?

　　5.指名朗读，师生评议。(评议从读正确方面进行)

　　三、品读诗文，熟读成诵

　　1.课件出示：草原上，高高的青山下，有许多的蒙古包

　　师：你看到了什么?

　　由学生说出大意即可。

　　师：诗中哪句是描写图中的内容?

　　指名朗诵

　　在图片旁出示：敕勒川，阴山下。天似穹庐，笼罩四野。

　　自由读这4句，你有什么不懂的地方?

　　学生质疑

　　老师针对课件讲述;敕勒是一种族名，敕勒川是这种族人居住的地方，它位于高耸云霄的阴山脚下。好I大家看图，这就是阴山，多么雄伟壮阔呀!看天空就像圆顶大帐篷，盖住了草原的四面八方。

　　谁愿意来读读这4句诗呢?赶快试试吧!

　　学生自由读，指名读。

　　师评：我听出来了，阴山可真高呀!真是“敕勒川，阴山下”。

　　示范读第1、1句。

　　师评：草原可真大呀!“天似穹庐，笼罩四野。”

　　示范读第3、4句。

　　分小组赛读第1至4句。

　　2.诗人还看到了什么呢，自由读读最后3句。

　　课件出示：风吹来了，草丛里露出许多的羊群。

　　从图中，你体会到了什么?小组交流。

　　指名回答：谁愿意来读一读?

　　教师评价放在学生对诗的感受上。如：老师看得出你真的喜欢大草原!你把牧草吹弯了腰，讣我们看到这么多的牛羊!大草原可真大、真美啊!

　　3.请大家把整首诗连起来读读，小组互相听一听，看谁读得棒，把掌声送给他。

　　全班交流朗诵。

　　4、评比“背诵高手”，看谁能用最短的时间背下古诗。

　　四、小结

　　五、拓展

　　1.今天我们学习《敕勒歌》这首诗，你一定有很多的收获吧!把你的了解、想法和你的好朋友说一说。

　　2.大草原就是—幅美丽画卷，赶快拿出你的纸和笔把它画下来吧!

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