长征的诗词8篇
长征的诗词1
《念奴娇昆仑》毛泽东
横空出世，莽昆仑，阅尽人间春色。
飞起玉龙三百万，搅得周天寒彻。
夏日消溶，江河横溢，人或为鱼鳖。
千秋功罪，谁人曾与评说
而今我谓昆仑：不要这高，不要这多雪。
安得倚天抽宝剑，把汝裁为三截
一截遗欧，一截赠美，一截还东国。
太平世界，环球同此凉热。
长征的'诗词2
长征胜利80周年诗词篇1：纪念红军长征胜利八十周年
一曲悲歌震宇寰，长驱万里越千山。
壮怀旌猎冲围堵，展翅鲲鹏翱九天。
赤水用兵扬韬略，乌蒙磅薄战凶顽。
奇功盖世铭青史，八十春秋仰俊贤。
长征胜利80周年诗词篇2：北上抗日先遣队长征记
先遣一军路远遥，千征百战捣敌巢。
兵锋指向惊宫壁，怀玉悲歌落九飙。
险隘乌泥良将殒，谭家桥断恨难消。
粟郎留得豪气在，百万雄师葬蒋朝。
长征胜利80周年诗词篇3：红四方面军长征记
嘉陵强渡水波平，携手两军再起程。
北上南征存异议，扬镳分道各争雄。
沼泽三过崎岖路，百丈鏖兵挫剑锋。
西路军魂悲壮矣，祁连巍耸悼英灵。
长征胜利80周年诗词篇4：红二十五军长征记
孤军童旅大旗扛，赴难救国主义张。
独树争锋围壁破，紫荆险隘似纸墙。
征程血沃催人泪，战地情思分外香。
携手两军基业奠，兵强马壮伴歌扬。
长征胜利80周年诗词篇5：红一方面军长征记
血染湘江战马鸣，转兵通道下遵城。
群龙得首自腾舞，四过赤河巧用兵。
大渡金沙难阻遏，雪山草地胜闲庭。
天险隘口一兵破，立下殊功未留名。
长征胜利80周年诗词篇6：红二方面军长征记
双龙出水动天罡，恶战湘黔勇者强。
西向声东施巧计，乌蒙旋仗蒋空忙。
金沙浪遏如闲步，雪域稀寒路苦长。
“另立”图谋无考量，百川奔涌汇海洋。
长征胜利80周年诗词篇7：长征颂
红军“二万五”长征，
长征精神举世称。
乌江赤水强泅渡，
草地雪山艰步行。
前堵后追被粉粹，
风餐露宿显峥嵘。
撼地震天英雄汉，
唯独有我子弟兵!
千秋绝唱忆长征，
鬼泣神惊耀汗青。
星火燎原生死劫，
恒言醒世焰飙腾。
一线曙光划长夜，
为得明霞贯宏程。
八十年轮沧桑变，
迎来神州更妍明。
英雄红军不惧难，
战略转移万重山。
天兵神将破敌阵，
迂回伏击战凶顽。
人民拥戴共产党，
迎来全国得解放。
英雄史诗传千古，
丰碑永矗耀人间。
长征的.诗词3
我向大家展示的是第一课时、第二课时，教学内容主要是：复习巩固、背诵诗句，进一步体会红军战士的战斗豪情；拓展延伸，读读所收集到的毛泽东的其他诗词，举行了一个小小的诗歌朗诵会。
我觉得在我在第一课时的教学中，有几个情境的设计，是有可取之处的：
1、创设情境，精心导学。
一个好的导入，便有了一个好的开始。一节课能否抓住学生的心，导入是否精彩起到了非常关键的作用。特别是对于学生相对较为陌生的认知领域，如果能通过情境设计，拉近学生与所学知识的距离，将会对教学内容的推进起到事半功倍的作用。
红军长征是何等样的壮举，然而对当前小学生来说有些遥远了，单靠老师的一本书，一支粉笔，是无法让未经风雨的学生体会出长征的艰辛的。因此，我在课前播放了电视剧《长征》的录像片段，出示了红军长征的线路图，并进行了必要的介绍，给学生带来了视觉、听觉上的强烈震撼，增加了学生对长征的了解，进而带动学生，感动学生，实现语文教学的潜移默化。
2、引导学生融入情境，激发情感。
在情境教学中，如何激起学生热烈的情绪，把情感活动与认知活动结合起来，与教材建立起美妙的情感，十分重要。李吉林老师曾总结出语文教学中引导学生研读文本、融入情境的模式：在初读课文、激发动机中入情；在感受课文描写的形象中动情；在领悟课文语言的神韵中移情；在表情朗读、语言训练中抒情。我能认真学习、借鉴李老师的这些做法。
比如，在学生初读课文后，我播放了一段沉稳昂扬的朗诵录音，让学生比较一下：录音的诵读和你们的朗读有什么样的区别？我们应该怀着什么样的感情读这首诗？通过讨论，使学生初步理解了诗歌的情感，初步把握朗读的节奏和感情。
