中考古诗赏析答题技巧

时间：2021-04-01 19:03:27 古诗大全我要投稿

中考古诗赏析答题技巧

　　古诗词语言凝炼，在有限的篇幅中熔铸极大的内涵，在浓缩的语言里饱含丰富的情感古诗词常以抒情言志来反映生活，下面为大家分享了中考古诗赏析的答题技巧，一起来看看吧！

中考古诗赏析答题技巧

　　一、形象类

　　诗歌作品中的形象指的是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者生活理想和思想感情的艺术形象，它包括人物形象、事物形象和景物形象三种。

　　（一）设问方式

　　1、这首诗塑造了什么样的形象？

　　2、试说说这首诗中的形象特点？

　　3、通过诗中的形象塑造，表现了诗人怎样的情感？

　　（二）分析思路

　　1、人物形象

　　诗歌中的人物形象有两种类别，一类是抒情主人公的形象，即诗人自己；另一类是作品刻画的人物形象。鉴赏诗歌中的人物形象，就是分析诗中诗人所塑造的人物的行为、神态、心理、性格、情感、观点、处境等内容，把握人物形象的个性特征。

　　具体分析思路与方法：

　　（1）知人论世，结合背景了解人物当时的情境；

　　（2）分析人物的行为、语言、心理，把握人物特征；

　　（3）抓住表露人物情感或思想的词句；

　　（4）借助意象和典故，展开联想和想象，感知形象。

　　形象列举

　　1、不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。

　　2、心忧天下、忧国忧民的形象。

　　3、寄情山水、归隐田园的隐者形象。

　　4、怀才不遇、壮志难酬的形象。

　　5、矢志报国、慷慨愤世的形象。

　　6、友人送别、思念故乡的形象。

　　7、献身边塞、反对征伐的形象。

　　8、爱恨情长的形象。

　　常用词语

　　不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁、心忧天下、忧国忧民、寄情山水、归隐田园、怀才不遇、壮志难酬、慷慨愤世、矢志报国、报国无门、建功立业、友人送别、思念故乡、献身边塞、反对征伐、爱恨情长、悯农怜农、热爱山川、哀叹昔盛今衰等。

　　2、事物形象

　　有些作品以某些事物为具体描写对象，在形象描写中将事物人格化。从全诗看，即把诗人要表现的品格节操或思想感情用象征性的形象曲折地表达出来，这种象征性的形象就是事物形象，即物象，如咏物诗中常见的松、竹、梅等。高考中对事物形象的考查主要是针对某些事物形象的象征意义来设题。通过分析事物形象的特点，来探求象征体和本体之间的联系，进而分析并把握诗歌的思想和情感。

　　具体分析思路：

　　1、捕捉所写物象描写特征的词语，分析物象的外在特征（形、色、声、态等）、环境特点和内在品性；

　　2、挖掘物象内在的品格、精神，抓住物与志的“契合点”；

　　3、联系诗人自身经历和所处社会环境，揣摩诗人所托之情，所言之志。

　　常用方法

　　1、从整体构思看，表现手法是托物言志或象征；

　　2、从具体描写方法看，有正面描写、侧面烘托、对比及常用修辞（比喻、拟人、夸张）等。

　　3、景物形象

　　景物形象指写景诗或杂诗中的一般景物。抒情诗往往借助客观事物来表达感情，这种承载主观感情的客观事物也是景物形象。它包括：景物描写（季节、时令、地域等）、场面描写（农事、战争、狩猎、离别等）、色彩描写。高考对景物形象的考查，一般有两种类型，即考查意象类和考查意境类。意象，就是客观物象经过创作主体独特的情感活动而创造出来的一种艺术形象。简单地说，意象就是寓“意”之“象”，就是用来寄托主观情思的客观物象。意境是诗人的主观思想感情与诗中所描绘的生活图景有机融合而形成的一种耐人寻味的艺术境界。“一切景语皆情语”，鉴赏景物形象的基本思路是：以所写景物的自然属性为依据，挖掘其社会属性（作者借以抒发的感情、表达的'寓意等）。

　　写景技巧

　　1、各种修辞手法；

　　2、正面描写：动静结合（以静衬动，以动写静）、虚实结合、点面结合、白描勾勒、工笔细描、列锦（意象排列）、色彩渲染（季节色彩、冷暖色调）、观察角度（高低、远近、俯仰）、感觉角度（视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉）；

　　3、侧面描写：对比、衬托。

　　景情关系

　　1、正衬：乐景衬乐情，哀景衬哀情；

　　2、反衬：乐景衬哀情，哀景衬乐情；

　　3、借景抒情，寓情于景，情景交融。

　　（三）答题步骤

　　1、总说形象：概说塑造了什么样的形象。

　　2、具体分析：结合诗句内容或表达技巧具体分析形象特点。

　　3、形象意义：揭示形象表现的意义（情感、理想、追求、品性等）。

　　二、意境类

　　（一）设问方式

　　1、这首诗营造了怎样的意境？表达了诗人什么样的思想？

　　2、这首诗为我们展示了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情?

