小学的诗词
小学的诗词1
1、李白一斗诗百篇，长安市上酒家眠。
2、人闲桂花落，夜静春山空。王维《鸟鸣涧》
3、晓看红湿处，花重锦官城。杜甫《春夜喜雨》
4、竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。苏轼
5、何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。李商隐
6、童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。范成大
7、谁言寸草心，报得三春晖。孟郊
8、正是江南好风景，落花时节又逢君。杜甫
9、感时花溅泪，恨别鸟惊心。
10、生当作人杰，死亦为鬼雄。李清照
11、南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。杜牧
12、死去原知万事空，但悲不见九州同。陆游《示儿》
13、王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。陆游
14、意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。袁枚
15、春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。韦应物
16、此曲只应天上有，人间能得几回闻。杜甫
17、挽弓当挽强，用箭当用长。
18、粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。于谦
19、曾经沧海难为水，除却巫山不是云。
20、春风又绿江南岸，明月何时照我还?王安石
21、青天明月来几时?我今停杯一问之。李白《把酒问月》
22、欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。苏轼
23、绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。曾几
24、相见时难别亦难，东风无力百花残。李商隐《无题》
25、夜来风雨声，花落知多少。孟浩然《春晓》
26、醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。王翰
27、独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。王维
28、乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。白居易
29、慈母手中线，游子身上衣。孟郊
30、日暮苍山远，天寒白屋贫。刘长卿
31、溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。许浑
32、遥知不是雪，为有暗香来。王安石
33、君看一叶舟，出没风波里。范仲淹
34、江东子弟多才俊，卷土重来未可知。杜牧
35、等闲识得东风面，万紫千红总是春。朱熹
36、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。李白
37、春种一粒粟，秋收万颗子。
38、若待上林花似锦，出门俱是看花人。杨巨源
39、劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。王维
40、有花堪折直须折，莫待无花空折枝。
41、本是同根生，相煎何太急。曹植
42、山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
43、孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。柳宗元
44、千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。郑燮
45、海上生明月，天涯共此时。张九龄
46、无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。杜甫
47、九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。刘禹锡
48、少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。贺知章
49、无可奈何花落去，似曾相识燕归来。晏殊《浣溪沙》
50、春宵一刻值千金，花有清香月有阴。苏轼
51、前不见古人，后不见来者。陈子昂
52、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。杨万里
53、停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。杜牧
54、莫愁前路无知己，天下谁人不识君。高适
55、劝君莫惜金缕衣，劝君须惜少年时。
56、遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。陆游
57、清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂，借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。杜牧
58、海内存知己，天涯若比邻。王勃
59、举头望明月，低头思故乡。李白
60、来是空言去绝踪，月斜楼上五更钟。李商隐《无题》
61、抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。
62、烽火连三月，家书抵万金。
63、天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。杜甫
64、借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。杜牧《清明》
65、气蒸云梦泽，波撼岳阳城。孟浩然
66、留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。杜甫
67、盛年不重来，一日难再晨。
68、故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。岑参
69、春色满园关不住，一枝红杏出墙来。叶绍翁
70、一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。杜牧
71、东边日出西边雨，道是无晴却有晴。刘禹锡
72、忽如一夜春风来，千树万树梨花开。岑参《白雪歌送武判官归京》
73、采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜?罗隐
74、朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
75、葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。
76、春江潮水连海平，海上明月共潮生。张若虚《春江花月》
77、湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。刘禹锡
78、君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
79、随风潜入夜，润物细无声。杜甫
80、愿君多采撷，此物最相思。王维
81、黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。王之涣
82、莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。李清照《醉花阴》
83、少壮不努力，老大徒伤悲。汉乐府
84、国破山河在，城春草木深。
85、墙角数枝梅，凌寒独自开。王安石《梅花》
86、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。李白
87、乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。翁卷
88、稻花香里说丰年，听取蛙声一片。辛弃疾《西江月》
89、接天莲叶无穷碧，映曰荷花别样红。杨万里《晓出净慈寺送林子方》
90、天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。《敕勒歌》
91、采菊东篱下，悠然见南山。陶渊明《饮酒》
92、仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人。李白
93、秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。王昌龄
94、爆竹声中一岁除。王安石
95、昔时人已没，今日水犹寒。骆宾王
96、射人先射马，擒贼先擒王。杜甫
97、相看两不厌，只有敬亭山。李白
98、野火烧不尽，春风吹又生。白居易
99、人面不知何处去，桃花依旧笑春风。崔护《题都城南庄》
100、白头搔更短，浑欲不胜簪。杜甫
101、月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。张继
102、忽如一夜春风来，千树万树梨花开。岑参
103、白发三千丈，缘愁似个长?李白
104、只在此山中，云深不知处。贾岛
105、两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。李白《早发白帝城》
106、谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。李绅
107、抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。李白
108、两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。杜甫
109、不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。王冕
110、两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。李白
111、日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。白居易
112、江山代有才人出，各领风骚数百年。赵翼
113、云想衣裳花想容，春风拂槛露华浓。李白
114、却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。杜甫《闻官军收河南河北》
115、洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。王昌龄
116、君自故乡来，应知故乡事。王维
117、旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。刘禹锡
118、横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
119、时人不识余心乐，将谓偷闲学少年。程颢
120、东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。杜牧
121、不识庐山真面目，只缘身在此山中。苏轼
122、黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。王昌龄
123、四海无闲田，农夫犹饿死。李绅
124、纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。陆游
125、嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。李商隐
126、野旷天低树，江清月近人。孟浩然
127、千山鸟飞绝，万径人踪灭。
128、取次花丛懒回顾，半缘修道半缘君。元稹
129、及时当勉励，岁月不待人。陶渊明
130、接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。杨万里
131、不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。贺知章
132、一水护田将绿绕，两山排闼送青来。王安石
133、欲穷千里目，更上一层楼。王之涣
134、山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休!
135、明月松间照，清泉石上流。王维
136、红豆生南国，春来发几枝?
137、暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。林升
138、夕阳无限好，只是近黄昏。李商隐
小学的诗词2
语文园地一
大漠孤烟直，长河落日圆。（王维）
几行红叶树，无数夕阳山。（王士祯）
落木千山天远大，澄江一道月分明。（黄庭坚）
浮天水送无穷树，带雨云埋一半山。（辛弃疾）
春江潮水连海平，海上明月共潮生。（张若虚）
语文园地二
言必信，行必果。《论语.子路》
与朋友交，言而有信。《论语.学而》
己所不欲，勿施于人。《论语.颜渊》
精诚所至，金石为开。《后汉书.广陵思王荆传》
爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。《孟子.离娄下》
老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。《孟子.梁惠王上》
语文园地三
清明前后，种瓜点豆。朝霞不出门，晚霞行千里。
天上鱼鳞斑，晒谷不用翻。鸡迟宿，鸭欢叫，不久风雨到。
蚂蚁搬家蛇过道，明日必有大雨到。春雾风，夏雾晴，秋雾阴，冬雾雪。
语文园地四
知己知彼 百战百胜 运筹帷幄 决胜千里 出其不意 攻其不备
围魏救赵 声东击西 四面楚歌 腹背受敌 草木皆兵 风声鹤唳
兵贵神速 突然袭击 神出鬼没 所向无敌
语文园地五
人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的。我要把有限的生命投入到无限的为人民服务之中去。（雷锋）
我的一生始终保持着这样一个信念，生命的意义在于付出，在于给予，而不是接受，也不是在于争取。（巴金）
对于我来说，生命的意义在于设身处地替人着想，忧他人之忧，乐他人之乐。（爱因斯坦）
语文园地六
采菊东篱下，悠然见南山。 陶渊明
人闲桂花落，夜静春山空。 王 维
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 苏 轼
黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。 赵师秀
鹅湖山下稻粱肥，豚栅鸡飞半掩扉。 王 驾
独出前门望野田，月明荞麦花如雪。 白居易
语文园地七
雄心壮志 坚定不移 坚忍不拔 自强不息 聚沙成塔 集腋成裘
持之以恒 全力以赴 知难而进 无坚不摧 知难而退 碌碌无为
一曝十寒 寸进尺退 有始无终 半途而废
语文园地八
水滴石穿—— 非一日之功
早开的红梅—— 一枝独秀
砌墙的砖头——后来居上
关羽失荆州—— 骄兵必败
王羲之写字—— 入木三分
周瑜打黄盖—— 一个愿打，一个愿挨
小学的诗词3
01
元日
宋代：王安石
爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。
千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。
02
静夜思
唐代：李白
床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
03
春日
宋代：朱熹
胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。
等闲识得东风面，万紫千红总是春。
04
清明
唐代：杜牧
清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。
05
春夜喜雨
唐代：杜甫
好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。
晓看红湿处，花重锦官城。
06
黄鹤楼送孟浩然之广陵
唐代：李白
故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
07
芙蓉楼送辛渐
唐代：王昌龄
寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。
洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
08
咏柳/柳枝词
唐代：贺知章
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
09
小池
宋代：杨万里
泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
10
江雪
唐代：柳宗元
千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
11
望庐山瀑布
唐代：李白
日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
12
绝句
唐代：杜甫
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
13
游子吟
唐代：孟郊
慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
14
梅花
宋代：王安石
墙角数枝梅，凌寒独自开。
遥知不是雪，为有暗香来。
15
饮湖上初晴后雨
宋代：苏轼
水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
16
秋夕
唐代：杜牧
银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。
天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。
17
九月九日忆山东兄弟
唐代：王维
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。?