又如，在学生把握了诗句的基本意思后，我播放了用《长征》这首诗谱写的歌曲，让学生细细地聆听，尽情地遐想，说说你仿佛看到了什么，心里有什么感受？在这里，我用激昂的.音乐渲染了情境，从总体上又使学生体会到了红军长征的豪迈的气势，为激发学生情感升华创设一个良好的氛围。
在理解诗句意思、体会情感时，我也能充分借助各种教学手段，注重形象感悟，不孤立地讲词析句。其中，在“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”这两句诗的领悟上，我化了较大的功夫，因为这两句诗的教学是本课的难点，特别是“暖”和“寒”中所表达的情感，学生更是难以理解。为了解决这一难点，我及时地出示了“巧渡金沙江”的资料，使学生体会到了红军巧渡金沙江后的欢快心情；本来有一小段“飞夺泸定桥”的录象，可是在五楼演播厅无法播放，于是，我就让学生回忆电影《我的长征》中的画面来体会红军飞夺泸定桥的惊险悲壮，当然，效果就打了折扣。
3、设计富有趣味的训练和作业情境。
在教学过程中创设有情有趣的情境，并不是为了追求形式上的生动，而是要使学生在趣味中进行字词句篇、听说读写的训练。在教学中，我创设了一个问题情景：《七律 长征》为我们展示了红军在长征途中克服困难的五幅雄壮画面，请你拿出纸和笔，选其中最喜欢的一幅，写写你的理解和感受。在这里，写话的目的，是为了进行巩固。让学生根据画面来写话，显然要比根据诗句写话，更能吸引学生主动、积极地进行练习，在学生能力的提高上势必会取得更好的效果。
4、拓宽情境。
语文的外延与生活相等，生活的外延有多大，那么语文的外延就应该有多大。在整节课结束前，我布置了一个作业，请同学们课后搜集毛泽东评述长征的和描绘长征的诗词，引导学生将课内的学习与课外的阅读联系起来，养成课外学习、研究的好习惯。这样就可以拓宽情境，让学生在生活中进一步学习语文。
在第二课时的教学中，小小朗诵会举行得比较成功，大多数学生很投入，进一步感受了长征的精神，感受了伟人毛泽东的诗词成就。
我对自己整堂课的教学设计经过了反复的考虑，但在课堂教学实际操作中，出现了许多问题。比如，本文是一首威武雄壮、气势磅礴的史诗，适于朗读。教学中，我一再地提醒自己要注重朗读，在读中感受，也采用了多种读的方式，可由于自己的朗读水平有限，指导得不到位，所以，整个班级的朗读氛围还是没能很好地调动起来。对演播厅操作，我还缺乏经验，总是找不到鼠标，的播放几次问题，影响了教学过程的流畅性。另外，在板书设计上，我反反复复，始终拿不出一个满意的板书。在其它教学环节的设计、教学细节的处理上，还有很多缺陷，恳请大家指正。
长征的诗词4
《江城子忆长征》李志民
长征万里路遥迢，风萧萧，雨飘飘。
浩气比天，千军势如潮。
为雪国耻洒热血，真理在，恨难消。
梦断推窗听鼓角，冷月皎，流萤高。
身居京华，常盼归鸿早。
抽出心丝填旧句，写往事，万年骄。
长征的'诗词5
读完《七律长征》，我深深感受到红军无畏的英雄主义和革命的乐观主义。每当我读到这首诗，我就会想起红军战士令人震惊的革命精神！红军精神！
红军不怕艰苦的远征，钱山的冷漠显示了红军战士无畏的英雄主义。本着这种精神，战士们在长征中非常正常地看着万水千山。
红军战士在长征中遇到的困难被他们克服了。一路上，他们战胜了敌人的无数次围剿和拦截。他们翻过山川，爬上绵延起伏的五岭，冲破乌江，的天然屏障，熟练地越过乌蒙山，飞过金沙江，飞过泸定桥，快乐地爬上岷山。他们在获胜前经历了许多困难。为了确保后代的`幸福生活，红军进行了25000里的长征。
长征谱写了中国革命的交响曲，描绘了一幅悲壮的图画，描绘了红军的无畏。我们必须牢记长征，发扬长征精神。
长征的诗词6
当我们在阳光下