　　3、这首诗描写了什么样的景物？抒发了诗人怎样的情怀？

　　4、诗中描绘了哪些景象？这些景象又创设出一种怎样的意境？表达出作者什么样的感情？

　　（二）分析思路

　　鉴赏古诗的意境，要注意作者选取了哪些景物（意象），有什么特征，渲染了何种气氛或传达了何种情感，情景之间的关系如何等问题。

　　常用术语

　　雄浑壮丽雄奇险峻辽阔苍茫清幽明净闲适恬淡恬静优美萧瑟凄凉孤寂

　　冷清肃杀荒寒雄浑开阔雄奇瑰丽恢弘高远浩瀚辽阔博大新奇深邃奇崛

　　朦胧渺远空灵高远空蒙迷茫虚幻飘渺苍凉悲壮优美迷人清新明丽

　　清净幽远宁静恬淡安谧美好清净悠闲冷森幽僻凄清冷落萧疏凄寂

　　淡雅闲适和谐静谧开阔苍凉深远绵邈高远辽阔沉郁孤愁等

　　（三）答题步骤

　　1、描绘诗中展现的图景画面（或指出描写的具体景象、意象）。

　　应抓住诗中的主要景物用自己的语言再现画面。描述时要注意两点：一要忠实于原诗，用自己的语言，切忌直接引用；二要用自己的联想和想像加以再创造，要描摹出主要的景物，不必每句、每个景物都写到，但要写到主要的景物语言力求优美。

　　2、概括景物营造的氛围（意境）特点。

　　一般用两个双音节词概括这些景物所营造的情境的氛围特点，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。

　　3、分析作者的思想感情。

　　切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。

　　【常见失误】一是描摹景物时采用直译的方法，变描摹为翻译；二是考生往往着重于“思与境偕、情景相融”的正衬模式，而忽略了一些诗歌是通过景物来反衬思想感情，造成理解思想感情的错误。

　　【特别提示】题目中如要求结合诗句作简要分析，一定注意结合原诗中的意象进行具体阐释。

　　三、意象类

　　所谓意象，就是客观物象经过创作主体独特的情感活动而创造出来的一种艺术形象。简单地说，意象就是寓“意”之“象”，就是用来寄托主观情思的客观物象。

　　考查意象的角度主要有：

　　1、考查意象的内涵；2、考查意象的作用；3、考查意象的特点。这些角度或单一考查或综合考查。

　　（一）设问方式

　　1、这首诗写了什么样的意象？表达了怎样的情感？

　　2、说一说这首诗中意象的特点。

　　3、诗人通过诗中某意象表现了怎样的情感？

　　4、诗中某意象有什么作用？

　　5、分析某意象的内涵。

　　（二）分析思路

　　分析诗歌意象要根据诗歌描绘的具体物象和画面识别其性质，并在读懂诗歌的基础上概括出诗歌意象的象征意义和社会意义。

　　意象作用

　　1、营造气氛；

　　2、设置背景或环境；

　　3、塑造意境；

　　4、奠定情感基调；

　　5、借景抒情；

　　6、衬托（人物性格、品质；以景衬境、以景衬情）；

　　7、诗歌线索。

　　常见意象

　　1、送别类（或表达依依不舍之情，或叙写别后的思念）：杨柳、长亭、驿路、南浦、寒蝉、行舟、酒。

　　2、愁苦类（或表达忧愁、悲伤心情，或渲染凄冷、悲凉气氛）：梧桐、芭蕉、芳草、流水、杜鹃、猿啼、风霜、飞雪、苦雨、酒。

　　3、思乡类（或表达对家乡的思念，或表达对亲人的牵挂）：月亮、鸿雁、莼羹鲈脍、双鲤、羌笛、蟋蟀、捣衣、行舟。

　　4、抒怀类（或托物显示高洁的品质，或抒发感慨）：梅花、菊花、松柏、幽兰、蝉、翠竹、黍离、冰雪、草木、乌鸦。

　　5、爱情类（用以表达爱恋、相思之情）：红豆、连理枝、比翼鸟。

　　6、战争类（或表达对战争的厌恶，或表达对和平的向往）：投笔、长城、楼兰、请缨、柳营、羌笛。

　　7、闲适类（或表达清闲恬淡的心情，或表达对隐居生活的向往）：五柳、东篱、三径、渔樵、山林。

　　（三）答题步骤

　　1、找出诗中描绘的意象；

　　2、分析意象的基本含义（表层含义+深层含义）或内涵；

　　3、指出描绘意象的作用或效果。

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