18
题西林壁
宋代：苏轼
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
19
赠汪伦
唐代：李白
李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
20
凉州词
唐代：王翰
葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。
醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？
21
己亥杂诗·其五
清代：龚自珍
浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。
落红不是无情物，化作春泥更护花。
22
长歌行
两汉：佚名
青青园中葵，朝露待日晞。
阳春布德泽，万物生光辉。
常恐秋节至，焜黄华叶衰。
百川东到海，何时复西归？
少壮不努力，老大徒伤悲！
23
晓出净慈寺送林子方
宋代：杨万里
毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
24
闻官军收河南河北
唐代：杜甫
剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。
却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。
白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。
即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。
25
泊船瓜洲
宋代：王安石
京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。
春风又绿江南岸，明月何时照我还。
26
望天门山
唐代：李白
天门中断楚江开，碧水东流至此回。
两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
27
草/赋得古原草送别
唐代：白居易
离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
远芳侵古道，晴翠接荒城。
又送王孙去，萋萋满别情。
28
示儿
宋代：陆游
死去元知万事空，但悲不见九州同。
王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
29
竹里馆
唐代：王维
独坐幽篁里，弹琴复长啸。
深林人不知，明月来相照。
30
送元二使安西
唐代：王维
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
31
出塞
唐代：王昌龄
秦时明月汉时关，万里长征人未还。
但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
32
江南春
唐代：杜牧
千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
33
夏日绝句
宋代：李清照
生当作人杰，死亦为鬼雄。
至今思项羽，不肯过江东。
34
七步诗
两汉：曹植
煮豆持作羹，漉菽以为汁。
萁在釜下燃，豆在釜中泣。
本自同根生，相煎何太急？
34
登鹳雀楼
唐代：王之涣
白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
36
竹石
清代：郑燮
咬定青山不放松，立根原在破岩中。
千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
37
凉州词二首·其一
唐代：王之涣
黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
38
墨梅
元代：王冕
我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。
不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
39
忆江南
唐代：白居易
江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？
40
古朗月行
唐代：李白
小时不识月，呼作白玉盘。
又疑瑶台镜，飞在青云端。(青云一作：白云)
仙人垂两足，桂树何团团。
白兔捣药成，问言与谁餐？
蟾蜍蚀圆影，大明夜已残。
羿昔落九乌，天人清且安。
阴精此沦惑，去去不足观。
忧来其如何？凄怆摧心肝。
41
早发白帝城/白帝下江陵
唐代：李白
朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
42
石灰吟
明代：于谦
千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。
粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。
43
春晓
唐代：孟浩然
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
44
山行
唐代：杜牧
远上寒山石径斜，白云生处有人家。(生处一作：深处)
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
45
枫桥夜泊
唐代：张继
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
46
滁州西涧
唐代：韦应物
独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。?
春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。
47
江畔独步寻花
唐代：杜甫
黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。
留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。
48
从军行七首·其四
唐代：王昌龄
青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。
黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
49
鹿柴
唐代：王维
空山不见人，但闻人语响。
返景入深林，复照青苔上。
50
菩萨蛮·书江西造口壁
宋代：辛弃疾
郁孤台下清江水，中间多少行人泪。西北望长安，可怜无数山。
青山遮不住，毕竟东流去。江晚正愁予，山深闻鹧鸪。
51
惠崇春江晚景二首/惠崇春江晓景二首
宋代：苏轼
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
两两归鸿欲破群，依依还似北归人。
遥知朔漠多风雪，更待江南半月春。
52
回乡偶书
唐代：贺知章
少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。
儿童相见不相识，笑问客从何处来。
53
江南逢李龟年
唐代：杜甫
岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。
正是江南好风景，落花时节又逢君。
54
望洞庭
唐代：刘禹锡
湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。(山水翠一作：山水色)
55
寒食
唐代：韩翃
春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。?
日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。
56
浪淘沙·其一
唐代：刘禹锡
九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。
如今直上银河去，同到牵牛织女家。
57
宿建德江
唐代：孟浩然
移舟泊烟渚，日暮客愁新。
野旷天低树，江清月近人。
58
游园不值
宋代：叶绍翁
应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。
春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
59
独坐敬亭山
唐代：李白
众鸟高飞尽，孤云独去闲。
相看两不厌，只有敬亭山。
60
绝句二首
唐代：杜甫
迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
江碧鸟逾白，山青花欲燃。
今春看又过，何日是归年。
61
渔歌子·西塞山前白鹭飞
唐代：张志和
西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。
青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。
62
六月二十七日望湖楼醉书
宋代：苏轼
黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。
卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。
放生鱼鳖逐人来，无主荷花到处开。
水枕能令山俯仰，风船解与月裴回。
乌菱白芡不论钱，乱系青菰裹绿盘。
忽忆尝新会灵观，滞留江海得加餐。
献花游女木兰桡，细雨斜风湿翠翘。
无限芳洲生杜若，吴儿不识楚辞招。
未成小隐聊中隐，可得长闲胜暂闲。
我本无家更安往，故乡无此好湖山。
63
乌衣巷
唐代：刘禹锡
朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。?
旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。
64
商山早行
唐代：温庭筠
晨起动征铎，客行悲故乡。
鸡声茅店月，人迹板桥霜。
槲叶落山路，枳花明驿墙。(明驿墙一作：照驿墙)
因思杜陵梦，凫雁满回塘。
65
题临安邸
宋代：林升
山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？
暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。
66
乐游原/登乐游原
唐代：李商隐
向晚意不适，驱车登古原。
夕阳无限好，只是近黄昏。
67
四时田园杂兴·其二十五
宋代：范成大
梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。
日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。
68
秋夜将晓出篱门迎凉有感二首
宋代：陆游
迢迢天汉西南落，喔喔邻鸡一再鸣。
壮志病来消欲尽，出门搔首怆平生。
三万里河东入海，五千仞岳上摩天。
遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。
69
逢雪宿芙蓉山主人
唐代：刘长卿
日暮苍山远，天寒白屋贫。
柴门闻犬吠，风雪夜归人。
70
敕勒歌
南北朝：乐府诗集
敕勒川，阴山下。
天似穹庐，笼盖四野，
天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。
71
寻隐者不遇
唐代：贾岛
松下问童子，言师采药去。
只在此山中，云深不知处。
72
竹枝词二首·其一
唐代：刘禹锡
杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。
东边日出西边雨，道是无晴却有晴。
73
别董大二首
唐代：高适
千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。
莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
六翮飘飖私自怜，一离京洛十余年。
丈夫贫贱应未足，今日相逢无酒钱。
74
赠花卿
唐代：杜甫
锦城丝管日纷纷，半入江风半入云。
此曲只应天上有，人间能得几回闻。
75
咏鹅
唐代：骆宾王
鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。
白毛浮绿水，红掌拨清波。
76
朝天子·咏喇叭
明代：王磐
喇叭，唢呐，曲儿小腔儿大。官船来往乱如麻，全仗你抬声价。
军听了军愁，民听了民怕。哪里去辨甚么真共假？
眼见的吹翻了这家，吹伤了那家，只吹的水尽鹅飞罢！
77
塞下曲
唐代：卢纶
月黑雁飞高，单于夜遁逃。
欲将轻骑逐，大雪满弓刀。
78
悯农二首
唐代：李绅
春种一粒粟，秋收万颗子。
四海无闲田，农夫犹饿死。
锄禾日当午，汗滴禾下土。
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦？
79
秋浦歌十七首·其十四
唐代：李白
炉火照天地，红星乱紫烟。
赧郎明月夜，歌曲动寒川。
80
悯农
宋代：杨万里
稻云不雨不多黄，荞麦空花早着霜。
已分忍饥度残岁，更堪岁里闰添长。
81
赋得古原草送别
唐代：白居易
离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
小学的诗词4
尊敬的各位领导，各位来宾，敬爱的老师，亲爱的同学们：
大家下午好！
五千年的悠久历史，孕育了深厚底蕴的华夏文明；源远流长的古典诗文，筑就了经久不衰的民族瑰宝。在浩瀚历史中，古诗词就像是一颗璀璨的明珠，在文学艺术的星空中熠熠生辉。梦金戈铁马，赏琴棋书画，观大漠孤烟，游水墨江南，品忠肝义胆，望千里婵娟，怅美丽忧愁，感人生百态，读家国情怀，这一切都让人如痴如醉。走进诗词世界，让优秀的民族精神在我们的血脉中流淌；走进诗词世界，让民族文化的智慧支撑我们人格的脊梁；走进诗词世界，让我们去追寻我们民族的优秀文化基因，去拥抱那最美的诗和远方。亲爱的朋友们，让我们一起用热烈的掌声叩响中国古诗词的大门！我宣布“开启诗词的大门，放飞梦想的翅膀”——xxx小第x届诗词大赛现在开始！
我们这一次的诗词大会不仅得到了校领导的全力支持，还有幸邀请到了教育局的领导。可见各位领导对我们诗词大会的重视，对我们传统文化的重视，也是对我们诗词爱好者的激励鼓舞。首先，请允许我代表xxx小代表孩子们对各位的光临表示感谢！感谢百忙之中出席今天诗词大会的领导佳宾！他们是……让我们用最热烈的掌声欢迎他们的到来！
今天坐在台上的xx名选手，在海选比赛中，凭借自己的实力，脱颖而出，突出重围。对现场所有的选手来说，今天意味着新的比赛开始了。各位选手请向我们的观众席挥手致意，向大家表达你们“直挂云帆济沧海”的决心与勇气！“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。”在今天的比赛中希望你们可以抓住新的机会，拥抱新的希望，创造新的成绩。祝各位好运！
看到选手们一个个昂首挺胸，胸有成竹的样子，我知道我们的选手们早已在心中回荡了好几回“会当凌绝顶，一览众山小”的壮志豪情。但无规矩不能成方圆，无六律不能正五音。希望各位选手先认真地听清比赛规则。今天的比赛分为淘汰赛、抢位赛、晋级赛、巅峰赛四场。四十名选手已经按照抽签组成了xx个小组。在淘汰赛中先通过诗词接龙和千挑万选累计得分，分数最低的十名选手将被淘汰走出赛场。剩下的三十名选手进入抢位赛。抢位赛以击鼓传花的形式分两边进行。拿到花没有答出问题的选手直接淘汰。成功晋级到晋级赛的选手重新抽签分成五队，以计分的形式淘汰两组。剩下的三组成功晋级巅峰赛，赛出冠军、亚军、季军。
比赛规则大家都挺清楚了吗？淘汰赛诗词接龙很好。郑燮的竹石中有一句古诗“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”一个人若有真才实学，千磨万击东西南北风都只是小小的考验。对于台上的选手们，我相信淘汰赛中诗词接龙的六道题目肯定难不倒深爱中国诗词的你们。诗词接龙以笔答的形式进行，六道题每题10分，共计60分，错字不得分。每道题作答时间15秒，时间到击鼓提醒，切换题目。请各位选手准备！现场互动
请负责老师收好试卷，集中阅卷。亲爱的同学们，孔子在两千多年前，就曾经说：“诗可以兴，可以观，可以群”所以今天就让我们以诗会友，以词谈心吧！我们在座的小朋友们也来试试诗词接龙，能接上来的小朋友奖励一个名句摘抄本，希望你能在古诗词的沃土中越长越美！淘汰赛千挑万选
“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。”希望各位选手在多个答案中依然能够坚定地选择你坚信的那个它，那个你在晨曦初露，月明星稀反复吟诵着的它。欢迎进入千挑万选！本环节抢答答题。主持人念题后各组选手按抢答器进行抢答，答对一题全队队员均加10分，答错不得分。本环节得分累计诗词接龙得分，淘汰分数最低的十名选手。
接下来我将颁布在淘汰赛中淘汰的十名选手名单，他们是：
虽然非常遗憾，但是孩子，没关系，中国诗词永远不会抛弃任何一个有挚爱深情的粉丝，这是一次历练，也是一次指引，继续加油！恰同学少年，风华正茂，书生意气，挥斥方遒；“指点江山，激扬文字”，我们有的是时间和机会！抢位赛击鼓传花
台上的三十名选手，恭喜你们进入到抢位赛！抢位赛以击鼓传花的形式进行，鼓声响起，花来花往，鼓声停止，花在谁手谁答题。答题有时间限制，鼓声一声落下，未给出规定诗句，直接淘汰。我们本轮的挑战是：说出含有春的诗句。请鼓声响起！
实在抱歉，你被淘汰了。孩子，继续努力，我相信下一次你一定会绽放出更耀眼的光芒。