在绿色的田野里
在川流不息的高速上
享受，美好的生活时
盈盈的目光里，总会
舞动着一根红飘带
这是一根
象征长征的红飘带
他曾舞在满目疮痍的
中华大地上
舞在多风多雨的20世纪里
婉转，漫舞
舞出一座座丰碑
舞出气吞山河的壮举
舞出革命史上最为绚丽的一笔
\
光阴荏苒，转眼间
80年的时间过去了
那段峥嵘岁月
却没法忘记
笔尖轻触
一段不堪回首的历史
便被轻易的勾起
一幅幅壮烈英勇的
画面，在眼里浮起
在心里激荡
如猎猎的山风
如滚滚的浪涛
久久地，不能平静
\
我们的红军
为了人民，不再流泪
不再挨饿，不再受欺凌
挺身而出，抗战
于是，毅然决然地
四渡赤水
巧渡金沙江
强渡大渡河
攻克天险腊子口
翻越六盘山
穿越人迹罕至的草地
多个白天啊
风萧萧，雨亦萧萧
多少个黑夜啊
天作被子地当床
风餐露宿又饥肠辘辘
这就是，我们的革命者
红军
二万五千里的`长征
是他们的双脚丈量过来的
\
茫茫的长征路是
我们伟大的红军战士
用鲜血与汗水
用血肉之躯换来的胜利
长征，他是革命历史上
一幅无比壮丽的画卷
长征，他是
人类历史上一个奇迹
长征，他是一部
气吞山河的英雄史诗
无论是，昨天
还是，明天
我们都要将
老一辈革命者举起的
火炬，由我们承接过来
再高高地擎起
祖国的未来，无疑
有我们这一代人担任起重担
将祖国建设得
更加辉煌，更加灿烂
祖国的红旗
将永远的，高高地
屹立在世界的东方
\
我们要珍惜
这来之不易的和平日子
我们要好好地学习，长征精神
弘扬，长征精神
不管他风来雨去
还是那些沟沟坎坎
我们也要挺直脊梁
跨越那些山山水水
像我们的红军那样
英勇，无畏，不怕困难
我们要，保卫祖国
建设祖国
开创未来
\
纪念红军长征胜利80周年
我们，向党致敬
向红军致敬
向那些英雄烈士致敬
红旗飘飘
山海肃穆
每一位中华儿女
都将永远的，纪念
我们的老一辈革命者，红军
那些抗战牺牲的烈士
将永垂不朽
二万五千里的长征
不管他时间流逝
还是岁月老去
我们都会永远记住长征精神
也会永远学习长征精神
弘扬长征精神
长征的诗词7
尊敬的XX：
“红军不怕远征难，万水千山只等闲”，在毛泽东写的《七律长征》中有这样一句话。中国工农红军第五次反“围剿”战争失败被迫长征。1934年10月~1936年10月这两年间，红军一、二、四方面军陆续从江西瑞金到陕北根据地会合。在这短短两年间，让我记忆深刻的故事有很多，但我最爱读的就是《丰碑》。
《丰碑》这个故事讲了红军在一次过雪山时，发现一个战士冻死了，靠在一根枯树杆上，而他仅仅穿了一件薄薄的单衣，像一片树叶那样薄的单衣，紧紧贴在身上。看到了这一幕，军团长大怒，要警卫员把军需处处长叫来，准备询问为何不给这位战士发御寒衣物。可是当警卫员小声地对军团长说这位就是军需处处长时，军团长禁不住摘下军帽，流下了眼泪。
在仅仅两年时间内，有多少多少这样感人肺腑的故事啊!《小董过雪山》、《草地夜行》、《马背上的小红军》……他们都像这位军需处处长一样，有舍己救人的伟大精神，为了让多一些人顺利长征，他们有的付出生命代价;有的坚强不屈;有的……他们有着革命乐观主义精神，有着大无畏的气概。
红军在过草地时断粮过，走在前面的部队还可以挖野菜吃，走在后面的部队则连野菜也吃不上了。在那时，一点点干粮就是一条命呀!可是想想现在，我们衣食无忧，可是有些人不但没有珍惜现在的'美好生活，还说什么不好，一会儿那个不好，一会儿这个不好，真是“鸡蛋里挑骨头——故意找茬(碴)儿。”很好的东西他还故意“挑个刺”出来。
夏天，你会呆在阴凉的房间里吹着凉爽的空调。但你想想看，假如你正在长征中，正在烈日曝晒下行走，一面还要防着敌军，那是多么艰苦啊!那时歇都不能歇。夏天时，你在太阳底下站个一分钟都受不了了，别说要走过几十里的草原了，说不定就有人中暑，倒下了就起不来了，他们多么顽强!