对不起，虽然你即将离开这个舞台，但你努力进取的形象给我们每一位留下了美好的回忆，继续加油！让我们用掌声给她鼓励吧！
“正是江南好风景，落花时节又逢君。”诗词的世界是美好的，永远都有好风景等着你，虽然在这个环节有一些选手遗憾离场，但是我相信错过也是一种美丽的遇见，激励自己，提升自己，下一次会有更精彩的舞台等待着你们。同时也恭喜台上的xx名选手。请你们重新抽签，组成五队，进入到晋级赛。晋级赛看图吟诗
请五组队员入座。中国的诗词一向“诗中有画，画中有诗”一画一情，一笔一心。王国维先生也曾说：“一些景语皆情语”，中国诗词的画面感，和这画面里的深情也许就是古诗词的脉搏。今天我们就来试试各位选手是否能摸准脉搏，百发百中。请进入晋级赛——看图吟诗。本环节采用抢答器获得抢答机会，获得机会者根据图片猜测古诗，并准确吟诵整首古诗。正确吟诵每次可得20分，最后得分低的两组队员将离开赛场。留下的三组晋级巅峰赛。值得注意的是，每组有且仅有一次向观众席学生求助的机会。各位选手是否明白了比赛规则？
“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”此时的离开，内心可能是沉重的，是可惜的，但是孩子们，没关系，你们的诗词之路还很长，我相信，坚定地走下去，一定会看见一村又一村迷人的风景！巅峰赛飞花令
千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金，经过三场激烈的比赛，终于角逐了坐在场上的三队选手，恭喜你们！成功开启巅峰之战！有没有信心？
巅峰战的目的是角逐出本次诗词大会的冠军、亚军、季军。这场比赛设定的是飞花令。两两对决，三场巅峰对决，比赛的形式根据条件说出诗句，两队轮流给出，最后不能给出的队将进入下一轮PK。首先是第一组和第二组对决，请第三组稍作休息。
恭喜第组胜出，进入到最后的王者PK，请在旁边稍作休息。请第组和第组对决。
恭喜第组取得本次诗词大会的冠军！宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来，我相信这一份荣耀的背后一定有情有独钟的痴迷，日积月累的坚持，与日俱增的成长。请大家再一次给他们热烈的掌声。也恭喜获得亚军的第组和获得季军的第 颁奖
谈笑丰收事，恭迎得意君。杯添菊花茗，相劝更殷勤。经过四轮紧张激烈的角逐，我们终于赢来了这激动人心的时刻，让我们用掌声请出、、为我们本次诗词大会的冠军、亚军、季军颁奖。
请冠军留步，说说自己的获奖感言吧！
我想此刻真的是到了要告别的时候了，xxx小第一次诗词大会，到这里就全部结束了，我们将圆满落下帷幕。今天下午，从金戈铁马，到琴棋书画。从大漠孤烟，到水墨江南。从忠肝义胆，到千里婵娟。可以说一首首的诗词歌赋，让我们感受到了炎黄子孙的家国情怀。真的，所有的这些选手，谢谢你们来到我们比赛现场，用你们最美好的少年时光，用你们的才情和学识装扮了这个舞台，也传播了最美的诗词文化，在这里向你们表示感谢。再一次把掌声送给你们，愿你们爱诗词一路到底！我们也把我们最热情的掌声送给我们的嘉宾，谢谢，谢谢，谢谢。谢谢你们给予我们的重视与关注。曲终意未尽，送君垄上行。六小本如画，明朝更好看！亲爱的同学们，文以载道，开卷有益，徜徉古诗词使我们充实，学习诵读古诗词使我们明理，让我们每个人都走进古诗文的乐园，让东方之美滋养我们龙的传人，让五千年文化植根在我们中华少年的心田。愿五千年文化瑰宝大放异彩，愿六小少年壮志凌云，再谱新的乐章。开启诗词的大门，放飞梦想的翅膀”——xxx小诗词大赛到此结束。我们下次再会！谢谢各位！
《没有母亲的母亲节》
我有花一朵，在心灵更深处摇曳。幻成诗，幻成歌，幻成风中的白发，幻成月光下的投影，幻成临行密密缝的针线。
像小时候，找妈妈是一种情结。小河边捣衣的棒槌，已经飘远。
我抓一把河沙成苍白。
菜园里妈妈种的菜，已经换季。
我的心里留下的是种子，种子是世界最大的力。
那挥汗成雨的稻田，有一股热浪，横扫记忆的庭院。我握一把土粒成稀泥，温润里有我的泪滴。
那么多年了，
妈妈，您去了大山深处。那座山只有枫林。思念的霜雪，染一天红云。您就在高空，
我察觉凌空而下的爱怜，像阳光的温暖，像北风中您给戴上皮帽，再抚摸我头顶。
回忆拂过几十年的光阴，我伫立四望，再不相见。昨天如此沉重，我回不到当前。妈妈，看不到您，但我感觉背后有一道目光，像火炬，像闪电，像神鞭。
小学的诗词5
【绝句】
杜甫
两个黄鹂鸣翠柳，
一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，
门泊东吴万里船。
【古诗今译】
两只黄鹂啼鸣在翠绿柳枝间，一行白鹭飞上了湛蓝的青天。窗口远望见西岭千年的积雪，门前停泊着万里赴吴的航船。
【名句赏析】——“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。”
这是杜甫在成都草堂时一首如画的诗作。全诗一句一景，由四幅独立的景色描写构成。前两句以黄鹂和白鹭对举，描述初春景象。在翠柳和蓝天的衬托下，黄鹂婉转的鸣声和白鹭轻盈的身影，显得如此和谐而优美;句中“黄”、“翠”、“白”、“青”四种鲜明的色彩，和着鸟儿的声音、身影一起，形成了一种活泼、轻快的节奏和韵律，充满了动感。它透露出诗人内心的喜悦和欢快。后两句写积雪不化的远山和乘风待发的江船，仍然是初春的景色，但“千秋”、“万里”赋予这些景色以宏大的气势，它显示了身居斗室的诗人壮阔的胸怀，也显示了诗人对自己前途的信心，因为那顺江而下、穿三峡、过襄阳的万里东吴之途，也正是诗人日夜向往的回乡之路。
【注词释义】
绝句：古诗体裁中的一种。每首四句，每句一般为五个字或七个字。
鸣：叫，啼叫。
含：包含，指从窗内可以看见的范围。
西岭：指岷山，岷山在成都西，岭背积雪常年不化。
千秋雪：千年不化的积雪。千秋，形容时间很长。
泊：停船靠岸。
东吴：今江苏、浙江两省东部地区，古代属于吴国。
小学的诗词6
游子吟
唐·孟郊
慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
独坐敬亭山
唐·李白
众鸟高飞尽，孤云独去闲。
相看两不厌，只有敬亭山。
竹里馆
唐·王维
独坐幽篁里，弹琴复长啸。
深林人不知，明月来相照。
咏风
唐·虞世南
逐舞飘轻袖，传歌共绕梁。
动枝生乱影，吹花送远香。
蝉
唐·虞世南
垂缕饮清露，流响出疏桐。
居高声自远，非是藉秋风。
送兄
唐·七岁女
别路云初起，离亭叶正稀。
所嗟人亦雁，不作一行飞。
易水送别
唐·骆宾王
此地别燕丹，壮士发冲冠。
昔时人已没，今日水犹寒。
中秋夜
唐·李峤
圆魄上寒空，皆言四海同。
安知千里外，不有雨兼风？
江雪
唐·柳宗元
千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑suō笠lì翁wēng，独钓寒江雪。
塞下曲
唐·卢纶
林暗草惊风，将军夜引弓。
平明寻白羽，没在石棱中。
塞下曲
唐·卢纶
月黑雁飞高，单chán于yú夜yè遁dùn逃táo。
欲yù将jiāng轻qīng骑jí逐zhú，大雪满弓刀。
池上
唐·白居易
小娃撑chēng小艇tǐng，偷采白莲回。
不解藏cáng踪zōng迹jì，浮fú萍píng一道开。
忆江南
唐·白居易
江南好，风景旧曾céng谙ān。日出江花红胜火，
春来江水绿如蓝。能不忆江南？
悯mǐn农
唐·李绅shēn
锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
江南汉乐府
江南可采莲，
莲叶何田田。
鱼戏莲叶间。
鱼戏莲叶东，
鱼戏莲叶西，
鱼戏莲叶南，
鱼戏莲叶北。
敕chì勒lè歌
北朝民歌
敕勒川，阴山下，天似穹qióng庐lú笼盖四野。
天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。
咏鹅
唐·骆宾王
鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。
白毛浮绿水，红掌拨清波。
风
唐·李峤qiáo
解落三秋叶，能开二月花。
过江千尺浪，入竹万竿斜。
静夜思
唐·李白
床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
登鹳雀楼
唐·王之焕
白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
春晓
唐·孟浩然
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少？
小学的诗词7
小时候，我觉得你很神奇，
总藏在一篇篇美妙的童话里;
小时候，我觉得你很神秘，
总藏在我无限憧憬的未来里。
长大后，我才深深懂得，
你早已种在我的心里。
你是西北的浓浓绿意，
你是黄河的清澈见底。
你是雅安的幸福笑颜，
你是神舟的一飞冲天。
啊，我的梦，中国梦，
梦在心间，梦圆世界。
小学的诗词8
对于青春，有人说：“青春是一个雨季，淅淅沥沥飘洒着的是汗水；青春是一场花宴，绚丽绽放着的是活力；青春是一个年轮，不知不觉中翻转轮回的是回忆。”可是我的青春就像是一首诗歌。典雅韵美中带着属于青春的活力与朝气。
青春所赋予我们的并不单单只是责任和考验，更多的是它给了我一生难忘的典雅诗词。从小时候开始，被老师父母强迫着背诵古诗词开始，我便对它们产生了一种反感。那时候每背诵一首古诗就像喝一碗中药汁一般令人难受，可终究还是躲不过背诗的“厄运”，为了背诵一首古诗，我一直是怪招频出。即使如此，每次在老师订背古诗时，那个因背不下来受批评的总是我。越是这样，我越不喜欢关于语文的任何东西，甚至可以说我恨古诗。
这样的情绪一直持续到初一，因为这种情绪而导致我的语文成绩很差。直到偶然的一次我在表姐的手机上看到一幅图片：整幅图以淡紫色为主色，勾勒描画出一个芊芊少妇的侧影，凭栏而望远方，垂柳落下轻抚窗边，小鸟叽叽喳喳，在图的左上方写着李清照的《醉花阴》。首先吸引我的是那篇图片的底色，其次是那幅静态图画中所透露出的那一份忧伤，最后才是那首用水蓝色写着的诗。受图景的熏陶，我认真的读了一直以来我最厌恶的古诗。
读完诗后我的心绪久久不能得以平静，就像水中波纹一圈圈的荡开，诗词中的雅，韵，行美给了我深深的触动，每一个字的押韵，每一个词的精准都震撼着我。那一刻，我才觉得，原来一直以来所谓的讨厌诗词让我错过了那么多，那么多。
从那以后，我再也不讨厌诗词了，相反，我会从不同的途径去搜集一些诗词，并将它们集中在一起，摘抄在我的本子上，除此之外，我还特别喜欢毛泽东的词，他的词给人一种气势。
不论是李清照还是毛泽东，他们在我学习诗词的路上都起着至关重要的作用，同时我也相信，那些诗词会陪我走完青春，走完生命。
自那以后，诗词走进了我的青春，我的生命。
小学的诗词9
中国古典诗词是中国灿烂文化遗产中的一块瑰宝。“读史使人明智，读诗使人灵秀。”学习古诗词，不但能使人更加灵秀，而且可以陶冶人的情操，使人脱离庸俗和无趣，变得更加文明、有涵养。所以，古诗词教学成为小学语文教学中必不可少的一部分。那么，在小学阶段，作为教师该如何指导学生有效学习古诗词呢？我认为，可以从以下几方面人手：
一、反复诵读，体味古诗韵味美
古诗词的内容极其丰富，春、夏、秋、冬，写景、抒情、咏物、言志……可以说是应有尽有。但无论哪一首古诗、什么内容的古诗，它在遣词造句中都讲究平仄、对仗、韵律。因此，每一首古诗词读起来都是那么朗朗上口，令人意犹未尽。诵读是我国语文教学的传统方法之一，也是最常见的一种教学方法。古人说的“书读百遍，其义自见”正是告诉了我们诵读对于学习古诗词的重要性和必要性。
我在教学朱熹的《观书有感》一诗时，分为三个步骤来指导学生反复诵读，体味古诗的韵味美。首先，正确诵读。要求学生读准每个字的读音，把古诗读正确。检查时，教师相机正音“鉴”“徘徊”“为”这几个难读的字音。“为”在诗中意思为“因为”，所以应该读第四声。其次，读出古诗的节奏美。检查朗读时，特别强调了第三句古诗“问渠哪得清如许”后面的标点是问号。古诗中的标点大多运用了逗号和句号，而这里有个特殊的标点问号。所以这句要读出什么样的语气呢？指导学生读出疑问的语气。最后，读出古诗的韵味美。提醒学生关注每一句的最后一个字，发现了什么？学生通过诵读发现最后一个字押了ai韵。我告诉学生，音韵有十三道辙，韵母是ai和uai，称为怀来辙，属于柔和级。因此，这首诗读的时候声音要柔和些才好。此时，再指导学生有感情地诵读，读出古诗的韵昧美。
二、多管齐下，感受古诗意境美
古诗教学时，要让学生全身心的“投入”欣赏诗的意境，情感才能得到升华。
1.激发兴趣，使学生进入意境。
俗话说：“兴趣是最好的老师。”学生的学习热情高涨，就能主动参与到新课的学习中去，并取得良好的学习效果。好的古诗词课堂，教学导入能激发学生学习古诗词的兴趣，让学生产生一种强烈的阅读期待。
例如，在教学《观书有感》时，我首先出示了三句名言让学生诵读，“读万卷书，行万里路”“活到老，学到老”“读书有三到，谓心到、眼到、口到。”然后告诉大家这三句名言都是南宋著名理学家朱熹所说的。学生一下子就对朱熹这个人物产生了浓厚的兴趣。接着，出示朱熹的人物简介，让学生对作者有初步的了解。然后我话锋一转，介绍道：朱熹是勤奋读书的典范。有一天，朱熹读书读累了，便出去散散心。他走到一个小池塘边，看到了池塘中清澈的池水。眼前这一潭看似普通的池水，却使他陷入了沉思，引起了他关于读书学习的思考。于是，他情不自禁写出了一首千古流传的诗――《观书有感》……这样的课堂导入，从名言人手，引出关于作者的资料，再介绍作者写诗的背景，一下子就抓住了学生的心，让学生对学习古诗有了一定的期待。
2.抓住诗眼，让学生赏析意境
每首诗都有诗眼，抓住诗眼，能起到牵一发而动全身的效果。教学古诗词时，教师要引导学生抓住诗中有深刻含义的词语，即诗眼，反复推敲，仔细揣摩，来赏析诗的意境。
《观书有感》这首诗的诗眼就是“清”这个字。课上，我问学生：“你知道诗中描绘的是什么景物呢？”学生立马发现了整首诗都是在写方塘的。我接追着问：“这半亩方塘有什么特点呢？用诗中的一个字眼来回答。”学生一下子找到了“清”这个关键字，也就是这首诗的诗眼。接着，教师再引导学生浏览全诗，找一找哪几句诗描绘了方塘清的特点？由此来引导学生认真品读诗句、理解诗句的意思，并赏析古诗的意境美。
3.想象漫游，让学生深入意境
古诗词有着“诗中有画”的特点。教学时，我从再现诗的画面人手，引导学生展开丰富的想象来了解诗的大意。品读第一、二句诗句“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。”在学生理解了“鉴”“开”“天光云影”“徘徊”这些关键字词的意思后，我让学生闭上眼睛，听老师有感情地诵读这两句时。学生边听边想象：你仿佛看到了怎样一幅画面？学生的表现是令人欣喜的，将半亩方塘的美景描绘得栩栩如生，令人无比向往。
三、讨论明理。领悟古诗哲理美
古诗词中，有许多蕴含着丰富哲理性和思想性的佳句，给人以深刻的人生启示。在教学中，教师要引导学生领悟这些诗句的哲理美，提高学生的鉴赏和审美能力。
在教学《观书有感》一诗时，我出示了朱熹的另一句名言“读书须有疑，方有长进”。学生读完名言后，教师引导其认真思考：看看这首诗的题目，再读读诗句，你有什么疑问？学生立马提出了心中的疑惑，诗的题目是《观书有感》，可诗中却没有写到“书”，更没有写到“观书”。整首诗写的是半亩方塘的优美景色和方塘中清澈的一潭水。我追问：“那不如把诗题改成《观塘有感》怎么样？你们同意吗？”学生纷纷摇头。通过激烈的讨论，学生明白了诗句中所蕴含的深刻的道理：源源不断的活水流进池塘，使得池塘变得清澈美丽。一个人只有不断地读书，不断地汲取新知识，才能够使自己心智开阔敏锐。这也正是朱熹这位著名的教育家、理学家想要告诉大家的深刻哲理。
“民族的，才是世界的。”古诗词学习是学生学习语言文字、提高语文素养的重要载体。如何让古诗词教学更吸引学生，展现出古诗词教学独特的魅力，让中华传统文化得到更好的传承和发扬，这些都值得我们每一位教师认真思考，不断探索与实践！