“红军不怕远征难，万水千山只等闲”这就是红军战士们的剪影，不怕困难，顽强拼搏的精神值得我们学习。
谢谢大家!
长征的诗词8
尊敬的XX：
一段岁月，波澜壮阔，刻骨铭心。
一种精神，穿越历史，辉映未来。
这是一部浩繁的史诗，独版在二十世纪的中华大地。打开来——气势雄浑，许多名字和故事神话般闪现，灿若昨夜星辰，让全人类的读者为之颤栗。
两个春秋，一段激情燃烧的岁月;两万五千里，一条“地球的红飘带”。这条独具曲线之美的红飘带，因工农红军而红，因信仰圣火而赤。
一面旗帜引领一支队伍，一种信念点燃一把火炬。
砍刀、长矛、梭镖……站成铿锵有力的排比句;铁铳、石雷、匣子枪……怒吼着劳苦大众的万世仇冤。
用八万双穿着草鞋的脚作笔，用险象环生的大地作便笺。就这么着，用一个个涅盘的生命分行，用一场场惨烈的鏖战分段，五万颗陨落的红星，在弹雨和火焰设置的悬念中，把革命从石达开的笔下走活。
许多圣洁的灵魂挂上草尖，许多精瘦的泥腿，陷进去再也出不来。浑身热血奔腾的钢铁汉子们，悲壮地肩起中国倾斜的命运，浇铸一轮鲜红的朝阳，踏出了金色的世纪。
雪山、草地、饥饿、战争，红星、火把、马嘶、枪鸣……构成缤纷的意象群，浩浩荡荡，逶迤向北，一直向着北斗的方向。
历史变换着各种手法，检验这支队伍的含金量。衣带渐宽的诗人们，依靠一种铁质的精神，一种比天还高的理想，展开丰富的想象，把一部红色史诗推向辉煌。
伟岸的身躯，撑起一片蓝天。岁月的墙，慎重的刻上他们的眼眸。这是一种怎样的沧桑?灵魂的.驿站在时代的心中激扬!
从你始终不屈的骨头，我懂得了共产党人是怎样的特殊材料。那手臂长伸的指向，我看见了另一片天空的升起;在你的脚下，我看到一路阳光的足印在延伸……
历史不可复制，历史精神则在怀念中复活。
是的，红尘滚滚，那一弯历史，盟动涛声，人民怎能忘记?是的，千古尘音，那一段岁月，先烈们骨骼堆起的诗，世人怎能忘记?
空旷的历史，仿佛在这首歌中，找到了高挂枝头的硕果。仿佛智慧之灯，四射毅力的赞叹和意志的高傲。它的旋律陡峭而无阶梯，它的节拍断续而多风险，每一音、每一符都是天空独揽的胜景。
象太阳之魂潜入了暗夜，趋光环而往，含蓄凝练如诗章，令腐败的生命与胆怯的物种陷入喑哑;如一道源源流长的不老泉，七十年来，一直浇灌着神州每一寸充满渴望的土地。
云还在舞，风还在唱，胜利的欢呼，已被历史雕成壮美的风光。
民族的集体记忆，再一次沉浸于一种“宏大叙事”的语境。傲古凌今的中国，对长征不再仅仅是遐想。一个13亿人口大国的执政党，正不懈创新与长征精神对话和接续的最佳路径。
新长征路上，吹响的依旧是战斗的号角，播下的依旧是革命的火种。让我们把青春擂动，擂成大时代最强劲的鼓点;让我们把生命唱响，唱成天地间最华美的乐章。站在世纪的云端，站在世界的云端，把东方巨龙的形象，筑成最高、最美、最强!
谢谢大家!
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