小学的诗词10
暑假的一天，我坐公交车去外婆家玩。我玩的正开心的时候，只觉得有一只很强的手拍了拍我的肩膀。回头一看，原来是哥哥。哥哥说：“好久不见，比较诗怎么样？”我拍了拍胸口说，“比较一下，谁怕谁！这简直小菜一碟！”
比赛开始时，我的心不由自主地跳了起来，手开始不停地颤抖，久久不能平静下来。虽然表面上不在乎，内心还是有点战战兢兢。毕竟我哥比我高两个档次。
哥哥开始了。“群山遮住了白色的太阳，海洋排干了金色的河水。但是你只要走上一段楼梯，视野就会扩大300英里。”我想：“嘿嘿，我也知道这首歌。我哥哥超过了我。我还背了一首简单的歌来试他：“碧玉打扮成一棵树，垂下一万条绿丝挂毯。我不知道谁剪的好叶子，二月的春风像剪刀。“就这样，我和哥哥一首一首的背。当哥哥朗诵：明月几时来，向天问酒。我心想：哦，这是我的特长，哥哥可以学。这第一个字我好不容易学会了，哥哥带头，我就气愤地背诵了一句，“煮豆子烧豆子，豆子在锅里哭。这是同一个根，太急炸了。“这样，我们就可以有唐诗、宋词和。让房间里的人为我们加油。过了一会儿，哥哥无语了，我赶紧说：“哥哥，你怎么不背？”“别忙，让我想想办法。”我笑着说：“哥哥肚子里没货了！”哥哥不服气的说，“不会！不要从门下看人，看不起人。”我冲着哥哥做了个鬼脸。哥哥说：“你这个小恶魔，别太高兴了。好戏还在后头！你知道毛主席的诗吗？我们现在就带着它。“我心想：哥哥有那么多聪明的想法，他真的很聪明。于是我脱口而出：独立寒秋，湘江北，橘子洲。我哥又背了几首歌，然后我只好盯着我的背。没有办法，哥哥别无选择，只能说：“真的三天了，让我看看。”哥哥低下了头，一脸尴尬。
虽然我赢了这场比赛，但我想：我不想骄傲。知识在于积累。只有一点一点积累，才能进入一条河。
小学的诗词11
语文古诗词考点解析：江雪
江雪
柳宗元
千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
注释
1．这是柳宗元被贬到永州之后写的诗，借寒江独钓的渔翁，抒发自己孤独郁闷的心情。
2．绝：绝迹。
3．鸟飞绝：天空中一只鸟也没有。
4．径：小路。
5．踪：踪迹。人踪灭，没有人的踪影。
6．蓑笠(suōl)：蓑衣，斗笠。
古诗赏析
作者简介：柳宗元（773-819），字子厚，河东（今山东永济县）人。杰出的思想家、散文家。诗歌的成就也很高。
柳宗元的山水诗，大多描写比较幽僻清冷的境界，借以抒发自己遭受迫害被贬的抑郁悲愤之情。这首诗描绘了一幅渔翁寒江独钓图，表达了诗人永贞革新失败后，虽处境孤独，但仍傲岸不屈的性格。
开头两句“千山鸟飞绝，万径人踪灭”描写雪景，“千山”“万径”都是夸张语。山中本应有鸟，路上本应有人；但却“鸟飞绝”“人踪灭”。诗人用飞鸟远遁、行人绝迹的景象渲染出一个荒寒寂寞的境界，虽未直接用“雪”字，但读者似乎已经见到了铺天盖地的大雪，已感觉到了凛冽逼人的寒气。这正是当时严酷的政治环境的折射。
三、四两句“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”，刻画了一个寒江独钓的渔翁形象，在漫天大雪，几乎没有任何生命的地方，有一条孤单的小船，船上有位渔翁，身披蓑衣，独自在大雪纷飞的江面上垂钓。这个渔翁的形象显然是诗人自身的写照，曲折地表达出诗人在政治改革失败后虽处境孤独，但顽强不屈、凛然无畏、傲岸清高的精神面貌。
小学的诗词12
1、按诗词内容，在括号里填上合适的地名。
(1)山外青山楼外楼，( )歌舞几时休?
(2)故人西辞( )楼，烟花三月下( )。
(3)朝辞白帝彩云间，千里( )一日还。
(4)( )水深千尺，不及汪伦送我情。
(5)( )远上白云间，一片孤城万仞山。
(6)但使( )飞将在，不教胡马度( )。
(7)劝君更尽一杯酒，西出( )无故人。
(8)孤帆远影碧空尽，惟见( )天际流。
(9)青海长云暗雪山，孤城遥望( )。
(10)晓看红湿处，花重( )。
(11)( )外寒山寺，夜半钟声到客船。
(12)借问酒家何处有，牧童遥指( )。
(13)( )朝雨邑轻尘，客舍青青柳色新。
2、请你根据诗句内容，写出与它相关的名胜。
(1)会当凌绝顶，一览众山小。( )
(2)水光潋艳晴方好，山色空蒙雨亦奇。( )
(3)飞流直下三千尺，疑是银河落九天。( )
(4)湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。( )
(5)横看成岭侧成峰，远近高低各不同。( )
3、给下列古诗填上表示颜色的词。
(1)日暮( )山远，天寒( )屋贫。
(2)( )蓑笠，( )蓑衣，斜风细雨不须归。
(3)月( )雁飞高，单于夜遁逃。
(4)杨柳( )江水平，闻郎岸上踏歌声。
(5)( )雀桥边野草花，( )衣巷口夕阳斜。
(6)遥望洞庭山水( )，( )银盘里一( )螺。
(7)日出江花( )胜火，春来江水( )如( )。
(8)千里莺啼( )映( )，水村山郭酒旗风。
(9)( )云翻墨未遮山，( )雨跳珠乱入船。
(10)接天莲叶无穷( )，映日荷花别样( )。
(11)( )山遮不住，毕竟东流去。
(12)返景入深林，复照( )苔上。
1、读《咏梅》，完成后面的练习。
风雨送春归，飞雪迎春到，已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。
俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。
(1)这首诗的全称是《》，其中()是词牌名，而()才是真正的题目。
这首词是伟大领袖毛主席在一九六一年十二月，读了()的同题咏梅词而作的。
(2)解释下面字词的意思。
咏：
犹：
俏：
争：
烂漫：
(3)这首词的前一部分着重写梅花()，后一部分着重写梅花的()。其中，最能表现梅花不畏严寒的一句是();最能梅花崇高境界的一句话是()。
2、阅读古诗，回答问题。
惠崇《春江晚景》
(宋)苏轼
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
注释：
①惠崇：宋代和尚，著名画家。《春江晚景》是他画的一幅春天早晨江边的风景画。
②蒌蒿：(louhao)一种生长在洼地的多年生草本植物。
③河豚：一种味道鲜美但肝脏等部分有剧毒的鱼。每年春天江水上涨时逆江而上，在淡水中产卵，此时河豚最肥。
(1)这是一首题画诗，写了盛开的桃花()、()、()、()、()等景和物，把画中景色描写得形象逼真。
(2)《春江晚景》这幅画久已失传，你能根据这首诗，展开想象的翅膀，试试也来创作一幅《春江晚景》图吧!
3、阅读下面的古文，结合注释，完成后面的练习。
楚有祠者，赐其舍人卮酒。舍人相谓曰：“数人饮之不足，一人饮之有余。请画地为蛇，先成者饮酒。
一人蛇先成，引酒且饮之，乃左手持卮，右手画蛇，曰：“吾能为之足。”未成，一人之蛇成，夺其卮曰：“蛇固无足，予安能为之足?”遂饮其酒。
为蛇足者，终亡其酒。
出自《战国策齐策二》
注释：
祠：祭祀。
舍人：旧时贵族家中所养的帮忙的人。
卮：(zhi)古代盛酒的器皿。
谓：告诉，这里当“商量”讲。
引：取过来。
且：将要，快要。
固：本来。
安：怎么，哪里。
亡：失去，丢失。
思考题：
(1)写出下列加点词语的意思。
一人蛇先成，引酒且饮之，乃左手持卮，右手画蛇，曰：“吾能为之足。”()()()
未成，一人之蛇成，夺其卮曰：“蛇固无足，予安能为之足?”遂饮其酒。()()
(2)这则寓言写的是()的事，告诉我们()的道理。
(3)给这则寓言加个合适的题目：《》
(4)结合注释，推敲句意，试着把这则寓言翻译成现代文。
综合测试：
(1)( )到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
(2)( )带雨晚来急，野渡无人舟自横。
(3)( )潮水连江平，海上明月共潮生。
(4)( )又绿江南岸，明月何时照我还?
(5)( )满园关不住，一枝红杏出墙来。
(6)( )无处不飞花，寒食东来御柳斜。
(7)( )一刻值千金，花有清香月有阴。
(8)忽如一夜( )来，千树万树梨花开。
5、在括号里填上动物或植物名。
(1)( )东南飞，五里一徘徊。
(2)故人西辞( )楼，烟花三月下扬州。
(3)西塞山前( )飞，桃花流水( )肥。
(4)枯( )老树昏( )，小桥流水人家。
(5)乱花渐欲迷人眼，浅( )才能没( )蹄。
(6)儿童急走追( )，飞入( )无处寻。
(7)泥融飞( )，沙暖睡( )。
(8)柴门闻( )吠，风雪夜归人。
(9)( )外( )三两枝，春江水暖( )先知。
(10)( )才露尖尖角，早有( )立上头。
(11)童孙未解工耕织，也傍( )阴学种( )。
(12)江晚正愁余，山深闻( )。
(13)留恋戏( )时时舞，自在娇( )恰恰啼。
①月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。(秋)《风桥夜泊》(张继)
②碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 (春)《咏柳》 (贺知章)
③天间小雨润如酥，草色遥看近却无。 (春)《早春》 (韩愈)
④千山鸟飞绝，万径人踪灭。 (冬)《江雪》 (柳宗元)
⑤接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 (夏)《晓出静慈寺送林子方》 (杨万里)
⑥墙角数枝梅，凌寒独自开。 (冬)《梅花》 (王安石)
⑦借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。 (春)《清明》 (杜牧)
⑧停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 (秋)《山行》 (杜牧)
小学语文毕业复习，需要将小学六年当中的所有语文知识进行一次系统的复习。并在复习中，进一步理解所学的内容，从语言文字的运用和分析能力上有进一步的提高。但复习的时间有限，因此就要求教师必须采用既节省时间，又有效果的复习方法。在复习中我们要根据学生的不同情况和不同的复习内容采取不同的复习方法。既达到复习的目的，又提高学生的兴趣。使学生变要我学而我要学。
一.基础知识的复习
基础知识的复习是最繁琐的。内容多，量大。因此我采用了两步制。将知识分层次复习。简单的要学生在家里完成复习，教师抽查。如字.词的复习。每天要求学生安排一定的复习时间，教师通过告诉学生第二天抽查的内容，掌握学生每天的复习量，并要求学生结成复习小组，互相督促，当天的复习任务必须当天完成，形成生生互动的良好模式。词语的理解我放到课文复习中去，并要求学生上学必须带字典，不懂，不能先问，要自己查，小组商议，讨论，直至弄懂，不能留尾巴。这样一步一个脚印效果极好。在此同时，我不失时机地扩大学生的阅读量，从文章中找出关键词语，让学生分析理解，既增长了能力，又开阔了学生的眼界。基础知识中比较复杂的是语法知识。小学不要求教师明确地讲授各种语法知识，只要求学生理解，并在理解的基础上运用。如：关联词语的使用，比喻、排比、拟人、设问、反问等修辞手法，都是很笼统地描述。因此学生记忆不深刻，问题比较多，如果单纯靠老师讲，有些问题就会错过。于是我采用课堂上将课本上的相关例句引导学生分析，掌握方法。课下要学生分组，利用手头的复习资料查找相关的题目，并进行分类。课堂上，变老师问而学生问，而教师根据学生收集的资料，以及学生的质疑，采用抓重点难点的方法复习，讲解。并根据反馈情况，进行相应的指导，布置相应的练习。这样复习渐渐变成学生自己的事情，而教师则处于一个辅导的地位。逐步使学生自主学习，提高了学习兴趣.使学生处于一个良好的复习心态中，提高了复习效率。而对于标点、修改病句、扩句等练习，我放在了阅读部分进行。
小学的诗词13
一、教学过程描述
老师在同学读通诗句的基础上引领小朋友疏通字词，了解诗意，想象画面，体会意境：
１、师：从小学一年到现在俺们学了很多古诗，回忆一下，俺们是怎样学习古诗的？首先要借助注释，疏通字词, 接着读通诗句，了解诗意，最后想想画面，体会情感。下面俺们借助注释，疏通字词，了解诗意，假如还有不懂的地方请作上记号。
师：借助注释，你知道哪些词和句的意思？
生：俺理解山原、白满川、子规、了的意思……
师：大家有什么不懂的地方吗？
生：俺不理解蚕桑。
师：谁理解了？
生：蚕子、桑叶、蚕桑树…..
师：刚才俺们借助注释知道了是结束的意思，再把蚕桑放进句中读一读——刚刚结束蚕子和桑叶又插秧，通吗？蚕桑该做什么讲？
师点拨：看来理解古诗，不能用常用的分解法或简单的从字面上理解，要放到诗句中去读。
师：乡村人家多忙呀！难怪诗人说：“乡村四月闲人少”，这里的闲是什么意思呢？你能组词说一说吗？
生：清闲、悠闲、空闲、休闲、闲暇……
师：哪些词的解释放在这最合适？你能说说原因吗？
生：清闲的意思是没有什么事情做，所以放在这儿最合适
空闲的意思是人们没有事情做，很无聊……
师：你们说得言之有理，老师总结一下你们的说法，其实你们都想说，乡村每个人都很忙，没有人闲着呀！由此可见，他们就是这样勤劳，来，让俺们赞一赞勤劳的人吧！齐读第二句诗。
２、这句写人赞人，而第一句写景，这句里你们还有哪些词理解有困难？
生：雨如烟是什么意思？
师：刚才俺们知道子规的意思是杜鹃鸟，读读第二行诗，你知道杜鹃鸟在什么地方干什么吗？
生：杜鹃鸟在雨中鸣叫
师：雨下得怎么样？像什么？你能用上比喻和拟人手法说说吗？
生：雨像烟雾一样又轻又小。
蒙蒙细雨一直下着，让天空蒙蒙胧胧，像童话中的仙境。
那雨丝很细，细得像牛毛、花针、银丝，俺的眼前仿佛蒙上了一层轻纱。
雨丝轻得像烟雾在俺眼前萦绕……
３、师：简单疏通诗意后，俺们感受到乡村的景色很美，现在让俺们再一次走进诗句，品味其中的关键词句，或许你对诗人笔下的乡村四月有些新的认识。
师：在第一行诗中哪些词语给你留下了深刻的感受？
生：绿遍山原的“遍”
师引导：绿遍山原就像什么？
生：放眼望去，山陵和原野满是的绿色，这绿色像给大地铺上了一层碧绿的毛毯。
师：你抓住“遍”字想开去，一用上比喻句，画面就变得更活了，更美了。谁还能用上比喻的手法说说你的眼前出现了什么画面？
生：此刻的山原已经变成了绿色的海洋，像绿墨水打翻了似的；
这绿色仿佛是山原的绿衣裳，让山原充溢生机；
山原绿得仿佛是被绿油漆染过似的……
师：在大好的春光下，你都看到那些绿色？
生：到处都是绿色，深绿浅绿，耀眼的绿，灰暗的.绿；或浓或淡的新绿……
绿得鲜亮、绿得耀眼，绿得充溢了生机。
师：抓住能引起你想象的词，联系生活的场景，选一行诗，写写乡村四月是一幅什么样的画面？用上学过得好词佳句就更好了。
（放音乐自身写，再交流）
师评：随着你的描述，俺仿佛看到看到一块块明镜似的水田，泛着点点银光，使乡村得更纯，如同无瑕的翡翠。你丰富的想象，让俺听到了杜鹃鸟清脆的鸣声，和着沙沙的雨声，让这幅画卷充溢生机，这真是一首动听和谐的春之曲呀！
４、师：乡村四月有声有色，有静有动，色彩鲜亮，充溢生机，多美的田园风光！合上书，闭上眼，想象着画面，读出你的感受。（齐背）
师：春天是万物复苏的时节，是农家耕种的时节，看着乡村四月大好的春光，看着家家户户忙碌的身影，俺不由得想起了一句话：“一年之计在于春”，你能体会乡下人家此时的心情吗？
生：他们很快乐。
师：为什么快乐？
生：为秋天的丰收，为过上好日子而快乐。
师：对，他们享受着大好的春光，神往着幸福的生活。春天，他们不只播下的是种子，还有希望！他们春天播种希望，秋天丰收硕果，累，但快乐地享受生活。
５、师：诗人就这样饱含赞美之情，写下了这充溢活力的乡村美景，放声朗读，读出你心中的情感吧！（齐背全诗）
在小朋友们的朗朗书声中，本堂课画上了圆满的句号。
三、考虑题
同学的个性化见解越来越多，各有千秋，但有时同学说得宽泛，甚至还会游离于文本以外，时效性的语文课堂不能为了“尊重”同学的“自主”性，不顾课文的思路，不顾全局，东说一句西说一句，只见树木不见森林。所以在关注个体差别，珍视同学独特的感受和体验的同时，怎样对同学的价值取向，创意阅读进行正确引导与评价，重视同学情感、态度、价值观正确导向。
四、分析与研究
语文课程规范指出：“阅读是同学的个性化行为，不应该以教师的分析来代替同学的阅读实践。应让同学在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和考虑，受到情感熏陶，获得思想启迪、享受审美乐趣。要珍视同学独特的感受，体验和理解。”
阅读教学是同学、教师文本之间对话的过程。个性化阅读教学第一就是同学自主阅读，自读自悟，只有读懂文本，读通文本才干有所感悟和考虑。同学是阅读的主体，应该让同学以真正的“读者”地位，能够自主阅读、直接阅读，只有在课堂上给足时间让同学阅读课文，同学与文本的对话及自主阅读才干够体现。因此，俺们的课堂重在给足同学读书的时间，同学在读的过程中悟得越多，积累的效果就会越好。
教师还应成为同学阅读的导师，而不是居高临下控制信息的专制权威，并积极营造亲密和谐的气氛让同学在民主平等的前提下，在充溢人情味的课堂氛围中进行交流。
阅读教学中要尊重同学的独特体验：同学是阅读主体，在阅读过程中，往往会使解读课文各有千秋，因此，教师在教学中要尊重同学对文本的理解，不要刻意寻求“统一答案”“规范答案”，为同学个性化阅读创设空间，促进同学的个性化发展。例如：在这堂课中，从这一个“闲”字的理解，就充沛体现了老师在阅读教学中对同学的尊重，同学对文本的解读也非常深入，理解、感受深刻，老师没有用规范化的解读去规范同学的阅读和理解，只要言之有理就行
可是，在同学说得宽泛，甚至游离于文本以外时，俺们不能为了“尊重”同学的“自主”性，不顾课文的思路，不顾全局，东说一句西说一句，只见树木不见森林。所以在关注个体差别，珍视同学独特的感受和体验的同时还要对同学的价值取向，创意阅读进行正确引导与评价，重视同学情感、态度、价值观正确导向。
１、交流感悟体验要以同学的读书与考虑为基础：
书读百遍，其义自见。假如同学只是粗粗地读了一遍课文，句子都尚未读通，教师就花很多时间让同学说感悟，这样做且不说收不到教学实效，还把浮躁的风气带到读书活动中。因此，应让同学在充沛读与思的基础上说感悟说体验。例如：在对“绿遍”的理解上，老师首先让同学仔细品读第一行，在同学理解字面意思的基础上，引导同学用上比喻的手法，说说绿得像什么？有哪些绿色？在充沛想象、充沛说的基础上引导同学写下这时优美的画卷，进而将自身的感受带到读书中展现出来。就这样，读书、感悟层层推进。
２、交流感悟体验要有层次感，要突出重点：
读课文时，同学的思维活动有一个由浅入深、由表及里的深化过程，情感活动有一个入境入情到动情抒情的发展过程。多读课文不是傻读课文，而是让阅读层层推进，一遍有一遍的要求和质量。读中说感悟与体验的要求也随之步步提高。如在品读诗句的一开始，从教师与同学的对话中，俺们不难看出，老师在学习中提出的要求具有很明确的层次感，在借助注释整体感知诗意的情况下，抓住关键字词品读诗句，了解诗意，进而体会作者的情感，有所感悟，三个环节环环相扣，层层深入。
３、说感悟说体验还要选择重点，忌泛忌滥。课文的重点往往是全文的精华所在，是深入阅读的切入口。它可以是一个片段，也可以是课文中的关键性词句，即所谓的“文眼”“点睛之笔”。对课文的重点，首先要细细地读，读出课文的情味；继而细细地思，思它在全文中的地位、作用，与整体的有机联系，体会字里行间丰富的内涵。例如，这堂课中，教师抓住“遍”，引导同学展开想象，运用生动形象的比喻手法，将同学头脑中的画面再现，既体会了字里行间丰富的内涵，又进行了语言训练，一举两得。
４、为课堂教学的生成而预设：
生成是一种教学方式。“生成”强调的是教师、同学、文本三者之间的互动，即同学在原认识的基础上，通过与教师、文本的对话交往，实现意义的获得及自俺主体的建构。“生成”者，当然首先是同学，同时也是教师与文本，三者通过对话，一起进入一个新境界。
同学的学习和发展具有动态性与整体性，教师在课前是很难完全预设的。正如钟启泉说的那样：“课堂教学应该关注在生长、生长中的人的整个生命。对智慧没有挑战性的课堂教学是不具有生成性的；没有生命气息的课堂也不具有生成性。从生命的高度来看，每一节课都是不可重复的激情与智慧综合生成过程。”例如在这堂课中，老师引导同学通过组词理解了“闲”的意思，让同学明白了他们就是这样勤劳。接着由 “一年之计在于春”这句诗，让同学体会乡下人家此时的心情。同学的回答是：（他们享受着大好的春光，神往着幸福的生活，累并快乐着。）在此基础上，老师顺学而导，说：对，在春天，他们不只播下的是种子，还有希望！他们春天播种希望，秋天丰收硕果，累，但快乐地享受生活。
同学在原来认识的基础上，通过与教师、文本的对话交往，获得了新的自俺体验，进入一个新境界，使课堂真正成为了极富生命力的课堂。
五、感悟
阅读教学中，只有在关注同学个体差别，珍视同学独特的感受和体验的同时，对同学的价值取向，创意阅读进行正确引导与评价，重视同学情感、态度、价值观正确导向，才干使语文课堂成为真正富有生命气息的课堂，才干让同学在阅读活动中真真正正地健康地生长起来。
小学的诗词14
古朗月行登鹳雀楼
唐李白唐王之涣
小时不识月，呼作白玉盘。白日依山尽，黄河入海流。
又疑瑶台镜，飞在青云端。欲穷千里目，更上一层楼。
所见梅花
清袁枚宋王安石
牧童骑黄牛，歌声振林樾。墙角数枝梅，凌寒独自开。
意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。遥知不是雪，为有暗香来。
望庐山瀑布村居
唐李白清高鼎
日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
早发白帝城六月二十七日望湖楼醉书
唐李白宋苏轼
朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。
两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。
江南江畔独步寻花
汉乐府唐杜甫
江南可采莲，莲叶何田田!黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。
鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。
鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。
小学的诗词15
中国诗词大会，是中央电视台最新播出的一档全民参与的节目，节目场面震憾，参与节日人数众多，参与者年龄跨度大，并且从事各种各样的行业。节目邀请的主持及嘉宾无不博学多采，引古论今，语言诙谐。节目以“赏中华诗词、录文化基因、品生活之美”为基本宗旨，通过对诗词知识的重温，赏析，带动全民感受诗词的美和趣，给人带来视角及心灵的享受。
中国古诗词浩瀚如烟。江泽民民志曾说：“中国的古典诗词博大精深，它们内涵深刻、意存高远，也包含有很多的哲理。”是的，中国诗词能够传递思想，抒发情感，是中华民族文化的精髓，有着穿越时空的魅力。
记得第一期有一位嘉宾只有7岁，在台上非但没有胆怯，而是落落大方，举手投足充满俏皮，小嘉宾介绍说吟诵古诗词可以使其瞬间获得宁静，我想这就是古诗词的魅力，这是一种独品独酌的浪漫。
中国古诗词影响深远，选手中不泛有外国友人，他们有的对答对流，有的一知半解，只为淌徉中国诗词文化的百花园里，感受诗词文化带来的意境。
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